2023年数学教师工作计划模板.docx

2023年度数学老师工作计划模板2023年度数学老师工作计划模板 数学老师工作计划 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我收集整理的数学老师工作计划模板，希望能够帮助到大家。数下面是我为大家整理的2023年度数学老师工作计划模板,供大家参考。 数学老师工作计划 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我收集整理的数学老师工作计划模板，希望能够帮助到大家。 数学老师工作计划模板1 一、学情分析： 学生情况：本班级学生家长教育水*整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课乐观发言、回答问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级学生水*比较*均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。 知识分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本知识。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表初步理解*均数的意义，会求简洁的*均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题初步学会检验的方法。 6、进一步培育学生专心审题、仔细检验的良好学习习惯。 7、培育学生抽象概括能力、分析、比较能力、推断推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的能力。 9、努力做好培优工作，留意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水*的提高。 2、熟悉小数的教学安排，留意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施： 一、全班成果： 四年(1)班：*均分：86.12优分率：69%合格率：92.86% 四年(2)班：*均分：87.42优分率：75%合格率：97.73% 二、不及格的学生及分数： 四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45) 四年(2)班：贺x(15) 1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的熟悉，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好打算 3、加强小数与整数、分数间的联系，留意引导学生把已学的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系 5、留意思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的把握 6、加强口算的训练和力度(计算正确性及速度)，强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出 数学老师工作计划模板2 一、班级情况分析 二班级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。 二、教学内容 本册教学内容有：第一单元有余数的除法第二单元万以内数的熟悉第三单元千米、分米、毫米的熟悉第四单元万以内数的加减法第五单元万以内数的加减法第六单元图形与拼组第七单元混合运算第八单元时、分、秒的熟悉第九单元统计第十单元总复习。 三、教学要求 1、数与代数： 、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 、能正确辨认钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。 2、空间与图形： 、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 、能用合适的方法收集整理数据。 、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。 、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 四、教学重难点 在“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比较有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生熟悉生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。 在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 五、教学的详细措施 1、加强学生的口算能力。执行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培育。 数学老师工作计划模板3 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 二、全册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的爱好和信心。 三、教学内容分析： 20以内的数的熟悉与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、熟悉常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的熟悉、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的乐观性和主动性。 四、教学目标： (一)知识与技能领域 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=、>、数学老师工作计划模板4 新的学期刚刚开头，为了提高自己的业务水*和教学素养，提高学生的学习乐观性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想， 详细计划工作主要有以下几点： 本学期所教班级 科目：数学 班级：七班级(1)班 七班级(6)班 教学内容安排：完成本期教学任务。使两班数学成果有一定的提高。 一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养 1. 专心学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2. 加大对自己和学生的自我分析和解剖。 二、按数学课程标准，进行教学讨论，提高课堂教学效益 1、在备课中，乐观开展共同讨论，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。 2.加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有阅历的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水*合格老师。 3.加强对自己知识水*的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。 4.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上熟悉到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5.“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培育，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。力争让学生全面进展。 6.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。专心学习其他老师阅历，切实提高备课和上课的质量，严格把握学生作业量，规范作业批改。 7.针对不同学习基础的学生的不怜悯况，进行不同的教育方式，既让后进的学生熟悉到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。 8.总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。 数学老师工作计划模板5 班级分析 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班本学期有学生44人，16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的把握还好，计算速度、参加讨论的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本情况分析 有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位学生是智力低下，接受能力差。 教材分析 一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量， *行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。 本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该把握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面， 本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图， 让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观察分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2.使学生把握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与*行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和*行线。 4.让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题， 能发现信息并进行简洁的数据分析。 5.使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 教学措施 一、落实基本教学详细措施 1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2.留意生活与数学的亲密联系，重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水*，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，执行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中，留意培育学生质疑问难的能力。 6.作业设计力求正确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育学生能力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，执行“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水*，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息准时调整自己的教学计划。 2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采纳不同的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好基础，留意思维能力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4.在课堂教学中，体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求准时了解学生的学习情况，准时订正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作，丰富学生的感性熟悉，加深对知识的理解。留意帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。 7.重视学生的非智力因素培育。针对儿童奇怪好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于乐观活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的深厚爱好。 3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力进展。 4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育乐观的人生态度。