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小学科学课程教学计划方案小学科学课程教学计划方案(13篇) 下面是我为大家整理的小学科学课程教学计划方案(13篇),供大家参考。 为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不行少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 小学科学课程教学计划方案篇一 经过科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参加资源和环境的保护，关心科技的新进展。 二、教学资源分析 五班级下册的学习资料，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。 教学重点和难点 1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的熟悉沿着概念构成的规律进展。 4、必必要让学生亲自经历制作的过程，才能进展学生的科学探究本事。 三、学生基本情景分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都布满着奇怪心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的本事还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教学生用自我擅长的方法来表述自我的观点以及合作讨论学习的本事与意识还是比较薄弱。所以老师的教学要进取地进展学生探究学习本事、提高学生的合作意识，以及愿意用自我的方法来表达自我的熟悉与观点。我要求学生在把握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习，异常是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法 2、深刻领会并专心贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求 3、加强自身素养、知识水平以及业务本事的提升并不断提高自我的实践本事 4、专心钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略为学生的探究活动创设良好氛围 5、潜心解读学生、了解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理 6、进取收集、打算各类探究活动材料供给有结构材料进展学生搜集各类活动资源和素材本事并用于探究活动 7、张扬学生的个性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，留意学生自主性探究和个性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出准时的价值确定。 2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新批阅，对其合理性，成败得失进行确定与思考。 六、日程安排 三月份 1、制定课题组计划。 2、制定个人教学计划。 四月份 1、收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次学生知识检测。 五月份 进行一次学生知识检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验实验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 小学科学课程教学计划方案篇二 辛苦工作了一个学期，自我感觉自我在过去的一年里工作取得了不小提高，各方面取得必须的突破，但与自我的要求还是有必须的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成果，现制定新学期的工作计划如下: 一、教学目标： 新学期我将根据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展学校科学实验工作，使我校的科学教学有进一步的突破。 二、措施与方法 1、全面提高科学教学质量。 根据新课标标准，提前一周备好课，备课过程中要体现教学过程、教学目标、教法和学法，要体现新课程理念。上好每堂科学课，落实40分钟上课的效率，重实验，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有提高、有提高，保证学生在校有一小时的实验活动时间。并且要留意改善，和谐师生关系，重视师生双向沟通，关爱学生，重视平安工作，确保学生做好每节实验课。 2、全面提高学生的身体素养。 “学校无小事，事事皆教育”，学生自我保护本事及平安熬炼习惯的养成与我们的课堂常规有着十分亲密的联系学生对实验器材的爱惜是学生思想品德的良好教材。 (1)、加强科学课堂教学，在学生中开展实验活动，对学生进行百科知识的传授，使学生在实验中学习知识和平安意识。 (2)、加强对学校实验器材的管理，让学生懂得正确使用器材的方法，并养成爱惜学校公共财产的良好行为。 3、全面提高老师身心健康。 为了缓解老师的工作压力，给老师营造一个简便、愉快的工作氛围，会安排一些小实验供老师和学生学习的互动空间。 小学科学课程教学计划方案篇三 一、学期工作思路： 本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推动课程改革，加强小学科学教育教学的讨论围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平实施专业化指导与学术性。 本学期工作的主要任务：改善和完善教学讨论制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充足提高教学的进取性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一齐研讨。 二、学期主要工作： (一)加强学习、更新观念，提高老师科学素养以和教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。 1、精心组织各种学习活动，进取建构学习型组织。 本学期将围绕以下专题开展学习活动： (1)专心学习和钻研科学课程规范、系统钻研新教材，既有科 学课程改革理念性、学术性讨论，又有科学主题教育形态性讨论。 (2)专心学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和阅历。 (3)专心学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)专心学习和钻研有关"做中学"优秀教案专著。 (二)改善教研方式，提高教研质量 充足发挥教研工作对于发明性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充足、全面解读科学课程规范，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设本事。 1、改革保守教研方式，进取参加教研，与老师一齐协商、公平对话，自主开展教研活动，充足发挥全体科学老师的作用，提高教研质量。 (三)以教育科研为先导，以课题讨论为抓手，深化教育教学改革 1、探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡"过程即生长"的行动理念。 2、发动全体科学老师进取参加上级开展的各种重点课题讨论活动。 (四)专心参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自身专业生长。 专心参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供给有力保证。 小学科学课程教学计划方案篇四 一、指导思想 作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。课程标准中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在 科学探究 和 科学知识 两大目标中也有详细的体现。在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的 镣铐 ，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。 二、详细措施 1、利用教材文本渗透德育教育 就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必须清醒的熟悉到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应该是 科学的利用 而并非是 努力的利用 文原来 1 实施德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于老师对教材的钻研和解读。所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在 文本说了什么 的层面上，更应让学生知道 文本为什么这样说 。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。 如三班级我看到了什么一课，安排了 看图上的大树 、 回想以前在大树前看到什么 、 到一棵真正大树前看到什么 、 和同学们沟通 等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深入到中高班级又转向情感价值的培育上来。在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。 2、在实践活动中渗透德育教育 科学是由一个个好玩的活动组成，学生在学习的前提就是参加一个个探究活动。小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为可贵的是能培育了学生的 2 集体精神，由于学生参加探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。学生在活动中必定要和四周的环境和同学相处在一起，相互合作，但会受到一定的制约和激励，在教学同时更会增强同学们之间的合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展现中就会以小组为单位。这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。 如：如带领学生到野外采集标本或实地观察之前，我们总要细致的告知学生外出的留意事项，目的是保证学生活动的平安、有效，其中的德育价值是教育学生要保护自身的人生平安、遵守纪律，接受约定规范的约束。同时，我们还要求同学们留意保护四周的环境、爱惜他人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。学生参加活动受到情感、意志、爱好等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。 3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育 现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ，时常摆出 唯我独尊 的态势。缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事常常敷衍了事。这就要求我们科学老师有意识地培育他们。 在科学课程的教学活动中，学生们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好由于学生的特 3 点维持不了多久，往往不能把观察讨论活动继续深入。假如此时老师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时准时激励，就可以有效地激发学生爱好，提高他们参于活动的乐观性积，使他们最终能完成学习任务。 4、在情感教学中，增强学生的德育体验 在科学德育渗透知识的传授过程中，假如学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为自己的行为准则。由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。 例如：蜗牛和蚯蚓的实践中，让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不行任意损害小动物。因此，我们教学中渗透德育要留意让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规章、遵守公德、与人合作、保护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生乐观的影响。 5、利用科学历史背景进行德育教育 中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学讨论的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度才智所制造的价值，增强民族自信心、自尊心。让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国进展的时代脉搏，激发学生的受祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学老师这 源头水 必须是 活水 常流。也就是说，作为科学老师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用 能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围的教学中，让他们去领会科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的一幅幅画面! 小学科学课程教学计划方案篇五 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关心科技的新进展。 二、教学资源分析 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能进展学生的科学探究能力。 三、学生基本情况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都布满着奇怪心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的能力与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要乐观地进展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。我要求学生在把握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法 2、深刻领会并专心贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求 3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力 4、专心钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略为学生的探究活动创设良好氛围 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理 6、乐观收集、打算各类探究活动材料提供有结构材料进展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动 7、张扬学生的个性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，留意学生自主性探究和个性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出准时的价值推断。 2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新批阅，对其合理性，成败得失进行推断与思考。 小学科学课程教学计划方案篇六 本学期工作的主要任务是：改善和完善教学讨论制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制专心讨论课程功能、课程结构、课程资料、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并准时解决教学中的困难和问题总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理潜力。 一、本学期工作的策略是： “充分展开群众性教学讨论，加强指导、完善服务”。科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的专心性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。 二、工作重点 (一)加强学习，提高教育教学理论水平 1.精心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。 (1)专心学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考又有科学主题教育形态性讨论。 (2)专心学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3)专心学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)专心学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.精心组织各种学习活动，专心构建学习型组织。 (1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不一样需求动身，执行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不一样类型的老师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式带给条件和机会。 (二)加强指导和管理，提升课程实施水平 1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气，在参加省新教材培训的基础上，在_市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建设等方面的讨论。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学”项目的深入讨论与适度推广共进二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，在实践中提高老师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展现基地讨论状况。 (三)改善教研方式，提高教研质量 充分发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设潜力。 1.改革传统教研方式，调动老师参加教研的专心性，与老师共同协商、公平对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展现学科基地讨论氛围与榜样风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实加强详细实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在专心总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的潜力以及课堂教学实践创新的技能。 5.加强对学校教研组工作的指导，根据“_市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不一样类型的科学老师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式带给条件和机会。 7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，专心发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 (四)重视教育科研，深化课题讨论 1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论应重视质的讨论应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论”的结题工作。 (五)改革评价方式，完善评价体系 1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要资料的课堂教学即时评价体系。 2.帮忙部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟_市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对贴合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的讨论引向深入。 4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 (六)组织各类研训活动，促进老师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于老师的业务水平。所以，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的进展。 1.继续承担小学科学老师继续教育任务，围绕课程改革这一核心资料充分展开，为新课程实施带给保障。专心组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障。 2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解潜力。 3.以省级实验小学为龙头，专心探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，执行专心措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 4.加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度透过双向选取，为青年老师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干老师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长继续抓好青年老师的课题讨论工作，引导青年老师开展小型课题讨论工作。 5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学潜力竞赛、学科评优活动。 (七)加强自身建设，提高讨论潜力 1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。 3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务潜力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学讨论与实践潜力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 三、工作日程 略 小学科学课程教学计划方案篇七 在科学知识方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三班级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在进展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培育。为了进展学生的科学推断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 小学科学三班级上册所使用的班级有一个，是三班级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观察，该班级的学生对科学课的知识把握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简洁的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的熟悉；经历用简洁的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察讨论小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简洁的观察和描述的过程；经历初步的按一定挨次观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简洁的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。 4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接熟悉。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5、能有挨次、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学沟通，相互评价观察结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。 9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 12、本单元是以生活中常见的物质水作为观察的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、阅历和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。 13、在观察、讨论的各种活动中，学生能够逐渐做到留意事实、留心观察、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观察，保持和进展学生乐于探究发现四周事物奥秘的欲望。 14、进一步熟悉水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。 16、能根据纸的主要特征分辨、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及 18、能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 19、通过对身边常见的纸的观察讨论，能不断发现和提出关于纸的相关讨论问题。 20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。 21、通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用猜测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。 22、科学知识： 熟悉稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。 23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在讨论中，逐渐养成既敢于发表自己的见解，又能专心听别人的意见的习惯。 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，专心学习科学教学大纲，科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，执行一切手段调动学生学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、留意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 小学科学课程教学计划方案篇八 一、指导思想 围绕“创和谐、保平安、求质量、促进展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高老师素养为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，乐观探究提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推动我校的素养教育向纵深方向进展。 以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素养为核心，以培育学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，以培育习惯、激发爱好为目标，以务实、创新的工作作风，严格落实规范办学要求，切实解决科学教学中的新问题，开创我校科学教育工作新局面，使每一位学生能力有所提高，使每一位老师整体素养都取得很好的进展。 二、基本情况 1、科学组有一位专职老师、四位兼职老师，全组老师责任心强，工作专心，乐于钻研教材。组内老师能乐观沟通讨论。能专心备课，深入学生，课前打算比较充分，乐观筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生爱好爱好进行培育。每位老师能乐观参加教育科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。 2、小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。 三、工作目标 1、加强学习，推动课改实验成果，继续保持科学教学质量的地位。 2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀老师形象。 3、订正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培育学生科学爱好和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。 4、培育学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在沟通中学习、在学习中积累阅历。 5、用实验活动提高学生科学素养，实验老师要针对学生特点，开展各类爱好小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学爱好小组。 6、激励全体学生乐观参加科技小发明小制作活动，组织四、五、六班级学生结合科学课程开展小课题讨论活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”竞赛，提高学生科学实践能力。 四、详细任务 1、协作我校科学课改建设，进一步深化课程改革讨论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养上乘、业务素养过硬，符合新课标要求的老师队伍。 2、在科学学科教研教改中留意素养教育，学习先进教学技术，开展教科研讨论，促进教学质量的提高。 3、加强科学课堂改革力度，乐观开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。 五、转变观念、提高熟悉，树立科学的教育观 1、专心组织科学老师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化进展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培育学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。 2、加强师德师风学习，提高老师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好个性的培育，不用学习成果作为标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关心每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。 3、加强理论学习，要求每位老师都会用现代教育教学理论指导教学工作，专心学习科学课程标准，组织老师联系课改实际提出自己想法和建议，开展沟通讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。 六、抓好教学常规，加强教学管理,提高教学质量 1、继续开展“课例研讨活动”，专心执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各班级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组老师要专心钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。 2、各备课组老师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同沟通、研讨，写好补充教学意见，并要准时写好教学后记，并准时上交检查。 3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每日做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到准时、专心、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他(她)准时订正。 4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心,记录每次单元成果，激励他们的点滴进步，对存在的问题准时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教育处将对辅差效果好的老师进行嘉奖。 5、加强毕业班的教学督查，执行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研讨，专心分析，准时整改，努力提高教学质量。 小学科学课程教学计划方案篇九 新的学期开头了，为了培育学生的科学素养，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下： 1、整体学习状况：三班级学生整体学习科学爱好很高，学习比较专心，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历