二年级下册数学教学计划5篇.docx

二班级下册数学教学计划5篇 时间在消逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的学习做打算吧!信任许多人会觉得计划很难写?以下我在这给大家整理了一些二班级下册数学教学计划，希望对大家有帮助！ 二班级下册数学教学计划篇1 一、班级分析 从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参加学习活动中去。 经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后专心练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课专心听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。 数与代数这部分知识：90%学生都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识把握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。 二、教学内容和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、第二单元混合运算(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通熟悉万以内数的数位挨次会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元加与减(一)、第八单元加与减(二)。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1、第三单元方向与路线，借助实践活动，熟悉八个方向能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置熟悉简洁的线路图，能根据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据详细情景选择合适的长度单位培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角能用自己的语言描述长方形、正方形的特征能按要求在方格纸上画长方形和正方形能直观熟悉平行四边形会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 (三)统计 第九单元统计，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表能根据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 三、教学措施 1、加强学生的口算能力。执行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学知识同时充分利用学具，培育学生的动手操作能力。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照料学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、对学有余力的学生在把握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵活的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 四、本期教学课时 一、除法6课时 二、混合运算7课时 三、方向与路线4课时 四、生活中的大数8课时 五、测量5课时 走进乡村1课时 六、加与减(一)14课时 七、熟悉图形7课时 八、加与减(二)8课时 美丽的植物园1课时 九、统计5课时 总复习5课时 二班级下册数学教学计划篇2 I.教学目标： 1。知识和技能。 数与代数 在等分多个对象的活动中，理解“剩余”现象，理解余数必须小于除数的定律。把握余数除法的商法，能以垂直形式计算余数除法。 通过学习工具的操作了解千，了解百与千的关系，把握三位数的构成，能够读写千以内的数字，比较数字的大小。能够口头加减百，加十，减百，简洁地估计和确定数字的大小在千以内。 在两位数加减的基础上，探究三位数加减的书面计算方法，把握计算要领，并能进行相关估算和验算。 经历了探究两位数乘一位数的书面计算方法的过程，把握了算法，能口头计算整数十乘一位数和两位数乘一位数，无需进位，可以估计两位数乘以一位数的乘积的范围。 空间和图形： 通过有效的学习活动了解东北、东南、西北和西南地区。其他七个方向可根据给定的东、南、西和北方向识别。能够使用位置词清晰地描述物体的位置，理解并设计简洁的路线图。 结合生活情况了解角度，了解角度有顶点和边，并直观地比较角度的大小。对直角有初步了解，了解角度有顶点和边，并直观地比较角度的大小。对直角有初步了解，能用直角推断锐角和钝角。 了解测量活动中的分米和毫米，了解分米、毫米和米厘米之间的关系。将正确选择长度单位来测量和表示对象的长度，并在长度单位之间进行简洁转换。 统计和概率： 通过统计活动的过程，同一组数据将根据不同的标准进行分类。 了解填写表格和跟踪框是表示统计结果的方法，并将使用统计结果进行简洁的确定、关联和猜测。 2.数学思维。 通过理解千以内的数字，我们可以进一步提高运用数字表达和沟通的能力，提高我们在特定情况下把握数字相对大小之间关系的能力。通过对口头计算、书面计算和估算数据的学习，进一步加深对计算方法、方法和技能的理解，逐步学会从不同角度、不同方式解释计算结果的合理性，培育数字意识。在探究和发现数字、计算和平面图形的一些简洁规律后，我们可以进一步提高比较、归纳、抽象和概括的能力，进展符号意识。 在详细问题情况下，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查和数据整理活动，我们可以进一步积累收集整理数据的阅历，体验分类方法的多样性，更客观地了解统计结果，从而形成统计观念。 在观察、猜想、验证等数学活动过程中，不断进展推理能力，学会有序清晰地表达自我思考。 3.解决问题。 在老师的组织指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简洁的数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。在老师的指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同行的合作沟通中，体验合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。 4.情绪和态度。 从现实而有意义的数学学习材料中感受数学与日常生活的亲密关系，进一步提高参加数学活动的主动性和进取性，增强学习数学的欲望和学好数学的信心。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思维的价值和魅力。在老师和同学的帮助下，主动发现自己学习过程中存在的问题，分析原因，准时做出调整。 II。教材分析 本教材共编排了10单元教材。在“数与代数”，先教带余数的除法，然后教学生理解一千以内的数字，三位数的加减法，两位数和一位数的乘法。结合计算，讲授两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域讲授分米、毫米、东北、西北、东南、西南方向及简洁路线图，直观理解角度(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域，根据不同的问题选择不同的分类标准，分别进行计算。整本教科书都安排了二次实践活动。测量方向是一项操作活动。用指南针测量学校里各个方向的风景和物体，“你能跳多远?”这是一项主题活动，使用统计方法讨论各种形式的跳动。以下是教材分析和教学建议。 二班级下册数学教学计划篇3 一、学情分析： 二班级的学生，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力。大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高，爱好浓。大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在一定差异。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。 因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等能力和习惯，养成专心做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信心。 二、教材分析： (一)内容变动情况 1、降低了难度。 对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简洁的数据收集和整理过程，第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。 主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、继续加强学生对知识整理能力的培育。 3、继续留意体现数学背景知识。 4、在完整的过程中培育解决问题的能力。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价提供线索。 三、教学目标： 1、了解统计的意义，能学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2至6的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、 使学生学会辨认轴对称图形。结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、 让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5、 使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 (一)重点： 1、除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 (二)难点： 培育生学会独立审题的能力。学会解决各种应用题。 五、教学措施： 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步进展学生的数学思维能力和创新意识。 二班级下册数学教学计划篇4 一、学生基本情况： 本班级学生共计120人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。 二、教学内容： 本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习(一)、走进乡村、加与减(一)、熟悉图形、加与减(二)、整理与复习(二)、美丽的植物园、统计、总复习 三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量 五、教学目标 (一)、数与代数 1、 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、 第二单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能根据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、 第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元“加与减(一)”，第八单元“加与减(二)”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简洁的实际问题。 (二)、空间与图形 1、 第三单元“方向与路线”。借助实践活动，熟悉八个方向给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置熟悉简洁的路线图，能根据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”了解长度单位之间的关系培育学生熟悉角，能辨认直角、锐角、钝角通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 (三)、统计与概率 1、经历简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示1个单位)根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 (四)、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计希望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计漂亮的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 六、教学措施： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教学，提出以下建议。 一、 让学生在生动详细的情境中学习数学 在本册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：老师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法通过设计图案复习图形通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学。 一、 引导学生独立思考与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思考，激励学生发表自己的意见，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理?解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思考(想出一种方案就可以)，然后在小组内沟通，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、沟通的过程。 二、 加强估算，激励算法多样化 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒估计一篇文章有多少字进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培育。 三、 培育学生初步的提出问题和解决问题的能力 在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 七、教学用具： 1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形 八、课时安排： 一、 除法 7课时 二、 混合运算6课时 三、 方向与路线3课时 四、 生活中的大数7课时 五、测量3课时 整理与复习(一)2课时 走进乡村 2课时 六、 加与减(一)12课时 七、 熟悉图形6课时 八、 加与减(二)8课时 美丽的植物园2课时 九、 统计4课时 总复习 5课时 二班级下册数学教学计划篇5 一、班级情况分析： 本学期我所任课的班级还是二班级，二班级共有学生 人，二班级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变完成作业情况也较好，大部分同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。 二、 教材分析: 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据详细情况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟悉明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培育学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去制造美的意识。 三、教学目标要求： 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会辨认锐角、钝角初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题