大班语言领域教学活动方案15篇.docx

大班语言领域教学活动方案（精选15篇） 大班语言领域教学活动方案（精选15篇） 大班语言领域教学活动方案 篇1 适合年龄段：5-6岁 活动目标： 1、欣赏脸谱的对称特征和明丽的颜色，感受脸谱艺术的美。 2、尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 3、简洁熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。 4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。 活动重点： 尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心 活动难点： 熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。 活动打算： 录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。 活动过程： 一、律动 师：孩子们，你们好，我是王老师，熟悉你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动数鸭子) 二、进入主题 师:宝宝们，王老师今日来呀，还给你们带来了一份非常特殊的小礼物，你们想不想知道啊! 幼儿：想 师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，老师与幼儿一起欣赏) 师：提问好了，欣赏完了，谁能告知老师，你都看到了什么呀? 幼儿：演京剧、唱京剧。 师：那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢? 幼儿： 师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年月，时有 国剧 之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外， 京剧 也是一个网络用词，意思同 惊惧 。由于它非常好听、特殊好看，所以连外国人都很喜欢它。 师：宝宝们，你们刚才注没留意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀? 幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。 师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今日呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小伴侣们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪! (揭开遮布，露出脸谱) 师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来熟悉熟悉这些可爱的脸谱吧。 (幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下)。 师：脸谱说它很喜欢小伴侣们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交伴侣。 (把一张可爱的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝) 三、说出脸谱的颜色及对称特点 师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢? (幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴) 师：看到红色使你联想到什么? (太阳、火)太阳照在身上什么感觉? (红色代表平坦的颜色，它属于暖色系) 师：还有哪位小伴侣还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱) 师小结： (黑色代表严寒的颜色，它属于冷色系) 师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小伴侣看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的? (小结：左边脸、右边脸是完全对称的) 师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。 四、分辨脸谱人物特征 师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么?谁能说一说? (引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人) 唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人黑色为中性，代表忠厚、老实的人蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人金色和银色是神奇，代表神妖。 五、进行制作 师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今日，老师也为小伴侣们打算了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧! 活动延长： 宝宝们用你们制作的脸谱妆扮一下王老师，装饰我们的教室吧! 大班语言领域教学活动方案 篇2 活动目的 1，了解种子传播的方法。 2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。 活动过程 1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的? 2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问： (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点? (2)妈妈是用什么方法传播种子的 3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌， 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗? 诗歌：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。 微风带它去旅行，落地发芽又生根。 苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。 动物带它处处走，掉到土里把根生。 大班语言领域教学活动方案 篇3 活动目标 1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。 2、激励幼儿大胆叙述故事中小火车和太阳的简洁对话。 3、体验与同伴同行的快乐。 活动打算 1、故事同行。 2、电脑、PPT。 活动过程 一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。 师：听，是什么来了?(火车来了)。 师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(早晨) 师：他遇见了他的好伴侣，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?) 幼：太阳。 师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好” 师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(激励幼儿个别叙述“要不要一起去呀?”) 老师小结：原来两个好伴侣一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。 师：你有没有和哪个好伴侣一起去同行呢?(个别幼儿叙述，帮助幼儿理解同行的意义。) 师：呜呜，停在草原边的小火车，开头打算上路罗。 二、结合PPT帮助幼儿观察，激励幼儿大胆叙述故事中小火车和太阳的简洁对话。 1、展现来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。 师：呜呜，动身啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。 幼：沿路的花儿正在热忱的欢迎他们。 老师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热忱的欢迎着他们。 2、展现来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。 师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有_有_还有_的句子叙述。) 听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”) 3、感受时间的变化，激励幼儿仔细观察画面，大胆的叙述小火车和太阳的对话。 师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶) 师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小伴侣讲一讲。) 老师小结：离别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。 师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的” 帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达) 4、师：小火车下山的速度怎么样? 幼：很快。 师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达) 师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。 5、师：呼。小火车喘了口气，渐渐的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己叙述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。 三、与幼儿一起完整叙述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。 1、完整欣赏，老师适时的放慢语速，激励幼儿运用刚才学过的句子来叙述故事内容。 2、听后提问： 师：故事中谁和谁一起同行了? 活动延长 师：小伴侣，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的? 豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。 “啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。 植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。 方法奇妙多变化，它们的孩子遍天下。 续编参考 椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。 大海里面四处漂，来到岸边把户落。 石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。 小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。 大班语言领域教学活动方案 篇4 活动目标 1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 活动打算由整理 故事磁带、图片。 活动过程 1.完整欣赏故事。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。 完整欣赏故事录音一遍。 故事里有谁乌龟应付狐狸的方法聪慧吗 2.幼儿看图片分段讨论。 观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办 观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(激励幼儿两两结伴有表情地分主角对话) 观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢 观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.主角对白。 老师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机智。 推举 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。 3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 附：聪慧的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。 这事儿让乌龟观察了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。 大班语言领域教学活动方案 篇5 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 活动打算： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题： 师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗? 师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝福语。 (1)老师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。 (2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说? 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 (1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗? 如：新年到，新年到，敲锣打鼓真吵闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜! (2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍) (3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。 (4)看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 (1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。 (2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。) 5、给老师拜年。 师：刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的愉快、愉悦。活动怕痒的红布头一开头我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的愉快。”当我问：“小猪的伴侣们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的愉快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说：“由于痒的舒适，痒的愉快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、愉快的感受了。 大班语言领域教学活动方案 篇6 目标： 1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。 2、学说词语：“春天”、“绿色”学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦” 打算： 1、选择阳光充足的日子。 2、图片：冬季以及春季的图片各一张。 3、录音机，录有歌曲春天的磁带。 过程： 1、组织幼儿到户外，感受阳光的平坦，知道春天来了。 师：小伴侣，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。 2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。 师：小伴侣看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草? 师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”) 3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。 师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧! 大班语言领域教学活动方案 篇7 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。 3、引导幼儿对图片进行制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。 活动打算 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 活动过程 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛) 2、请小伴侣说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、观察图片，进行叙述。 1、出示挂图，引导幼儿进行观察： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、激励幼儿大胆的叙述。 三、发散思维。 1、通过观察图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伴侣。) 四、引导幼儿对图片进行制造性排序、讨论，并进行叙述。 1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 2、大家根据排列挨次进行叙述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行叙述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 大班语言领域教学活动方案 篇8 活动目标： 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解. 2、欣赏自己的成长，树立自信心。 重点：通过多种方式发现自己的变化。 难点：从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。 活动打算：请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。 活动过程： 1、猜照片，发现自己的变化： (1)老师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁?” (2)幼儿看看、猜猜四面墙上照片中的孩子是谁(不能告知别人哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢?” (3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。 2、小时候用品展览： (1)幼儿自由参观展览： 看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。 (2)自由沟通：看了这些物品后，你们有什么感受? 3、集体共享沟通： (1)比较过去与现在，进行讨论： “现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。 (2)老师小结，引出讨论话题：“你还会变吗?将来会变成什么样?” 大班语言领域教学活动方案 篇9 设计思路 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图叙述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的快乐。 活动目标 1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。 2、体验“感恩”的快乐。 活动重点懂得感谢关心和帮忙过自己的人。 活动难点结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。 活动打算 多媒体课件活动过程 一、幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。 1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫 小手拿出来(做手指游戏毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间相互帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢 2、初步引导幼儿叙述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。 1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关心和帮忙自己的。 出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁小伴侣都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么? 2、图二：老师是怎样关心帮忙小伴侣的?你最想对老师说什么? 出示第二张图片。小伴侣从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么 3、图三：图片上的小伴侣在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么? 小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌感恩。 感恩感谢友爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老师和幼儿一齐表演。 说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一齐做动作)。 六、活动延长。 幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。 大班语言领域教学活动方案 篇10 活动目标： 1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。 2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。 3、大胆发挥想象，敢在集风光前叙述自己的想法， 尝试运用填词的方式仿编诗歌。 活动打算： 材料打算:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器 知识阅历打算:熟悉各种动物，了解动物的习性 重点：引导幼儿学习诗歌并把握叠词的运用 难点：激励幼儿大胆地创编诗歌 活动过程： 一、去郊外游玩 1、出示背景图: 师：今日天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。 2、老师小结： 师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园! 二、送小鸟回家 1、出示图片： 师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗? 2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置) 3、幼儿共享：为什么要送它到那里去安家? 三、学小鸟的诗歌 1、第一次倾听： 师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌) 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小伴侣的家。 2、第二次倾听： 师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵) 3、幼儿第一次朗诵诗歌。 师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧! 4、幼儿第二次配动作朗诵。 师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的! 四、仿小鸟编诗歌 提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家? 2、老师收录幼儿创编的诗歌，激励幼儿大胆的表达自己的意愿 3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。 附：诗歌家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小伴侣的家。 大班语言领域教学活动方案 篇11 设计思路： 在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多幻想。 绘本故事长大以后做什么简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的颜色，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。 活动目标： 1、在欣赏、猜测、叙述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。 2、激励幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿。 活动打算： 四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。 活动过程： (一)引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。 关注点：幼儿能根据老师的提示观察并找出相应的人物。 1、师：今日老师和小伴侣做一个游戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些隐秘，请你们一起找出来。 2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。 (幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字) 师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有 师提示：第四幅图有，其他人没有。 3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿幼儿小学生) 师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。 (二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。 关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长大后的心愿。 出示人物：叮叮和当当 师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么?(出示文字) 出示图一(猜测蒲公英的心愿) 师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么? 师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢? 幼儿猜测后(放录音)理解：威武和和善 3、出示图二(猜测小鱼的心愿) 叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么? 那小鱼的愿望是什么呢? (幼儿猜测后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋) 4、出示图三 叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么? 5、出示图四、五(叙述叮叮的心愿) 叮叮用绿色涂出了什么? (幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到头的草原。) 叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么? 6、出示图六、七(叙述当当的心愿) 当当用蓝色涂出了什么?(幼儿叙述) 当当长大后做什么?当当会怎么说? 7、图八，引发幼儿叙述：小伴侣你们长大后想做什么? (三)激励幼儿大胆地叙述自己长大后的愿望。 关注点：幼儿能用完整的语句叙述自己长大后的心愿。 师：谁愿意来告知我们，你长大后想做什么? 师小结：每个小伴侣都有许多美妙的心愿，信任长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员 (三)延长活动，幼儿绘画自己的心愿。 师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。 大班语言领域教学活动方案 篇12 教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。 二、理解、感受古诗一去二三里描写的美妙意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。 教学打算一、幼儿用书一去二三里。 二、录音磁带配乐古诗一去二三里。 三、视频图片一套。 活动过程一、谈话1.老师：小伴侣，你们会数数吗?我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁数得准。 老师：真厉害!小伴侣你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。 二、听古诗一去二三里 1.听配乐古诗朗诵一去二三里。 2.讨论。 小伴侣，你们听到了什么?请你把听到的说出来。 二、欣赏古诗一去二三里 1.图文结合，理解古诗描写的美妙意境。 播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。 一去二三里 ，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路， 烟村四五家 ，观察一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家， 门前六七树 就是这些人家的门前长着一些树木， 九十枝花 说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。 2.结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。 两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了大概二三里的路，观察一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以观察袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小伴侣们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了! 三、学习朗诵古诗一去二三里。 1.老师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。 2.幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。老师巡回指导，提醒幼儿读准字音。 3.分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。 四、在欢快的乐曲声中结束本活动。 课后反思： 大班语言领域教学活动方案 篇13 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱歌声似乎在说什么? 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然