学情分析方案及学情分析报告7篇.docx

学情分析方案及学情分析报告7篇 报告 分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。下面是我精心整理的学情分析方案及学情分析报告7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1学情分析方案及学情分析报告 一、问题讨论前的现状分析 1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识把握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采纳多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。 二、在讨论过程中实行的策略和方法 (一)做细课堂教学。 1、重视课内阅读 2、适当的说话指导 3、加强背诵 4、重视语言的转化和内化。 (二)做足课外积累。 1、培育课外积累的爱好 2、拓展课外积累的空间 3、教给学生课外积累的方法。 (三)让学生走进生活积累。 让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。 每次课后的小练笔,我都专心地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。 三、问题讨论后的分析 经过半年多时间的讨论，学生阅读能力得到了培育，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培育，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更正确，句子写得更生动、更详细，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上把握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清晰，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。 四、得出的结论和观点 小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培育。语文课程标准中明确指出：“语文教学应注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语语言范例是指好词佳句、名段名篇名作语言知识是指同语言材料、语言范例的把握亲密相关的字词句篇、语法规律等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生制造施展才华环境，不断调动学生写作的乐观性，把握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，信任学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。 篇2学情分析方案及学情分析报告 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 一、班级情况分析 今年所担任的六班级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四班级一直带到了今年六班级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和强烈的探究爱好；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 2关于习作。本册课本共安排了7课。 3关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、总的目的要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、正确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 5、学习有挨次、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，专心钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生准时复习好所学的新知识。 6、专心、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 7、平时注意向别的老师学习，乐观参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。 篇3学情分析方案及学情分析报告 一、找准学生学习的起点，因材施教 在备课之前，老师要根据三维目标，根据学生情况，从各方面对教材内容、教学过程、教学方法进行分析：对于这节课的教学内容，学生的起点怎样？学生对于这个内容的学习爱好如何？学生相关的学习能力、学习方法怎样？老师还要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题？学生可能会产生哪些错误？假如出现问题时老师如何设置台阶来解决难点？也就是说，老师要针对学生的情况进行周密考虑，充分分析学生的知识水平和生活阅历，对教材内容、教学对象、教学方法了然于胸，这样才能把课讲得妙趣横生、引人人胜，才能激发学生的学习乐观性，给每个学生提供充分进展的 空间。 有一位语文老师上一堂迪斯尼乐园，他从网上下载了在全国竞赛中获得优异成果的教案，在教学过程中进行了加强语言仿照、语言迁移的训练项目，利用教材中的示范语段，结合多媒体录像的画面，进行说话练习，让学生学着课文的样子说一说“迪斯尼乐园”，但老师的任务布置以后，学生反应不大，出现了冷场。整节课下来，学生的反响平平课后，经了解，学生都没去过迪斯尼乐园。老师在上课前没有做过调查，对学生的情况不了解，学生对迪斯尼乐园毫不知情，让他们想象着介绍迪斯尼乐园显然难度很高，所以就出现了上课的冷场情景。再看那节获奖的课，那个班上的学生几乎都去过迪斯尼乐园，有感性熟悉，学习课文中的写法迪斯尼乐园当然可以说得栩栩如生，富有生气，教学气氛也相当精彩。由此可见，一节精彩的课堂必须建立在了解学生知识水平和生活阅历的基础上，找准学生学习的起点，才会是一节有生命力的课。 除此之外，还要预知学生的预习程度如何，找准学生学习的起点，以学定教。这是提高课堂教学效率的关键。在教学中，最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、敬重学生的个体差异并根据其特点确定适当的学习方案。 二、关注学生的学习状态，把控课堂节奏 老师好比导演，假如对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。由于有了情感基础，课堂教学的进展才能顺利，学生的学习任务才能完成得非常出色，教学目标的达成度才能很高，充分体现了课堂教学的高效益。 语文老师进行的学情分析不仅要有意识地与详细课文内容紧密结合，而且要在语文课堂上不断进行学情分析，把控好课堂节奏。教学是动态的不行重复的过程，语文老师要在现有课堂资源的基础上，随时关注学生的学习行为，关注课堂教学的详细形态，有时是牵一发而动全身，个别学情的特殊性会影响老师的教学程序的安排与教学节奏的掌握，因此语文老师要持续保持高度的敏感性，不断开展对学生学习情况的诊断、评估与分析，以便为下一步的有效教学决策提供正确的信息，并进行准时、适度的调整，促进学生学习。在课堂教学的过程中，老师始终看着学生，从学生的眼神、表情、动作以及沟通问答中充分了解学生的学习情况，了解学生的疑问和困惑，针对学生的学习情况准时引领学生在原有知识储备的基础上对问题有更深或新的熟悉，这样就提高了课堂教学的有效性。如在课堂沟通问答的过程中，我特殊关注学生分析问题的思路是否清晰，回答是否有依据，语言是否规范等。有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，老师要观察、倾听，了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学问题、教学流程。此时，要在调整中获得新进展，在超越预定目标中获得创新。不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由进展，真正体现学生的主体地位。 三、正确评估学生的学习结果，改进教学措施 正确评估学生的学习结果，是对课堂教学过程及结果的理性分析。它主要是重点分析课堂生成与预设的差异以及分析形成差异的原因，活动中的精彩片断，在批改作业过程中总结、提炼学生的薄弱知识点从反思入手，增强教学讨论的意识。这种反思评估，不仅可以指导老师今后的教学行为，还可以使教学阅历上升为理论，是非常有利的。 总之，在教学中我们要立足于自己教学班，在各个阶段，运用各种方法对学生进行学情分析，全面“吃透”学生的情况。真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向动身，选择最佳策略，设计最有效的教学，帮助学生向前进展。 篇4学情分析方案及学情分析报告 五班级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四班级的衍生又是六班级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习阅历，但还有以下一些问题需要解决。 一、存在的问题 1、学习爱好不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上爱好问题 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 二、影响学情的阻抗因素 1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简洁的满足有些家长本身的素养不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从一些家长简洁粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。 2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学有些学生有较强的自卑心理，课堂上参加活动不乐观或者干脆只做听众或观众学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能准时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。 三、实行的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风加强与学生家长的沟通，更好发挥家校共建作用与问题学生多谈心，多沟通，帮助他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习是一项长期的艰难的工作，老师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成果的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在乐观思考对策，实行集体备课。在这个过程中，每位老师都乐观参加，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他老师准时沟通沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。 3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、制造性地解决问题。激励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行沟通。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。激励学生将自己听到的或看到的自己认为好玩的内容记录下来，带到学校与同学共同沟通学习。 4、在学习中，由于各种原因，常常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面激励他们专心努力学习，另一方面在课堂中常常性地让其发言，回答问题，订正其不足。而且带动其他学生，实行一帮一的形式，相互帮助，相互学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培育爱好的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以乐观的态度面对英语的学习 作为一名年轻老师，还有很多需要学习和探究的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我信任只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。 篇5学情分析方案及学情分析报告 我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相像的地方。一班级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着一定的差异。 一、学期初学情分析： 全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大部分学生有一定的学前教育基础，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到榜样作用，但照旧有部分同学没有学前教育经历，在学习习惯方面有待培育，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的情况，我准时与家长取得联系，并且常常沟通孩子在家的学习情况，准时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的协作以及孩子们的努力下，我的确看到了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，常常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面非常有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长一直保持联系，每日沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持一定的沟通，帮助杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培育，同时促进师生沟通，以免孩子入学以后会觉得来到了一个陌生的环境。 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能专心完成。从整体上看，一班级小伴侣好动，留意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊喧闹担心静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，留意调动学生的学习爱好，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生把握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。 二、教情分析： 针对一班级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注意培育学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培育学生的学习素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平时积累，当天学的内容当天巩固，并且实行多种方式检测学生把握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；激励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培育学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 三、结合减负增效提出以下改进措施： 1、上课纪律需不断加强。一班级小伴侣活泼好动，集中留意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小伴侣每日都有。面对这么多的问题，老师要严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率。我也曾与曹主任及组内老师共同商讨过加强上课纪律管理的方法，只有孩子们的留意力在老师身上，才能保证课堂的知识汲取率。因此我利用班级评比栏和小红花，适时的激励表扬学生，并且努力地让自己在课堂上更有激情更加活跃，从而带动孩子们的学习热忱。 2、培育良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成果是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成果的提高，在平时的教学中，老师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿端正，书写、读书姿势正确的学生，树立榜样作用，激励其他学生向榜样看齐并且超越同学，单一的语言要求不足以让学生们马上意识到自己姿势的不规范，我利用课件在读书或者写字之前展现正确姿势的图片，并提醒孩子们进行对比，订正自己的姿势，在此过程中对孩子们进行订正。 3、为了达到减负增效的目的，不给孩子们在课下造成学习压力，这就要求我在课上以及组织趣味活动的时候帮助孩子牢记知识点。因此我利用班级中的小展牌或者简洁的装饰海报设计成孩子们的“知识展现墙”，让孩子们自由发挥，将平时积累到的生字生词或者练习题以图片或手抄报的形式展现出来，贴在班级孩子们便利看到的地方并定期更换，以提高孩子们的学习乐观性，在娱乐沟通中把握更多的知识。从而达到减负增效的目的。 篇6学情分析方案及学情分析报告 一、幼儿基本情况分析 我是大班时候才接手这个班级的，我班共有36名幼儿，男生少，女生多。通过之前两年的培育及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，由于之前的班级老师在美育上特殊擅长，而我也在儿童美术教学中比较拿手，所以承上启下，本班幼儿特殊是在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 从身体进展情况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡能力进展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作能力培育不够。我班幼儿聪慧、活泼，接受新知识快，但情绪过于外向所以有些浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。 从语言进展看，幼儿语言进展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的意见，但倾听能力要加强培育，上课时候总有一两个孩子会不举手就任意插嘴。 从科学进展看，对自然现象比较感爱好，有一定的观察能力。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的挨次。 从数学进展看，规律思维培育进展一般，有一定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培育。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特殊是年龄较小的几个女生进展不够全面。 从艺术进展看，舞蹈节奏感比较好需坚持，班级共有四名女生被选入学校舞蹈队里演出；绘画方面特殊好，作品很有自己的个性，有自己的想法，我带了一年，共发表了三幅幼儿作品在专业期刊上。本学期还开展了手工自制粘土模型和扩展思维想象能力的培育，过程中逐步培育了幼儿感受、欣赏美术作品的爱好和表现力。 从社会性进展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、共享，能主动乐观地参加班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。 二、教育方面 我班幼儿聪慧、活泼，好表现自我，汲取知识快。艺术方面进展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有一定的纪律性，举手比较乐观，但坐姿需加强培育。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和小雪老师执教，潘老师负责配教。三位老师协作得十分默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。 1、从幼儿的爱好入手，带动家长，以小组教学和个别教育相结合，让老师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。激励家长参加到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。 2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习爱好。开展开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算竞赛等，开展活动注意让幼儿动手操作，如：科学小实验等活动。 3、加强学习常规和生活常规的培育。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个好玩的洗手歌，帮助幼儿把握洗手的方法。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。 4、开展小班长竞选活动，每周选一个小班长出来，激发孩子的爱好，可培育幼儿语言表达能力和熬炼幼儿的胆识，让每位幼儿参加进来，使幼儿真正成为主人，孩子们的上进心都有明显的提高。 三、环境（包括物质环境和精神环境） 1、营造良好的心理环境，多用激励和正面语言，掌握自己的脾气和怒火，（由于实习期间在外地看过班级老师对这孩子发火，孩子吓得一动都不敢动，虽然知道孩子的确很调皮，可是也不想成为那样板着脸的老师，自己也觉得一点都不温顺了，厌烦那样每日处于情绪失控中的自己，所以一定要自省，觉察到这一点。）形成良性循环，增强幼儿的自信心，培育制造能力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆识。孩子们乐观性高，情绪愉快，竞争意识较强。 2、班级活动室的美育环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教育的环境，孩子们通过自己的参加，对活动了解得较深入。我们留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，美工区特殊丰富，在班级很多地方都能感受到一种美的氛围，美的熏陶在身边环绕。这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动直观的废物利用的环境教育。 3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。 四、家长工作 1、利用多种形式：家访、电话沟通、便条、约谈、家园联系本与家长沟通，准时反馈幼儿的进展情况，真正成为合作伙伴。 2、常常邀请家长观摩教育游戏活动，专心倾听家长的意见。 3、准时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识。 4、大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面进展的情况。 5、根据幼儿园的要求推举家长委员成员，并常常地听取意见。 篇7学情分析方案及学情分析报告 全班共有42人，其中女生21人，男生21人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切布满奇怪，大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着一定的差异。通过两个月的学习，大部分学生能熟悉全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生常常会出现混淆，识字的正确性不够，在作业中常常出现错别字。两个月来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，专心书写的习惯、专心完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过这段时间的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。 但还存在以下的问题： 1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。比如：郭同学，聪慧伶俐并且有学前班基础但是上课听讲不太专心，总是不根据老师要求去做，因此在做题和作业方面总是出现一些小问题。王同学，由于身体上有残疾，导致孩子性格内向，不愿与其他同学合作与沟通，回答问题声音很小，上课听课不太专心，右手的残疾致使书写比较脏乱，在与家长沟通后，决定在照料孩子自尊心与自信心的同时，也对孩子提出一定的要求，并且激励孩子自立自强！ 2.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运用。比如邓同学，在区分前后鼻音以及平翘舌音时困难较大，由于身处于家庭环境中受方言影响严重，因此，在课上以及在课间的沟通中我会准时订正孩子发音。 3.部分同学不是独生子女，家中有弟弟妹妹，因此，学生在家中的学习情况会有不同程度的影响，甚至有些家长没有更多的精力关注学生的学习，致使孩子的学习习惯难以培育，学习成果不太理想。对于这些孩子，在学校，老师会给予一定的关注与帮助。 今后改进的措施： 1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。 2、在识字教学中，注意区分形近字、形声字，削减错别字的出现。 3、加强学生的知识积累，并培育学生灵活运用知识的能力。 4、在训练学生做题时，要有意识地培育学生专心审题、专心做题的能力。 5、继续学习拼音，正确运用拼音。区分前后鼻音 同学们通过半个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在后半个学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。 学情分析方案及学情分析报告