初中地理教师教学工作总结7篇.docx

初中地理老师教学工作总结（精选7篇） 初中地理老师教学工作总结（精选7篇） 地理是世界或者某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称，讨论地理环境中各种自然现象和人文现象等，以下是我打算的初中地理老师教学工作总结范文，欢迎借鉴参考。 初中地理老师教学工作总结篇1 紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，专心学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学阅历和教训总结如下： 一、坚持政治理论学习，提高思想熟悉的先进性 在一年来，乐观参加先进行教育活动，专心学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地乐观落实素养教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱惜学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。 二、潜心教育教学，不断开拓进取 1、体育课保证质量 为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我专心“经营”每一节体育课：课前专心备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间相互帮助，相互观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣每一次课后我和学生都要进行准时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。 2、活动课安排条理 每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育老师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育老师和体委都要进行准时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我熬炼有很大的帮助。 3、培优课保证提高 每日下午的十分千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自带领，使班级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的成果逐步提高。 4、特长生训练针对性强 体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。 5、课后老师与学生准时总结分析得失，写训练日记。 课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是老师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都准时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生沟通的一个平台，能准时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成果，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。 6、牺牲个人休息时间，保证每日下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。 三、模范履行职责，制造辉煌业绩 在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本动身点。在平凡的岗位上，靠着对工作的热忱和执著，不断地制造着新的业绩：我所带领的初四班级中招体育成果又上了一个新台阶，比历年成果都要好特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提前录用，打破了我校的特长生录用的记录，对学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用在我校第二届田径运动会上我被评为优秀裁判员我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了巨大的成功，受到市领导的全都赞扬我所带领的老师女子排球队在市首届教职工运动会上取得了第八名教职工广播操获得二等奖的好成果，并获得优秀组织奖。 四、增强自蓄能力，对教育做长期投资 教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望将来。这就要求老师具有终身学习的观念，培育终身学习的能力。时刻要留意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需要教育技能的训练。 在这一年中，有成果，也有不足，在新的一年里，我将继续专心学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，乐观参加老师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学讨论和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。 初中地理老师教学工作总结篇2 时间匆忙而过，回顾一学期来的工作，除了专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且专心讨论现阶段新课改教育思潮。 下面简述一下本人一年来的详细工作： 1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我专心做好下面的一系列工作： 课前打算：综合考虑，专心备课。 专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的知识，包括课例，反思，阅历，课件，试题和纯知识材料等等。 了解学生原有的知识基础，根据他们的爱好、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能乐观的，自主的参加到学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，老师应及早的实行哪些相应的预防措施。 考虑教法，如何激发学生的学习乐观性和热忱，怎样使学生理解和把握本学科知识。让全部的学生都动起来。并且把这种好的学习习惯延长到课外学生的学习生活中，这是我常常在备课中思考的问题。由于我很清晰，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的，所以如何培育学生良好的地理知识阅读习惯，显然与老师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好老师才能培育起学生这种习惯。 课堂教学：随机应变，激情演绎。 老师一切的学习与打算都是为了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平台，在课堂上老师要擅长关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合，布置好好玩的家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。 初中地理老师教学工作总结篇3 星转斗移，转眼一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、初二地理学科教学目的要求 地理主要是把握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生熟悉不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。 二、学生情况分析 本学期初二6个班共有学生307人，由于学生信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，加上基础又是不在同一水平线上。给学生学习地理带来了很大的影响。 从泉州市质检的统测来看，平均分仅为54分，及格123人，教学成果仍不够理想，还需多多努力。 三、提高教学质量的详细措施 他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中专心做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到专心备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。 3、加快教学方法讨论，在教学中专心汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继续和进展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。 四、取得的成果 针对近年来地理统考试题的讨论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在75分左右。 五、存在的问题 本学期进入复习以来，加之在学生考试前期，耽误了最为宝贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目标 今后的教学工作，应以素养教育为突破点，培育学生技能。力争在学年会考中平均分可以达到其他各个中学的平均水平线之上，特殊是优等生再来一次新的突破。 初中地理老师教学工作总结篇4 本学期我任七八班级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，专心钻研课程标准，结合制定的教学计划，乐观完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习乐观性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，进展地理思维能力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生把握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生把握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为知识的制造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的乐观性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。 现在的学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，通过地理教学更能启迪学生的智能。在教学时，我留意学生智能的 进展，留意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加热爱它，意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，专心讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，专心备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上正确无误的向学生传授教材知识，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性熟悉，加深对教材知识的理解和记忆，又培育了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习能力，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力利用地图，综合分析地理问题的能力辩证的思维方式及其表述能力等。通过培育学生自主学习的能力，进展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践能力的目。 四、抓好地图教学，地图训练抓能力。 学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候常常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析能力。教学中指导学生把握基本的地图知识，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维能力，把握读图技巧，将所学知识落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的正确定位，激励学生识记世界地区和国家的名称和位置。 五、乐观专心参加教研活动。 学校制定的每双周三进行各教研组活动，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。主动承担学校组织的观课活动、评课活动及理论学习准时参加教研室组织的赛课活动参加了以杜老师为首组织的全区课题专题研讨活动，并准时补充材料，努力使自己在各方面更进一步。 六、学科教学的反思与展望。 1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、继续强化“思路-线索学习法”继续强化过程性评价和整体优化。 初中地理老师教学工作总结篇5 星转斗移，转眼又到期末，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担任七班级四个班的地理教学任务。 七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级学生的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。 一学期下来，同学们对地理知识有了初步的熟悉，并逐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、进展与合作等自然地理知识，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、专心备课，努力上好每堂课。 能专心钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的知识，包括课例，反思，阅历，课件，试题和知识材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习乐观性紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生把握学习地理的方法，培育他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”。 紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的把握紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。 3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。 4、反思教与学存在问题 从成果来看，过半学生对基础知识的把握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该把握的知识没有把握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况准时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习乐观性不够。老师对教学难点克服不到位，对难点没有乐观实行有效的教学手段。 5、今后教学应留意的问题 (1)灵活制造性地使用教材。 在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 (2)要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的爱好。 在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的乐观性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。 (3)在课堂上重视读图能力的培育。 地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培育读图能力，这就要求老师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。 (4)落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。 在教学过程中必须夯实基础，注意课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。 初中地理老师教学工作总结篇6 根据学生实际，专心钻研课程标准，结合教学计划，本人乐观完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、工作任务及教学常规： 1、工作任务：本学期我担任八班级2个班的地理课教学及美术教学。 2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课_节。 二、质量指标完成情况： 本学年我担任八班级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75人，及格率69%，优秀27人，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。 三、课改成功的做法： 1、学生自学，突出主体地位。 在课堂中，学生主要是自学，在老师的指导下学生有目的有步骤地进行。开头上课时，老师正确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，老师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查，限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过老师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培育了学生的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。 2、老师精讲，发挥主导作用。 学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使老师的教与学生的学目标全都，同步和谐，老师讲的轻松，学生学的也轻松，简洁的内容学生通过自学环节已完成，老师只需要肯定，而有难度的或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问题，老师需要专心分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。 3、当堂训练落在实处。 在自学展现归纳环节后，老师要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组讨论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。 通过以上做法，课堂教学老师教的轻松，学生学得快乐，形成了高效、愉悦的课堂。 四、存在的问题： 1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。 未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到化。 2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的进展。 应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该把握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成果的提高。 五、今后的做法： 1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习乐观性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，进展地理思维能力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生把握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生把握获得知识的方法或了解知识获得的过程。 教学中，要视学生为知识的制造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的乐观性,专心贯彻落实课堂教学改革。 2、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。 学生在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不专心，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培育自信培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培育。 3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说 理 ，难度较大。因此，我在备课前应专心讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，专心备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上正确无误的向学生传授教材知识，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，多培育了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育， 培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。 初中地理老师教学工作总结篇7 在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是转变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生潜力的培育。老师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。转变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的潜力、猎取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及沟通与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教学方式上进行反思。 一、注意双方沟通沟通 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思考、阅历和知识，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。 本人在地理课堂教学中，转变传统好处上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着公平对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种熟悉活动过程，更是一种人与人之间公平的精神沟通。对学生而言，沟通意味着主体性的凸显、个性的表现、制造性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅仅是传授知识，而是一齐共享理解，促进学习上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“公平中的首席”。 二、重视课本地图的使用 地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了布满时代气息的地理教学情境，用生活中详细搞笑的地图、图片、图表，给学生展现了生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘学生潜能?需要地理老师冷静、专心地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。 三、启发学生“多问” 学习的爱好和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成果。学生具有奇怪心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感爱好，并由爱好进展为热爱，由热爱进一步进展为对真理的探究和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为老师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，老师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情 颜色去组织学生的探究活动。切不行因学生提出的问题不贴合老师的意图或老师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。 四、引导学生“好动” 九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素养教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和进展，这样的“人才”又能有多大的制造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热忱激励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去构成潜力。 作为一名地理老师，想一想自我是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在讨论学生心理动态的进展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。