部编版六年级上册语文25好的故事优质ppt课件 (公开课).ppt

鲁迅先生的文章,就好比是一粒茴香豆,它不好嚼,因为太硬,但用劲嚼了,便会发现真是回味无穷。25 好的故事字词识记字词识记读一读读一读kkznznjiji qiqi susu搁在搁在chch nn膝髁膝髁p p nn zozo错综错综y y nn乌桕乌桕cncncc伽蓝伽蓝y y n n蓑笠蓑笠zhzh u u澄碧澄碧xuxu萍 藻ynyn荡漾荡漾l l 参 差shsh n n火焰火焰n n nn瘦削瘦削c c 胭脂胭脂zhzh 泼剌泼剌dudu瞬间瞬间n n 凝视凝视骤然骤然蹙眉蹙眉投掷投掷陡然陡然虹霓虹霓写一写写一写将下列生字按结构归类。将下列生字按结构归类。综削锦瞬萍凝藻骤漾掷焰陡?上下结构：上下结构：萍、藻?左右结构：左右结构：综、锦、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（幽雅幽雅错综错综）：幽静而雅致。）：幽静而雅致。）：纵横交叉。）：纵横交叉。（澄碧澄碧荡漾荡漾参差参差凌乱凌乱）：清而明净。）：清而明净。）：（水波）一起一伏地动。）：（水波）一起一伏地动。（）：长短、高低、大小不齐；不一致。）：长短、高低、大小不齐；不一致。）：不整齐；没有秩序。）：不整齐；没有秩序。整体感知整体感知1.1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。默读课文，说一说本文给自己的初步印象。景物美景物美画面美画面美语言美语言美2.2.本文是按怎样的顺序来写的？本文是按怎样的顺序来写的？看书入梦梦境 _梦醒_ _ _ _“好的故事好的故事”具体指什么？它有什么特点？具体指什么？它有什么特点？“好的故事”实际上是“我”在昏所做的一个梦的梦境。沉的夜里看书时_美丽美丽幽雅幽雅有趣有趣课文品读课文品读“好的故事好的故事”是在怎样的环境中产生的？是在怎样的环境中产生的？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写环境描写点明时间点明时间作者内心作者内心孤寂孤寂外部环境外部环境热闹热闹屋内环境屋内环境昏暗昏暗从哪些词句可以看出从哪些词句可以看出“好的故事好的故事”是一个梦呢？是一个梦呢？我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事。表明这个表明这个“好的故事好的故事”其实是作者在梦其实是作者在梦中所见。中所见。“好的故事好的故事”中有哪些景物和人物？中有哪些景物和人物？两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫 和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。“好的故事好的故事”中提到的景物和人物中提到的景物和人物植物植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红动物动物：鸡、狗、鱼建筑建筑：茅屋、塔、伽蓝人物人物：农夫、村妇、村女、和尚其他：其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影作者写了这么多景和人，他们有什么共作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？同特点？从哪里可以看出来？共同特点共同特点许多美的人和美的事许多美的人和美的事美美动态美动态美画面美画面美有无数美的人和美的事有无数美的人和美的事色彩美色彩美感受感受“好的故事好的故事”中景物的动态美。中景物的动态美。随着每一打桨，各各 夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。这些景物为何而这些景物为何而“动动”？船的行驶船的行驶桨的运动桨的运动水中倒影不停地变化水中倒影不停地变化这些景物是如何变化的？这些景物是如何变化的？解散解散 摇动摇动 扩大扩大融和融和 退缩退缩 近于原形近于原形这些景物有何特点？这些景物有何特点？有形有形有声有声有色有色有香有香千姿百态千姿百态琳琅满目琳琅满目散发着浓郁的乡土风味和生活气息散发着浓郁的乡土风味和生活气息 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又退缩了。水中的红花有怎样的特点？水中的红花有怎样的特点？色彩鲜艳色彩鲜艳斑斓多姿斑斓多姿作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？胭脂水胭脂水、_红锦带红锦带。比喻比喻把红花分别比作把红花分别比作_这几幅美景给你怎样的感受？这几幅美景给你怎样的感受？“红花红花”与与“狗狗”“”“云云”“”“女女”“”“塔塔”等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以给人以“织锦织锦”一般的感觉和美的享受。一般的感觉和美的享受。感受文字的画面美。感受文字的画面美。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。比喻比喻一天云锦一天云锦美的人和美的事美的人和美的事万颗奔星万颗奔星画面画面变化无穷变化无穷充满生机充满生机边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。比喻比喻画面画面：阳光给云朵参差不齐的阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射水中的倒影在日光的照射下发出银色的光。下发出银色的光。感受文中景物的色彩美。感受文中景物的色彩美。文中有哪些表示色彩的词语？文中有哪些表示色彩的词语？水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影青天青天红花红花红锦带红锦带下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”“大 红花和斑红花如缕缕的胭脂水”“大 红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带”红色的主色调让人感觉：红色的主色调让人感觉：温暖温暖热烈热烈印象深刻印象深刻体会作者对体会作者对“好的故事好的故事”的留恋。的留恋。“我我”的这个梦是怎样惊醒的？的这个梦是怎样惊醒的？仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。书突然滑落书突然滑落惊醒了作者惊醒了作者成了碎影成了碎影梦境被搅乱梦境被搅乱作者对这个作者对这个“好的故事好的故事”有一种怎样有一种怎样的情感？的情感？喜爱之情喜爱之情我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。留恋之情留恋之情如何理解课文最后一句话？如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜首尾呼应首尾呼应1.1.表现了作者对好的故事的表现了作者对好的故事的孜孜追求孜孜追求；2.2.把把美好的理想美好的理想和和黑暗的现实黑暗的现实进行强烈进行强烈对照对照；3.3.倾注自己对理想倾注自己对理想 执着的爱执着的爱、对现实、对现实切齿切齿的恨的恨。板书设计板书设计昏沉的夜，蒙胧中看见美丽，幽静，有趣好好许多美的人和美的故事的的故故梦境中，斑红花影织成事事永是生动，永是展开记忆中坐船过山阴道所见凝视时，重回昏沉的夜何尝有一丝碎影课文主题课文主题本文通过对作者的梦境中本文通过对作者的梦境中“好的故好的故事事”的描绘，表现了鲁迅的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的对黑暗现实的愤恨愤恨，对美好事物的执着追求对美好事物的执着追求，对理对理想生活的热烈憧憬想生活的热烈憧憬。拓展发散拓展发散鲁迅先生的名句鲁迅先生的名句自题小像?寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。?心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无题?我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。野草?度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。题三义塔?无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。答客诮?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自嘲课堂练习课堂练习一、给下列加点的字选择正确的读音，打一、给下列加点的字选择正确的读音，打“”。1.1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔（而且万颗奔（b b n bn b n n）星似（）星似（s s shsh）的飞动着。）的飞动着。2.2.我仿佛（我仿佛（f f f f）记得曾（）记得曾（z z n n c c n n）坐小）坐小船经过山阴道。船经过山阴道。3.3.天，云，竹，天，云，竹，都倒（都倒（d d o do d o o）影在）影在澄（澄（d d n n chch n n）碧的小河中。）碧的小河中。C C。二、下列关于课文的说法错误的一项是二、下列关于课文的说法错误的一项是()()A.A.“昏沉的夜昏沉的夜”是是“好的故事好的故事”产生的背景，暗示产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。了当时社会现实的黑暗。B.B.“我看不见这一篇的结束我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。将代替丑恶的现实。C.C.作者在梦中看见的作者在梦中看见的“好的故事好的故事”就是作者记忆中就是作者记忆中的故乡的美丽景色。的故乡的美丽景色。D.D.“好的故事好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。展现了作者对理想生活的憧憬。三、课内阅读。三、课内阅读。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在（澄碧）的小河中，随着每一打桨，各各夹带了（闪烁）的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。1.1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。在文中的括号里填上恰当的修饰词。2.2.选文中画线的句子在文中有什么作用？选文中画线的句子在文中有什么作用？这是文章的中心句，总说这个故事给人以_美好的印象。全文围绕着这句话展开。_3.3.在第在第2 2自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样的特点？的特点？这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活_气息，真实地展现了江南水乡风光秀丽的特点。_4.4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作细细品味文段，说说字里行间蕴含着作者怎样的情感。者怎样的情感。从清新的文字中可以感受到作者对故_乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。_课后习题课后习题本文写于现代文学的初创时期，语言表达本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。们的意思。朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。“好的故事好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。结合结合“阅读链接阅读链接”（见教材（见教材P116）中的材）中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。课外练习课外练习1.1.复习本课的生字词。复习本课的生字词。2.2.积累文中你喜欢的优美词句。积累文中你喜欢的优美词句。3.3.阅读推荐：野草（鲁迅）。阅读推荐：野草（鲁迅）。中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。