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小学语文评课用语优缺点及建议范文六篇 总结汇报 评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延长。对其执教老师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理。下面是我精心整理的小学语文评课用语优缺点及建议范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 第一篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 这堂课很有意义，听后很受启发。 总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。 知识性、思想性、艺术性完善结合的导入，必定拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完善的基调。这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。 新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。 老师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。 在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。 第二篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 1、在调动学生乐观性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。 2、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过沟通加深印象，体会课文所展现的诗情画意。 3、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以老师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。 4、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。 5、内外知识，新旧知识相结合，相贯穿。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯穿，温故而知新。 6、在课堂教学中注意创设和谐公平的师生关系，注意人文熏陶。课堂上师生之间的关系是公平和谐的。 7、老师和学生有一种心灵上的沟通，通过公平的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到激励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习乐观性。 8、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。 9、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 10、精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。 第三篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 这是一堂有用、有效的公开课，教学过程中非常注意引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常有用。 1、教学基本功扎实，教学目标明确 2、通过训练入手，让学生总结规律，老师评析，符合教学规律 老师： 1.语言亲切自然，有亲和力。 2.能充分调动学生思维，学生参加欲望强烈。 3.突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。 4.课堂容量大，学生接受知识多。 5.课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。 6.注意文本教学，突出了文本与中考的链接。 老师： 7.目标设置合理，并且整节课紧紧围围着当堂的目标来进行。 8.文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。 9.注意当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。 10.关注和中考的链接，关注学生的学以致用。 11.课堂容量很大，内容补充的很多。 12.在课堂上亲密关注学生的学习状态，提高学习效率。 老师： 13.课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会 13.拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生爱好 14.知识点讲解细 15.注意知识的运用 16.知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固把握知识 17.分析细节，有针对性练习 老师： 18.实在。听老师的课，如同自己就是他的学生，踏实而充实。 19.充实。课堂容量大，学生把握东西多 20.轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容把握的扎实 21.扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接 22.高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实! 老师： 课堂容量大，既注意基础又注意拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。详细而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并留意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。 老师： 安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。 注意落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。 拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。 老师： 环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有进展。 课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延长，重思考，倡讨论。 课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。 链接中考实战。课堂针对性强，知识能力兼顾。 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。朗读时，能留意指导方法，给学生以方向感，平静和谐而有效。能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动学生乐观性，学生参加度高，师生互动，效率高。 建议方面： 课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆忙，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。 好的方面： 从小说三要素入手，思路清晰从考试内容设计讲来，灵活传授写作知识，重点突出，透彻而明白。授课过程时刻留意对知识点和方法的指导。 建议方面： 要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全计划，不要前紧后松。 好的方面： 语言教态好，板书字体美。老师激情满怀，感染学生。能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。 建议方面：要细致设计知识点，不要跳动式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味。课堂教学要避开全是老师评点，应多让学生讲。要力求学生带着问题去感悟文本。 ：本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性、实效性、基础性”动身，逼学生活动起来，让学生有所得!请大家提出建议和看法。 ：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。语言品尝能抓住关键词拓展。 ：切入口正确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。 ：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应该更好些。 ：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品尝方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。 ：本节课抓住景物描写来品尝语言，凸显学生的主体性，注意学习方法的传授和指导，有实效性。 ：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成!训练的时间宽泛一点，更好! 优点： 1、备课比较充分，教学环节设计新奇，特殊是分角色朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解 2、学生预习充分，能通过预习就基本把握了本课生字词，师生课堂互动也较好 不足之处： 分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。 是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。 是表格形式分析课文内容，十分清晰。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。 是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂沟通，能够直接显现课堂教学的效果。 是扎实的基本功。教态自然、稳重语言正确、清晰课件简洁、有用，操作也非常娴熟。 第四篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.老师能面对全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，激励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。 5.老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要留意学生进展性目标的实现。        6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8.老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有进展性和激励性。       9.学生能够自学的内容，老师让学生自学；学生能够自己表达的，老师激励学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。       10.在课堂上老师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。    11.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。       12.老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的讨论性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。       13.老师对学生的激励既不形式化，又详细、诚恳。对于学生出现的错误，能准时以恰当的方式指出订正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。        16.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性进展。 17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生20.留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 第五篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容打算充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，准时得到反馈 2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。 3、优点：打算充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采纳练习的方法巩固所学内容。 5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。激励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参加。 6、优点：整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动乐观性，关注学习习惯培育。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生相互问答，培育表达能力。 7、优点：课堂用语用英语，培育口语表达能力。注意朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。 8、优点：与学生注意沟通，分析课文时注意引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注学生学习习惯。 9、优点：擅长引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照料到全体，可以采纳小组沟通加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。 10、优点：采纳猜谜的形式导入，吸引学生留意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。 第六篇: 小学语文评课用语优缺点及建议 1、组织学生讨论，通过学生的相互沟通相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 2、要求学生将把握的方法用于解题实践、培育学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培育学生能的同时提高学生解题方法的水平。 3、课堂气氛活跃。老师擅长激发学生的学习欲望。 4、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 5、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 6、老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 7、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 8、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 9、通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 10、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 11、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 12、教材是知识的载体，老师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 13、本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。 14、注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 15、让学生生动活泼乐观主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 16、例题习题的搭协作理，能联系学生的生活，敬重学生原有的基础知识。 17、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的爱好，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 18、动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 小学语文评课用语优缺点及建议