四年级语文教案——普罗米修斯盗火(二)23754.docx

四年级语文(ywén)教案普罗米修斯盗火(二)第二(dì èr)课时一、学习(xuéxí)第1节。1、自由(zìyóu)读。2、你读懂了什么(shén me)？3、讨论：如果将没有.只好.换成没有.就.行不行？为什么？（板书：没有.只好.）4、用没有.只好.造句。5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用没有.只好.的句式说出来吗？6、齐读。二、学习2-4节。过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？1、自读2-4节。2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。指名(zhmíng)读。你从哪儿(nr)看出他极富同情心？普罗米修斯的勇敢体现(txiàn)在哪儿？齐读。4、普罗米修斯是怎样(znyàng)盗火的？默读(mòdú)第3节，画出你认为重要的词语。汇报交流，说出你认为重要的原因。（强调躲、悄悄地的原因）指导朗读。指名读。5、细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？指名读。出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。齐读。小心翼翼是什么意思？你能用小心翼翼说句话吗？普罗米修斯为什么要小心翼翼？从小心翼翼，我们可以看出(kàn ch)普罗米修斯怎样？火种(huzhng)给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。出示(ch shì)：人类文明向前迈进了一大步。指名(zhmíng)读。没有(méi yu)火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节没有.只好.有了火，人类可以干什么？指名读第2句。所以说，（引读）-人类文明向前迈进了一大步。男女生分组读。（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读人类文明向前迈进了一大步）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？指导(zhdo)朗读。（读出怎样(znyàng)的语气）指名(zhmíng)读-评议(píngyì)-范读-齐读。三、学习(xuéxí)5-6节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？1、自读5-6节。2、你觉得宙斯怎样？3、再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4、汇报交流。5、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？6、想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？7、读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？分组比赛(bsài)读。四、学习(xuéxí)7-8节。过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨(zhé mó)，我们真难受。那么，他有没有获救呢？1、指名(zhmíng)读第7节。2、齐读第2句。3、英雄壮举是指怎样(znyàng)的举动呢？4、看到普罗米修斯获得自由（板书：获得自由），你想说什么呢？5、齐读7、8两节。五、总结全文。读完全篇课文后，你有什么体会？六、板书设计：没有.只好.偷取火种13普罗米修斯盗火饱受折磨获得自由教学(jio xué)反思：内容总结（1）四年级语文教案普罗米修斯盗火(二)第二课时一、学习第1节（2）过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢（3）如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯（4）（读出怎样的语气）指名读-评议-范读-齐读（5）3、再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句（6）5、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说（7）6、想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢（8）2、齐读第2句6