2023年教育调查报告师范类语文.docx

2023教育调查报告师范类语文2023教育调查报告师范类语文 篇一 课堂教学的效果问题引起了教育界的关注与讨论，有效教学巳成为提高课堂教学质量的迫切需要。而影响课堂教学效率的因素很多，既有人文性因素(老师、学生及情感因素等)，又有科学性因素(教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等)，调查了解课堂教学中学生学习现状，对于提高课堂教学有效性具有十分重要的意义。为此，我2021年五月开头申报 “在小语阅读教学中培育学生自学能力的策略讨论”课题，在 课题酝酿而成之后，着手进行实验讨论，开展学生课堂现状调查。现将其调查情况报告如下： 一、调查目的 新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由老师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。学生是课堂的主人，学习的主体，又是自主进展的主体。课题讨论者旨在通过充分调查和讨论学生，针对学生的实际状况和个性差异使进行有效的教学。致使语文课堂教学变成学生主体性、能动性、独立性和不断生成进展提升的过程，学生在有限的学习时间内获得最大的收益，达到课堂40分钟真正有效。 二、调查对象与内容 调查对象：我校小学四到六班级学生，四班级60人，五班级37人，六班级39人。 调查内容：首先是调查和讨论班级学生的整体进展水平，使老师的教学具有面上的指导作用其次是讨论班级学生的个体差异，使我们的教学能够支持学生的个性进展。要讨论每一个学生，就要深入调查学生主动参加度、学习方法、知识现状等学习水平，调查学生对本学科的了解程度和期望值，调查学生对老师的评价等。 调查学生的实际学习水平。去了解和讨论学生学习乐观性、课堂行为、参加习惯、知识水公平情况，使之老师上课能因材施教，学生在课堂内能获得最大的收益。 调查学生对语文学科的期望度。作为实验老师，在了解学生对该学科知识的把握程度，还要了解学生的期望度，充分利用“最近进展区”原理，根据学生最适应的学习需要，设计出有正确定位的学习方案。运用创新的方法进行有效教学，激发学生的学习爱好。 调查学生对老师的评价。运用多种方式去调查、了解学生对老师的教学风格、教学方法、教学水平、教学乐观性态度等方面的真实的评价，以便更好地调整和改进自己的课堂教学结构，提升自己的教学水平，加强自己的品德修养，使学生因“亲其师，而信其道”，致使老师的“导学”，学生的“自学”和谐高效。 三、 调查的方法与形式 众所周知，调查了解学生对提高课堂教学的效率至关重要，为了便于开展好在小语阅读教学中培育学生自学能力的策略讨论课题讨论，我们遵循分散与集中的原则，尝试以下方法进行调查了解学生。 1.水平测试法。在教学伊始前对实验班级每一个学生的知识和能力进行全面的测试。学期中分阶段从不同的方面进行调查式测评，使之老师能正确了解每个学生的学习情况。 2.课堂观察法。作为老师在课堂上能做到“眼观六路，耳听八方”，擅长观察学生学习语文的表现，如：读书、思考、讨论、听讲、笔记、练习等情况，还要跟踪观察学生在课余的行为举止。做到通过观察学生的外显表现推断学生内心需求，对学生的学习问题进行准时诊断，还辅之以相应的学习方法、策略，驱动学生的爱好激点，由师生一对一引导产生一对多引导的效果，使课堂40分钟扎实有效。 3.问卷调查法。采纳学生问卷的调查方式进行调查，猎取多方面较为客观的信息。把想要了解的内容分列出若干子项，编制成问卷，发给学生作答，再收集了解调研情况。还对问卷所得的信息要作出好、中、差三类学生的需求分类统计，及详细的问卷分析，最后形成书面分析报告。以问卷调查形式了解学生知识层次、生活阅历、认知水平和情感态度，为调整教学内容、确定教学目标、实现教学目标的切入点和方法途径找到合理的依据。 4.个别谈话法。巧用个别谈话法调查了解学生。如在课堂上一发现学生的异样情况(学习行为特殊、学习爱好不高、思维表现有变化等)，应选定谈话的对象，想好谈话的目的，确立谈话的框架，设想好谈话即兴生成的问题，选择课余适当的时间，进行个别谈话，以伴侣的角色与学生沟通家庭生活，爱好爱好，最近读书情况，对孩子感爱好的电视剧或流行歌曲的看法等等，与学生的沟通中去捕获反映他们心理变化或需求的信息。通过心与心的沟通，情与情的交融，真正地了解学生，获得更多有价值，有利于学生深度进展的信息。 5.走访了解法。因学生的生活是立体的，要教育好孩子，老师就要常常去访问学生的家长或亲友，访问学生家庭所在社区的相关人员，多角度了解学生在家庭或社会的情况，做好访问的记录，建立校外访谈跟踪档案。使社会、家庭、学校三者教育达成全都。 四、对我校语文课堂中的学生学习现状问卷调查与分析 语文课堂中的学生学习现状问卷调查 (小学四、六班级部分学生) 请你在下列选择题的A、B、C、D等选项中作答，可以多选，还可以补充。 1.你认为语文课是： A、好玩的 B、枯燥的 C、令人兴奋的 D、一般，无所谓 2.你语文课堂上最喜欢哪种学习方法? A、专心听讲 B、合作沟通 C、自学探究 D、游戏互动 3.当你在语文课堂上没有把握住宅学知识时，你会怎样做? A、上网查阅资料 B、问同学 C、问老师 D、问家长 4.你的语文老师提问主要针对： A、大部分同学 B、部分优等生 C、部分后进生 5.你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些? A、灌输式教学法 B、朗读教学 C、故事教学 D、情境教学 6.你在语文课堂上参加学习的情况? A、乐观主动地学习 C、较少主动答问、提问或参加讨论 B、喜欢诵读 7.语文课堂上，你有留意力不集中或做别的功课的习惯吗? A、常常有 B、偶尔有 C、从来没有 8.你认为现在的语文课堂： A、和谐互动、活跃而有序 B、书声琅琅、谈论纷纷 C、枯燥无味 9.你对小组合作操练学习这种形式感爱好吗? A、感爱好 B、有时感爱好 C、没有爱好 10.你对语文情境学习这种形式感爱好吗? A、感爱好 B、有时感爱好 C、没有爱好 调查结果统计 1.你认为语文课是： A、好玩的 54% B、枯燥的 7% C、令人兴奋的25% D、一般，无所谓14% 2.你语文课堂上最喜欢哪种学习方法? A、专心听讲8% B、合作沟通18% C、自学探究34% D、游戏互动 40% 3.当你在语文课堂上没有把握住宅学知识时，你会怎样做? A、上网查阅资料38% B、问同学 53% C、问老师 28% D、问家长 10% 4.你的语文老师提问主要针对： A、大部分同学 60% B、部分优等生 30% C、部分后进生 10% 5.你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些? A、灌输式教学法 8% B、朗读教学50% C、故事教学40% D、情境教学20% 6.你在语文课堂上参加学习的情况? A、乐观主动地学习80% B、较少主动答问，提问或参加讨论 20% 7.语文课堂上，你有留意力不集中或做别的功课的习惯吗? A、常常有 0% B、偶尔有 20% C、从来没有 80% 8.你认为现在的语文课堂： A、和谐互动、活跃而有序16% B、书声琅琅、谈论纷纷74% C、枯燥无味10% 9.你对小组合作操练学习这种形式感爱好吗? A、感爱好 49% B、有时感爱好 51% C、没有爱好 0% 10.你对语文情境学习这种形式感爱好吗? A、感爱好46% B、有时感爱好 54% C、没有爱好0 5.2023关于年俗年韵年文化社会调查报告 10.2023个人春节回乡调研报告 2023教育调查报告师范类语文 篇二 一、 调查结果分析： 从调查结果看来，学生对语文课感爱好或令人兴奋的加起来仅有54%，认为自己主动参加课堂的也仅仅占到80%，认为语文课没有一点爱好的也占到了10%。喜欢语文小组合作学习、喜欢情境教学方式的也只占到49%46%。 调查反思：通过以上的数据显示，表明白我们的语文教学现状令人担忧，一部分学生不喜欢上语文课。尽管在教学中老师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍然没有调动起大部分同学的学习热忱。这引起了我们的深刻的反思、。 二、调查分析原因：经过调查、访问等形式，我们认为部分学生不太喜欢语文课的原因有以下几点： 1.没有从思想上熟悉到语文学习的重要性。 语文是小学一门基础课程，但是仍然没有引起家长、老师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分老师认为只要上好语文课就行。而家长的态度，直接影响孩子的行为。正是这种心理在作怪，所以学生才学习不专心。没有引起他们思想上的重视。 2.部分老师教学中的偷懒现象 由于部分老师也在思想上存在上述熟悉，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采纳老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢?有些老师虽然也采纳了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了爱好。 三、解决问题的措施： 1.做好家长、学生的思想工作，使他们熟悉到语文学科的重要性。 2.老师应该提高思想熟悉，努力学习新课程标准，提高自身素养。 3.老师要尽可能地执行情境教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。 总之，本课题“优化分层教学策略，提高小学课堂教学有效性讨论”课题实验，是一项针对班级授课制弊端与目前教学新要求“以人为本”因材施教原则相冲突而进行的教学尝试与实践讨论。以学生现有的知识状态、能力水平、心理状况、潜力倾向、课堂学习的主动性等个体差异为基础，以学生课堂教学为主要途径，以学生能得到充分的、和谐的、健康的进展为最终目的，主要在如何运用最优化的分层教学策略进行实验实施，最终寻求并形成了怎样合理的分层教学模式、策略等方面以及相关应留意问题上做进一步的探究。最终逐层完成总体教学目标。 5.2023关于年俗年韵年文化社会调查报告 10.2023个人春节回乡调研报告