高三化学第二学期教学工作总结3篇.docx

高三化学第二学期教学工作总结3篇 高三化学第二学期教学工作总结3篇 化学教学中除了留意培育学生的平安意识外，指导学生在生活中熟悉和运用多种生活平安常识进行自救和他救是初中化学教学平安教育的最终目标，过硬的学科专业知识是保障每一位化学老师能正确理解和解释化学教材中的每一个知识点的关键。你是否在找正打算撰写“高三化学第二学期教学工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 高三化学第二学期教学工作总结篇1 本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，能够说紧张劳碌而收获多多。总体看，我能专心执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的教学效果。 现对本学期教学工作做出如下总结： 一、学生基本情景 六班级三共有43名学生，他们的成果还算稳定，课堂纪律也做的比较好，学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。可是，也有部分学生对数学的把握程度仅相当于小学三班级的水平，由于基础太差而无法理解新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺。比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算本事差，思想懒散等。 二、成果分析 六班级学生面临即将毕业，所以，对学习成果的要求很高。在数学成果方面，有5名学生由于基础知识欠缺太多，无法理解新知识，以致于成果较差，在这次毕业会考中，没有合格。学生精神空虚，迷恋网络游戏，无心学习，给学习带了极大的负面影响。 三、主要工作 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： 课前打算：备好课。 专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，执行相应的预防措施。 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情景。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，因材施教，留意培育尖子生，留意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，例如，我班的欧凡同学，刚开学的两个月里，担心心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，常常被拖欠作业，针对这种情景，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重，此刻欧凡同学学习成果大幅度提高，其他的毛病相对就削减了。 3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时我还十分珍惜学习的机会，2021年2月，在1+1教育网上申请了自我的博客，在网上和全国各地的名师沟通，学习他们先进的教育教学理念和教学方法，从思想上转变自我落后的教学思想，经过读博、评论、写博提高自我专业成长。 4、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。 四、存在的不足及努力方向 班风学风改观明显，学习进取性空前高涨，但部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导学习成果提高显著，但许多方面还有很大的提升空间。部分学生，精神空虚，迷恋网络游戏，今后，本人将本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面进展的有效机制继续坚持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 高三化学第二学期教学工作总结篇2 期终考试已经结束，一学期的工作就要划上句号了。专心反思本学期的教学工作，我对新教材及其教学又多了一层新的熟悉：新版八班级下册数学相对于旧教材而言变化很大：全书以问题为中心，资料灵活多样，具有很大的开放性。这就要求老师必须迅速转变老师的教育观念，锻造成贴合素养教育要求的合格老师。 此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，整个实验过程不是老师根据专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探究过程，教学方式、学习方式到底怎样改，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学资料，转变传统的教学方式成了我们工作的重点。下头详细谈谈我在教学过程中的一些工作方法和困惑： 一、重视教学沟通 (一)加强团体备课。抓好团体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。在八班级数学组内，我们一是做到课前讨论沟通，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”所以，探究适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。 我们每一天都要抽出必须的时间碰头说一说自我的教学进度，本节课的教学目标、重难点拿出教材提出自我在备课中想到的好点子以及遇到的问题在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一齐解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自我这节课是否到达了预期效果学生们有没有什么异常好或不好的反应出现了哪些新问题，是怎样解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每一天必做。 遇到异常难以把握的问题，我们会向其他有阅历的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，这时我们就团体备课由我先在一班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取到达最幻想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 (二)开拓校外沟通。在校外，尤其是县教育局组织的沟通课，研讨会，只要是条件允许，我们也不放过任何一次教研活动的机会，异常是听、评公开课这样的机会。经过沟通很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西经过沟通也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。 二、团结互助、高效合作 我们备课组的三名成员性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、抄写的、打印的各司其责，很快一份凝聚团体才智的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心打算，然后再资源共享。在教学中也有很麻烦的地方。 尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，并且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，此刻风格大变的教学资料让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不一样上网费用等这类计算题的题目都读不懂。并且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不一样的学生在数学上得到不一样的进展，这些都成为我们工作的瓶颈。可是我们信任事在人为，没有跨可是的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮忙下，必须能够携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 现代老师所面临的挑战，不但具有高度的不行猜测性与复杂性，并且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。所以，老师仅有随时对自我的工作及专业本事的进展进行评估，树立终身学习的意识，坚持开放的心态，把学校视为自我学习的场所，学校即讨论中心，教室即讨论室，老师即讨论者。充分利用本校资源，发挥学校老师团体的才智，在实践中学习，不断对自我的教育教学进行讨论、反思，对自我的知识与阅历进行重组，才能不断适应新的变革。加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作，并构成长期有效的机制。 这是身为老师者工作、生存和进展的需要，同时也是学校生存和进展的需要。仅有这样，才能使学校具备讨论的职能和本事，构成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织，才能搞好今后的教学工作! 高三化学第二学期教学工作总结篇3 一年来，我继续担任九班级(2)班的数学教学，在教学期间专心备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工作做简洁的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前打算：备好课。专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。根据学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，执行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练 二、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： (一)老师的板书与学生的板演 老师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师提供向学生学习的良好机会另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思考能力，促进记忆。 (二)留意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而执行措施进行补救错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师专心总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严重。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展中等生-狠抓学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习乐观性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生准时的辅导给留意力不集中的学生准时的提醒给有好的解法的学生准时表扬给失去信心的学生准时的心理劝慰给学有余力的学生各种能力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开头抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是非常高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化留意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点叙述留意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决留意解题方法的延长，摸索解决的规律留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法留意富有思考性的新问题，与学生一起探究讨论。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题运用知识的能力题一题多解的思维题易出错的常见题综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题正确度，应变能力，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体才智+个人努力=一定能成功。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我专心做好教学工作和班主任工作，乐观完成学校布置的各项任务。