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小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索 【摘要】：作为主要的教学场地，课堂也是新课程实施的主战场，随着社会信息技术的不断进步，小学数学课堂中也起先广泛利用信息技术，其教学效率得到了明显提升，但整体而言，信息技术的应用依旧具备较大的发展空间。为此本文通过分析小学数学课堂中应用信息技术存在的问题，指出了详细的应用策略，以期为此后的小学数学课堂供应更多的借鉴依据。 【关键词】：小学数学;课堂;教学策略;信息技术;高效运用 教化信息化的实现成为各个学校提升教化科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下，构建起高效课堂教学的学生主体自主发展的空间，强调学生的主体意识，促进学生主动、和谐和全面发展，提高学生的信息素养、创新实力、自主学习实力、探究性学习实力以及协作精神和合作意识，提升课堂教学质量与效益。课堂教学从追求有效达到高效，一线老师们正在不断的探究和实践，在实践中探究适应信息技术环境下新的教学策略，探究符合新课改理念的最佳教学途径，使学生在信息技术环境下生动、活泼、主动地学习，在探究创新中发展特性，开发潜能，实现课堂效率的最大化。 1.小学数学课堂应用信息技术的问题 随着信息技术的快速发展，许多小学都起先大力发展信息技术，并将其应用至小学数学教学过程中，以期取得最佳的教学效果。但实际授课中，许多信息技术的应用问题也是客观存在的。首先是教学内容被严格限制，老师只是根据教材讲解内容，且在信息技术的应用方面也只是拘泥课本，缺乏敏捷性，以致无法延长并扩展学生的学习思维意识。其次是不重视师生互动环节，在小学数学课堂中，多数老师都将留意力集中于多媒体课件的演示方面，课堂上很少与学生进行互动，也并未将学生看做学习主体，学生的地位非常被动，以致严峻影响了小学数学课堂的有效性。最终是忽视了教学情境，相较语文等学科，小学数学课堂应重视情境设计环节，比如在讲解三角形学问时，许多老师都只是利用多媒体进行讲解，却很难形象的展示所学内容，久而久之，学生的认知难免会存在缺陷，无法形成数学情感。由以上几个问题可以看出，小学数学课堂的信息技术应用中存在着许多亟待解决的问题，只有正式并刚好改正，才可以促使小学数学教学效果登上一个新台阶1。 2.小学数学课堂中应用信息技术的策略 2.1丰富教学内容 有效教学的前提便是丰富的学习资源，信息技术可以补充教学内容，并优化教学结构，是实现数学课堂信息化的必定发展结果。为此，在信息化发展背景下，老师应利用信息技术的查找、搜寻功能找寻数学课堂须要的教学资料，获得丰富的教学资源，从而提升课堂的教学效率。同时，老师还可以引导学生收集相关的学习材料，提升其主动探究的实力。比如在讲解“图形与几何”一课前，老师应结合教学重难点内容，在网上搜集相关的教学案例、PPT课件等资料，而后导入课堂，丰富备课内容。除此之外，老师还可以要求学生利用信息技术检索新概念与新词汇，通过图片演示、视频讲解等方法实现课堂教学的目标化与趣味化2。 2.2创新导入设计 教学导入时小学数学教学中的基本环节，优质的教学导入应充分激发学生的学习爱好，为此，数学老师应针对学生不同的学习特点针对性的选择导入方式，确保其具备创新性与趣味性。为了提升导入的有效性，小学数学老师还应不断创新教学方法，并利用信息技术进行常规教学，通过导入体现出整体的教学内容，将静态的学问内容转化为动态的图片与视频，从而激发学生的学习爱好，活跃课堂氛围。比如在学习“10以内的相识”一课时，老师应利用Flash将0至10的数字都转变为卡通人物，然后通过对话、合作的方式进行数学教学，创建活跃的课堂氛围。再比如在讲解“角的相识”一课时，老师也可以利用图片与音乐为学生展示旗帜、路标等三角形的图形，而后将钝角、锐角、直角拟人化，并进行自我介绍，之后在要求学生在图像中找出隐藏的他们。这种好玩的导入不但激发了学生的求知欲望，还为此后的教学内容打下了坚实的基础，提升了教学效率3。 2.3增进师生沟通 小学数学课堂中仅仅利用讲解方式明显并不全面，为了促使学生真正驾驭所学学问，老师还应支配好课后练习及作业，以引导他们主动发问。比如在课堂中应利用提问、竞赛等活动形式激发学生的学习爱好，同时还应利用声音、图像、视频等信息技术活跃课堂氛围，引导学生主动参加到实际教学过程中。比如在讲解“20以内的加法”一课时，数学老师可以利用信息技术设计送小动物回家的嬉戏，并在每个小动物的身上列出算式，只有学生算对了，小动物才可以回家。为了将小动物平安送回家，学生便会主动开动脑筋，进行计算。同时，老师还应适当奖赏激励表现优秀的学生，并刚好解决学生存在的计算问题，以促进课堂的有效互动4。除此之外，老师还可以利用信息技术将课后练习呈现于多媒体课件中，并让学生自由组成小组，进行智力闯关嬉戏，且答对题目最多的小组可以获得小标兵称号，这样也可以激发学生的学习热忱，增进师生、生生之间的沟通。 结束语 在小学数学课堂中运用信息技术不但可以丰富教学资源，扩大学问层面，还可以充分激发学生的学习爱好。为此，小学数学老师应在课堂教学中主动应用信息技术，并不断优化教学方法，这样才可以真正提升小学数学的实际教学效率。 参考文献： 1杨荣花.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学-谈多媒体技术与小学数学教学的整合J.中国教化技术装备，2022（22）. 2郑姝，陈玲，陈美玲.基于1：1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计J.中国电化教化，2022（03）. 3田中涛，辛斌.信息技术和小学数学课堂融合的有效把握J.中国教化技术装备，2022（03）. 4林亚中.构建让学生放飞幻想的平台-信息技术与小学数学课堂教学联手之妙（优先出版）J.学周刊，2022（31）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页