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春季学期英语教学工作计划5篇 春季学期英语教学工作计划5篇 英语老师必须从俯视的位置上走下来，公平、民主地面对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕获他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，作为英语老师，教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性。你是否在找正打算撰写“春季学期英语教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 春季学期英语教学工作计划篇1 一、 学情分析： 经过上学期的教学实践，我发现四班级学生把握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能把握新授内容，学生爱好深厚，乐观活跃同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四班级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的爱好还是很深厚的。因此，四班级这个打基础的阶段至关重要。 二、 教学目标： 本册教材中除了要把握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该留意培育学生日常交际的能力。老师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。 三、 教学重点、难点： 1、能按四会与三会要求把握所学的单词。 2、能按四会要求把握所学的句型。 3、的2021年小学英语下册四班级教学计划：能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地仿照语音、语调，逐步培育语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。 8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 四、 培优补差： 对于成果优异的学生，应不断开阔他们的视野，激励、培育其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成果欠佳的学生，应个别辅导或者执行“一帮一”的形势，由成果优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。 同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽视了他们，就等于打消了他们学习英语的乐观性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不行放松。 结语：以上是学习啦我为你整理的小学英语教学计划，希望能对您的教学有帮助! 春季学期英语教学工作计划篇2 一、指导思想 老师应专心贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、学生情况分析 五班级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的奇怪心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。 三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信心培育学生一定的语感和良好语音、语调基础在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现第二部分是主要句型和单词的重点板块第三和第四部分是巩固知识的活动板块第五部分是阅读，是对前面的拓展第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言第七部分是读写部分第八部分是拼读部分第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了 以人为本 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学(Let s learn) Let s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 (2).对话教学(Let s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会把握一组句子完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练(Pronunciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规章。在学生把握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力 . 六、教学进度 Unit 1 My new teacher 6课时 Unit 2 My days of the week 6课时 Unit 3 What s your favourite food? 6课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 6课时 Unit 5 My new room 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时 Recycle Two 3课时 机动课时 每周1课时 春季学期英语教学工作计划篇3 一、学生情况分析 五班级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的奇怪心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所以本学期我将采纳小组合作形式进行教学，根据学生四班级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的爱好，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现第二部分是主要句型和单词的重点板块第三和第四部分是巩固知识的活动板块第五部分是阅读，是对前面的拓展第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言第七部分是读写部分第八部分是拼读部分第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了 以人为本 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读16个单词。 3. 能学会6个手工制作。 4. 能听懂会唱8首歌曲。 5. 能听懂会吟唱12首歌谣。 6. 能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个幽默小故事。 8. 能了解6项简洁的中西方文化知识。 四、教学方法建议 (1)词汇教学(Let s learn) Let s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 (2).对话教学(Let s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 A.教学留意事项： 1、不应象Let s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读 2、write部分照样子 抄 并不是 写 ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去 3、可以表扬加激励写的好的同学可以少 写 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会把握一组句子完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 B.课堂建议： 1.学生阅读对话，采纳小组成员相互合作的形式进行。(约5分钟) 2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 3.学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟) 4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟) (4)、语音训练(Pronunciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规章。在学生把握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力。 春季学期英语教学工作计划篇4 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,留意连接,尽快使学生适应我的英语教学第二,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标第五,留意过程性评价, 建立能激励学生自主学习能力进展提高的综合评价体系。 2、学生情况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规章等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。 最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。 教材特点与重难点： 首先突出学习者的进展，包括留意学习策略的培育和使用留意提高学生的语言认知能力为老师和学生提供个性化的选择其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。详细为：为学生提供更多的体验真实语言的机会精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果为学生进展语言运用能力提供详尽的语言支持重视复现。 该套教材强调学生综合语言运用能力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的能力用英语分析问题、解决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 总体目标：激发学生学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨文化的交际能力。同时培育自主学习能力，积累学习方法。 详细目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开头的阶段，留意高一和初中知识的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规章，把握实际用法。希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的把握。 5、教学措施 让学生每日积累几个单词，利用互测及老师抽查准时检查，保证效果并坚持下去。 专心贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 执行过程性评价，调动学生乐观性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。 从所任课班级实际情况和本身条件动身，专心进行思考和改正。多关注学科教研的进展，多多 听课向有阅历的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。乐观参加学科的相关课题讨论，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。 在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，专心学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素养。乐观参加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的源头活水。 春季学期英语教学工作计划篇5 一、本学期的指导思想 针对学生情况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、把握做题的技能。 九班级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地讨论教材，根据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 二、学生情况分析 学生的基本情况很差，拿本校同班级的班级相比，我们的均分比他们差很多!本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开头发奋学习而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了。 三.教材分析 新目标英语九班级共安排有十五个单元，各单元话题灵活好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划 1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培育创新精神 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，进展心智和拓展视野 3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐 四、教学详细措施 1.专心钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上留意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。 2.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展 3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 4.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 5. 在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛等。 6. 课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 8. 老师个人要不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。 9.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。留意课堂学生知识的反馈并准时调整教学进度。 10.留意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读能力和技巧。 11.培育和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。 五、方法措施 1、专心备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生沟通，进行口语交际训练