小学教师2022年听课心得感悟范文.docx

小学老师2022听课心得感悟范文 教学过程本就是艺术的一种，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。下面是我为大家整理的小学老师2022听课心得感悟，希望对您有所帮助! 小学老师2022听课心得感悟篇1 这次学校组织听课，我踊跃的参加了。作为小学四班级的一名语文老师，我自知自己的能力，也很清晰自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会乐观参加。这次很荣幸可以去听老师的新课，老师在我们学校语文老师中，是一个非常有能力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很艳羡他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中，我也有了很多不同的感受，也明白了老师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。 在这次听课过程中，有几个点让我印象非常深刻。首先是老师对学生是非常温顺的，但是却不乏一种严格。他给人的感觉非常平坦，假如我以学生的角度来看的话，他大概就是像一名身为老师的父亲，温顺且严格。这让我明白老师不仅要留意自己的教学，首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种牢靠且平安的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有靠着时间的渐渐积累，才有可能去实现。所以我今后每日的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种平安感和值得信任感。 其次老师在讲解课文的时候，思维规律非常清晰，这可以看出来老师语文教学的长期积累，也可以看出老师本身的业务能力，我作为一名老师，当时都听得非常专心，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平时教学中，总有孩子课上不专心，留意力不集中。这样一对比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教学中规律很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培育出自己独立的规律能力来，在引导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会让他们逐步走向一个更好的将来，拥有一个更好的学习习惯和思维。 第三，老师在和学生们互动的时候，并没有太多的紧张感。我听过很多人的课，大多老师在和学生们互动的时候，很多学生会比较的局促担心，一是害怕面对老师发言，其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是老师却用一种非常那个奇妙的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此沟通，互问互答。而老师也就是一个辅助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所削减。所以从这些角度上来看，老师的教学是值得学习的，同时我也要更加留意对教学的讨论，多花一些精力，多花一些时间，或许就能够抵达想去的地方。 小学老师2022听课心得感悟篇2 4月26日，在联校领导杨主任的带领下，我有幸在聊城参加了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会”。听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以Book2Module4 Unit1 Do you like meat？Book4 Module5 Unit1 Amys taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 Its big andlight。这为我们英语老师的业务素养的提高提供了一次不行多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然三位老师的教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生乐观性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。三位老师既留意学生主体参加又重视了学生个性健康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参加意识。听课时，我特殊留意了三位老师在教学实践中采纳了不同的调动学生乐观性的方式，而且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或制造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。 其次，三位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，留意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。三位老师采纳师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生爱好，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更乐观，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有激情，学生的情绪高涨。 再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是留意学生灵活性题目的训练，开发其制造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培育学生探究学习的能力。张老师以自己的热忱去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。 最后，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点： 1、口语流利，发音正确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。 2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。 3、教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。吴老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热忱。 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更美丽？怎样然孩子喜欢上课？怎样培育孩子的能力？信任通过自己的信任通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！ 小学老师2022听课心得感悟篇3 12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起共享和沟通，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明白、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特殊是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。 其三，新理念性。展现了新课标的新理念。这节课都从不同角度体现了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活阅历和已有知识动身，创设生动好玩的情景，激发学生对历史的爱好。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习爱好。如本节课叙述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的爱好。 在教学过程中留意体现学生为主体，引导学生自己猎取知识，并利用知识解决问题，培育学生敢于独立思考、敢于探究的习惯。如让学生欣赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去讨论探究乐坛雄狮贝多芬，。在引导学生猎取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己观察、猜想、操作，在小组中讨论、沟通，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。而且给予学生充分思考、沟通的机会，使学生之间不仅能展现自己的想法、见解，还能通过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使熟悉渐趋完善、深化。另外，老师敬重学生的意见和想法，对学生的见解给予乐观评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性进展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。 其四、合作性。老师在教学中执行了小组合作的学习方式，让学生通过协调协作，对学习的内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力。 在我以往的教学中，只关注学生把握知识，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，老师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，乐观地参加到学习活动中去，从而有所发现，把握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的.才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的把握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”由于这种发现、理解最深刻，也容易把握其中的内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。老师要站在培育具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。 记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本转变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的进展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现非常明显。 总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。 小学老师2022听课心得感悟篇4 今日我校进行了英语优质课评比活动使我感受颇深。本次讲课5位执教老师留意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、有用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受： 一、老师良好的语音、语调 让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要正确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、正确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展现课上我们看到老师们语言能力优异，发音正确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant，chant编的非常好，押韵，老师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。老师教态大方、自然，让人艳羡。 二、教学设计灵活、新奇，别具一格 本次每个人都能从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说连接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，留意学生听说读写能力的进展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生正确地理解和把握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在学生进行各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就由于有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，乐观地开头课堂活动，体现了教学的有效性。 三、科学、合理的评价 此次优质课评比，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，正确地给予评价，奖品形象、生动、好玩、直观、布满颜色，布满人性化；在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。 四、课件制作精美、有用 此次活动，全部老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课老师的课件设计的都很精美、有用。老师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。 这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 小学老师2022听课心得感悟篇5 10月19日，我有幸参加第二届教科版小学科学优质课评比暨研讨会（天津片区）。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀老师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会： 一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位老师教学思路新奇，在教学中，留意了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的留意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，老师是如何挖深教材，讲透教材。他们奇妙的设计、引导与实验，让我熟悉到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、乐观探究。 从而，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越奇妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特殊留意学生的相互协作，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，乐观主动地猎取知识。实验好玩而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。 总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明白方向，真是受益匪浅。