七年级上学期教学工作计划5篇.docx

七班级上学期教学工作计划5篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段 . 此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。以下我在这给大家整理了一些七班级上学期教学工作计划，希望对大家有帮助！ 七班级上学期教学工作计划篇1 一、学生情况分析 这次英语考试成果不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。 三、教学目标 (一）、英语三级综合语言运用能力目标 对英语学习表现出乐观性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （二）、语言技能三级目标 四、教学方法 这学期仍然采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning简称TBL）是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的国家英语课程标准（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中猎取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。老师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。老师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项： （1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的情况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。 （2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维能力。 （3）Asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。 （4）Seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。 （5）Haveadiscussion：学生分小组讨论。 七班级上学期教学工作计划篇2 一本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。 二所教班级学生基本情况分析： 本届七班级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 三奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四详细措施： 1、每日背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每日记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、专心贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习执行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施 任务型 的教学途径，培育学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 五课程安排及教学进度： 第一周第三周：开学初模拟考及教学打算工作 Unit1Unit2阶段性检测 第四面第五周：Unit3Unit4阶段性检测 第六周第七周：Unit5Unit6阶段性检测 第八周第九周：ReviewUnit1Unit6期中复习阶段 第十周： 第十一周：MidexamofUnit1Unit6 迎接期中考试 第十二周第十三周：Unit7Unit8阶段性检测 每十四面第十五周：Unit9unit10阶段性检测 第十六周第十七周：Unit11Unit12阶段性检测 第十八周第十九周：ReviewUnit7Unit12复习迎接期末考试 七班级上学期教学工作计划篇3 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。 6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。 二、所教班级学生基本情况分析： 本届七班级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 三、主要教学工作： 1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；专心上好每一节课。 2、转变教育理念，转变教学方式，以充分调动学生学习乐观性为突破口，培育学生学习爱好、进行学习方法指导、信心培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培育学生自主互助学习习惯及爱好；作好差生思想工作，激励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤激励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查准时评估。 总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的乐观性，争取更大的进步！ 七班级上学期教学工作计划篇4 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参加和合作等方式，实现目标；留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的 快乐。 二、学生情况分析及对策： 在本学期中，我担任七班级（2）的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经熟悉了部分字母和单词，把握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要执行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究能力。充分调动学生的学习乐观性和主动性。教学上执行任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。 三、教学目标： 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基能力，培育听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简洁的沟通。 3、抓好词汇关，帮助学生把握好重点单词，把握适当的拓展单词。 4、把握好关键句型，特殊是每个单元的标题。 四 、教材分析： 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分Section A和Section B以及SectionC三部分。 （一）、修订后的教材具有以下特点： 1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智进展，提高综合人文素养。 2、进一步强调素养教育思想，明确提出英语课程的双重属性，工具性与人文性。 3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及沟通与合作的能力。 4、反映时代精神，合理汲取社会进展和科技进步的新成果。 5、合理设计教学内容，科学把握课程容量，减轻学生学习负担。 （二）、修订内容 1、调整教材的容量 2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感 3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培育 4、增强写作的过程性和指导性 5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动 6、改进自我检测板块，培育学生的总结和归纳能力 （三）、在教材编排方面的变化 1、适当削减教学内容，使教学内容难度推动更加合理 在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。削减七班级上册单元数量。将原七班级上册15个单元（包括预备篇）削减到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的连接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七班级下册 2、调整部分单元挨次，合理安排各册教学容量 修订后的教材将原七班级上册第二单元（Unit 3 This is my sister。）和第三单元（Unit 2 Is this your pencil）挨次对调。让学生先学This is 。 的肯定句，再学一般疑问句Is this 。一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题连接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础 （四）各部分内容 Section A ： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a3c提供多种课堂活动。 Section B： 1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c1b或2a2b为听力练习；1e，2c巩固重点句型，3a3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 “自我检测”部分（Self Check），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测 五、本册语法重、难点内容： 1、含有be动词和do动词的一般现在时 2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词 3、名词的复数、可数名词、不行数名词 4、名词全部格 5、介词in， on， under等 6、连词but和and 7、描述性形容词 8、肯定句和否定句 9、一般疑问句 10、特殊疑问句：what， who， where， how much， when， why。 六、教学措施： 初一班级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： 1、每日背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每日记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、专心贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4。对英语学习执行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施 任务型 的教学途径，培育学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 七、质量检测： 每一单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习执行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识 八、课程安排及教学进度： 本学期每周5课时，估计十七个教学周。安排如下： 第一周： 教学打算及进行字母英标教学（5课时） 第二周： Starter Unit1 Good morning！ （5课时） 第三周： Starter Unit2 What s this inEnglish？ （5课时） 第四面： Starter Unit3 What color isit？ （ 5课时 ） 第五周： “国庆节”放假。 第六周： Unit1 My name s Gina。 （ 5课时） 第七周： Unit2 This is my sister。（5课时 ） 第八周： Unit3 Is this your pencil？ （ 5课时 ） 第九周： Unit4 Where s my schoolbag？ （ 5课时 ） 第十周： Unit5 Do you have a soccer ball？ 第十一周： Review and midtests （ 5课时 ） 第十二周： Unit6 Do you like bananas？ （ 5课时 ） 第十三周：Review and tests of Unit5Unit6 （ 5课时 ） 第十四面：Unit7 How much are these socks？ （ 5课时 ） 第十五周：Unit8 When is your birthday？ （ 5课时 ） 第十六周：Review and tests of Unit7Unit8 （ 5课时 ） 第十七周：Unit9 My favorite subject isscience （ 5课时） 第十八周第十九周 ： Review of Units19 （10课时 ） 第二十周： Final exam。 七班级上学期教学工作计划篇5 一、教学目标 1、培育学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。 2、培育学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。 3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。 二、学情分析 任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句美丽，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，熟悉事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。 三、教学重点 1、语言表达2、主题3、构思4、剪材5、表达方式、表现手法、记叙挨次 四、教学措施 1、树立信心，培育爱好。七班级上学期作文教学计划 乐观开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践阅历和经历感受。激励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要准时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展现出来。多制造一些学生作品沟通的机会，可以通过周记沟通、学习园地展现、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推举等(去年有同学获得上海市作文竞赛一等奖,也有同学的作文在作文沟通上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的乐观性、主动性。 2、培育观察能力，积累写作素材。 老师一方面要指导学生留心观察四周事物的特性、变化，捕获自己觉得新奇好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生推举一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。 3、活跃学生思维，培育生活感悟力 老师引导学生多用眼观察生活，多专心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每日写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。 5 加强学生的作文辅导，让学生把握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。 五、教学安排 1、成长纪事 写作要求：1)以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。 2)写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理 参考题目：成长的烦恼、渴望 、心情故事、最伤心的事等 2、家乡情思 写作要求：(1)写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，叙述自己和家人在家乡的生活，难忘的事等等。(2)表达对家乡的深情厚谊 参考题目：(1)我的家乡(2)家乡的变化(3)家乡的亲人 3、唐诗精华 写作要求：(1)理解石壕吏、卖炭翁的思想感情。(2)培育想象力，进行制造性写作。如改写(或续写)石壕吏或卖炭翁，结合人物的命运，展开合理想象，题目自拟。 4、山水清韵 写作要求：学习山水清韵这一单元中的景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。 参考题目：(1)、家乡的春(夏、秋、冬)(2)、记_(填上地名)(3)心中的美景 5、敢为天下先 写作要求：理解 “敢为天下先”的精神内涵，寻找身边的感人事例，运用叙述、描写、谈论、抒情各种表达方式结构严谨，有条理。 参考题目：我的第一次 第一次_(上网，做饭等等)。 6、少年诗情 写作要求：1)理解诗歌中诗人表达的思想情感。 2)从诗人的思想情感动身，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，展开合理想象，进行制造性的写作。 题目自拟 7、技艺超群 写作要求：运用多种描写展现人物的演技运用比喻，动静结合，烘托等手法丰富描写。 参考题目：(1)一次难忘的演出、(2)激烈的足球竞赛等等。 8、神话传奇 写作要求：展开合理的想象，编童话或神话故事写想象作文。 参考题目：(1)三十年后的我、(2)假如我是_。