幼儿园大班科学教案《膨胀食材》6298.docx

幼儿园大班科学教案膨胀食材大班下学期科学教案膨胀食材【活动设计】膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新纲要中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新纲要的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。【活动目标】1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会。会膨胀的物体膨胀速度是不同的。2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。【活动准备】1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。3、记录实验结果的表格、笔。【活动过程】一、观察讲述。1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。（评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。）二、想象记录。教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。（评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。）三、操作探索。1、把材料投放在冷水里：请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化（引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。）2、想象记录：师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快什么东西膨胀得慢3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。（评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。）5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快（引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。（评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。）四、讨论交流。师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀（遇热、遇潮、遇空气等。）（评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）【活动反思】本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。内容总结（1）幼儿园大班科学教案膨胀食材大班下学期科学教案膨胀食材【活动设计】膨胀是生活中常见的现象（2）每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象（3）本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件（4）4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的5