小学数学教学教师心得总结.docx

小学数学教学老师心得总结（通用） 小学数学教学老师心得总结（通用） 如今的数学教育，必须重视传授知识与培育能力相结合，充分发挥和利用学生的才智能力，乐观调动学生主动、乐观地探究问题，下面是我为大家整理的小学数学教学老师心得总结，希望对您有所帮助! 小学数学教学老师心得总结精选篇1 3月14日到_县第六实验小学学习，学习主题是_市小学数学教学研讨会，详细到学校是生本课堂的展现。共听了两节课，第一节是五班级的，第二节是六班级的。 生本课堂，顾名思义就是以学生为本的课堂。这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进行点拨、质疑。班级内首先把学生分成若干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。在课开头的时候，讨论好给予小组评价的方法，根据方法在课堂中对每个小组进行评价加分。上课过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。把课堂正真还给学生，老师只是在巡视或学生回答不够的地方，简洁提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的机会。 两节课都体现了“生本课堂”的理念，大体都是这样的方式。第一节课体现的更好，第二节课老师的发言和指导稍微多一些。都达到了同样的目标。 生本课堂体现了教学的优势，但也存在一些瑕疵。简洁排列如下： 1、两节课都有作秀的成分。在我们听课的过程中，可以听到有的学生回答问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提前背好的。 2、课后我们到班级内看班级文化展现，都很精彩。很意外，在一个班级的讲桌上发现了一根塑料水管，另一个班级发现了两根水管，看样子应该是当教杆用的。假如常态课堂也像展现的课堂那样精彩，怎么还会需要教杆呢？ 小学数学教学老师心得总结精选篇2 20_年10月18日由教育处_带队的11位老师，前往_县直属小学听课。其中有6位是老老师，5位是中年老师。 此次听课学习的内容是，普洱市20_年小学数学新课程课堂教学竞赛。这次学习是来之不易的，是领导关心和照料。通过这次的学习，会使自己的旧传统教学观念逐步改进。 听了几位老师的课后，获益匪浅，使我进一步熟悉到了教学目的，明确了教材的本质，明确了现代教学手段，使我感到自己在教学工作中远远不足，相比之下，差距很远。 几位老师，在教学过程中，主要有以下的几个特点： 1、敬重学生的主体地位，强调学生自主学习，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方法的基础是自主。没有自主学习，就没有探究，因此，在本节课中，几位老师始终留意激发学生的欲望。老师所起的作用是组织、启发、引导学生自主学习。 2、在教学中，具有创新的教学理念，培育学生的创新能力，在教学设计中无不闪烁着创新的火花，从教学设计导学生自主合作，都洋溢着浓浓的创新热忱。尤其对学生的设计和大屏幕的展现，使小学生一目了然。在这几节课里，几位老师还充分展现了学生的巨大潜力，还将本节课推向高潮，使小学生有独特思维，大胆设想，获得了老师们的赞赏。 3、在教学中，老师还留意学生的学习综合能力，此外，还设计了本节课应留意的生活问题，紧密的联系在一起，还设计了课外延长。通过讲故事，使同学知道了怎样动脑。同时，还进行评奖活动，这样就能促进孩子们学习的乐观性。 4、以后自己在教学中，要逐步转变观念，吸取精华，去其糟粕，努力提高教学水平。 小学数学教学老师心得总结精选篇3 一班级的学生活泼好动，他们课堂上留意力集中的时间有限。无论是新知学习还是课后练习，假如活动组织方式单一，学生很快就会进入疲乏期，这个时候假如课堂的节奏毫无变化，学生很可能会昏昏欲睡或是乱作一团。 为了提高学生的学习效率，激发学生的学习爱好，达到预期的教学效果，我在本学期的校本课程展现课有几棵树中，设计教学活动时牢牢把握“变化”二字，充分体现活动多元化，课堂与课下充分结合，使学生不仅经历课堂上的练习过程，更能在平时生活中自觉主动的去巩固所学的概念和知识。本节课是在学生已经学习了9加几的计算方法的前提下探究8加几的计算方法，理解“凑十”的计算策略，本节课一开头，我设计了“口算抢答”的环节，既复习了20以内进位加法的计算方法“凑十法”，又活跃了课堂气氛，调动了学生学习的乐观性；探究8加几的计算方法这一环节我设计了“摆一摆，数一数”，验证计算结果的活动，学生通过动手操作加深了对“凑十法”的理解和运用；本节课的练习分别设计了“圈一圈，算一算”、“连一连”，基本上都以独立思考与合作沟通相结合的形式。课后练习第一题“摆一摆，算一算”，我让学生带了17根小棒，先摆8根，然后在剩余的一堆中任意拿出几根，列算式，并算一算，计算有困难的可以看着小棒数数。这样设计使得学生学有余力的学生有了自由发挥的空间，使得练习变得好玩，使得同桌合作更有必要。课后我让学生找找生活中有哪些问题能用8加几来解决，并给家长说一说，并做成一篇数学小报。 小学数学教学老师心得总结精选篇4 在小学六班级数学教学工作两年多中，让我学习到了很多，也成长了许多。我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。 学生是学习的主体，老师只是起到引导的作用。因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。在教学中，我尝试放手，激励学生乐观参加，主动发言，培育学生自学能力，给予学生展现的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。在传统的教学方法中，数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些，而使学生的留意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要，营造一个良好的学习气氛。让学生乐观参加到课堂中来，快乐学习、快乐记忆。 擅长创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，在上圆的面积公式的推导过程中，让学生自备圆形纸片，并在课堂动手剪拼成平行四边的形状，动手操作体会产生的缘由，让学生亲自体验公式的推导过程，增强学生的理解能力和课堂的趣味性。创设情境，还能激发学生学习的爱好。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。 在教学工作中和学生建立了良好的师生关系，有利于教学活动的开展和提高学生的学习爱好。成为亦师亦友的关系，能提高学生的学习的学习动力。 对学生的学习、作业的评价也非常重要，常常对学生进行激励，也可以促进学生的自主学习和上进的心。 教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，留意自身素养的培育，不断提高自己，专心反思，擅长发现问题，再接再厉，把工作做的更好! 小学数学教学老师心得总结精选篇5 在我们生活的四周有很多的数学问题，这些数学问题贯穿于生活的方方面面。比如说：在超市购物的时候，在跟好伴侣玩扑克牌的时候而今年去看望外婆的一次经历让我感到数学是如此的神奇，如此的好玩，如此的有用。 国庆节的时候，我和爸爸、妈妈上启东去看望外婆。到了外婆家门口，刚好看到外婆从外面风尘仆仆地回来，手里还拎着一个大篮子。我很奇怪篮子里面是什么东西呢?我急忙上前接过外婆手里的篮子，探头一看，篮子里面躺着两只圆溜溜的鸡蛋。 我问外婆：“婆婆，怎么只有两只鸡蛋呀？” 外婆摸着我的手说：“刚才我去菜市场卖鸡蛋的，知道你们要到家了，就赶紧回来了。” “婆婆，你一共卖了多少只鸡蛋呀？”我兴奋地问道。 外婆微笑着、神奇地说：“这个问题呀，你得自己算一算。听好了，我第一次卖出篮子里鸡蛋的一半加两只；第二次卖出余下的一半加两只；第三次卖出再剩下的一半加两只；最后篮子里还剩两只鸡蛋，这篮子鸡蛋一共有多少只呢？” 我一开头觉得这个问题挺简洁的，没想到我专心地算了好几次，答案都被婆婆否定了。后来，在爸爸的激励下，我拿出草稿纸和铅笔专心地做，我一会儿画图，一会儿计算，经过自己的努力，终于明白了其中的奥秘。 我急忙跟外婆说：“婆婆、婆婆，一共有44只鸡蛋，对吗？” 外婆高兴地摸摸我的头说：“我外孙女真聪慧啊！你是怎么算出来的呢？” 我自豪地说：“婆婆最后卖剩下的两只鸡蛋加两只等于4只，4只就是第二次卖完后篮子里面鸡蛋的一半，所以第二次卖完后篮子里面鸡蛋数就是(2+2)×2=8同样的道理，第一次卖完后篮子里面鸡蛋数就是(8+2)×2=20，这篮子鸡蛋数就是(20+2)×2=44。” 这件事已经过去很长时间了，但回想起来我仍然很激动。由于通过这件事，我发现数学的世界是如此神奇数学对人们的工作。