大班音乐优质课教案《放风筝》反思.docx

大班音乐优质课教案放风筝反思736_143426 1、大班音乐优质课教案放风筝反思 活动目标： 1.根据A段音乐欢快、B段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。 2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的快乐。 3.感受音乐的欢快热烈的情绪。 4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动打算： 课件、幼儿有做、放风筝的阅历、音乐。 活动过程： 一、导入 和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。 二、随A段音乐“做风筝” 1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。 2.老师随音乐表演“剪扎风筝”。 3.提问：风筝是怎么做出来的?剪几下?扎几下? 4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。 三、随B段音乐“放风筝” 1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的? 2.学小风筝飞一飞。 3.老师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共放风筝。 四、随AB段音乐做、放风筝，创编风筝造型 1.随AB段音乐做、放风筝。 2.观看课件，自选内容创编风筝造型。 3.师生合作做、放风筝。 五、转变放飞方向，合作放风筝 1.师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。 2.生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。 六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝 老师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐游戏。 教学反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 活动设计的第1环节，老师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听老师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，老师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的叙述故事。第4环节，老师应乐观调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。 在最后一环节中，可能由于老师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的乐观性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要老师在这方面多多加强 2、大班音乐优质课教案放风筝反思 活动目标： 1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的进展。 2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。 3、感知故事中两个伴侣之间的友情，感受伴侣间可以用真诚来化解冲突。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动重点： 理解故事中美丽的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。 活动难点： 根据故事前半段，大胆想象并续编故事的进展。 活动打算： 角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音 活动过程： 一、出示角色图片进行爱好导入，学认“红”“棕”两个汉字。 老师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁?”(激励幼儿用这是?和?的句子)幼儿：“这是松鼠和小熊”。 把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠?幼儿：(这是红颜色的松鼠)我们可以叫她“红松鼠” 师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠” 用同样的方法学认“小棕熊” 二、叙述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。 过渡：今日我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。 1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的伴侣。 提问：怎么才算很要好呢?(幼儿答)提问 ：很要好就是会在在一起干什么?(幼儿答) 2、老师用绘画的方式把第二段故事完整叙述并请幼儿根据绘画提示进行复述。 老师边绘画边叙述：红松鼠小棕熊的家。 重点学习难句：“有一条小溪从哪里动身?沿着” 请你们也来把这段故事讲一讲(集体讲个别讲) 3、老师继续叙述第三、四、五段，并在叙述第五段的时候出示风筝图片。 4、老师叙述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永久伴着你!” 提问：风筝上写着什么祝福的话?(幼儿学说)老师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话?(个别幼儿回答，集体学习)老师继续叙述第五段的后半部分。 三、老师读第七段，区分感知理解漂浮、漂流。 老师提问：风筝在天上是怎样漂浮的?请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的?也请你来学一学。(什么东西也会在天空中漂浮?飘来飘去呢?(气球、云)什么东西会也会在水里漂流(树叶) 四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的方法，进行故事续编。 1、老师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样?”(很难过) 2、你有什么好方法让他们和好呢?请你和旁边的伴侣商量一下。并请个别幼儿回答。 五、老师叙述故事后半段与结尾并揭示故事的名字 师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字? 老师出示数字49和49提示幼儿回答正确的名字。 结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。 活动反思： 本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象制造空间。 3、大班音乐优质课教案放风筝反思 教学目标： 1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。 3、培育幼儿初步的制造能力。 4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 教学打算： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝王国"。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 教学过程： 一、参观"风筝王国"了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。 这些风筝真漂亮!还有什么词语可以夸风筝漂亮? 你看到有什么风筝? 在其他地方还见过、放过什么风筝? 你最喜欢哪一个?为什么? 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 讨论风筝是有哪些部分组成的。 熟悉风筝的各个部分及作用。(风筝的画面、骨架、线) 引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。(图案、骨架、尾巴) 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样? 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、老师示范制作简易风筝，提醒创作要留意的地方。 2、幼儿自己创作，老师巡回指导。 3、制作好的风筝放到展板上，相互欣赏、沟通。 三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 四、活动总结 教学反思： 这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 4、大班音乐游戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思) 游戏意图： 音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动猫捉老鼠。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。 游戏目标： 1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。 2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 3、留意避开与同伴碰撞。 4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。 5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。 游戏打算： 1.猫与老鼠的头饰各一只。 2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。 3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。 游戏玩法： 先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。 再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。 座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。 附故事猫捉老鼠 有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。 只听见“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。 老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。 箭头排列： 老师小结： 表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。 活动延长： 回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。 活动反思： 幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。 5、大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术) 会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。 3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。 提问：在变魔法时，老师做了哪些动作? (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作) 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(老师带动幼儿做动作) 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 四、动作感知，深入乐段。 1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。 提问：怎么了?幼：没有变出来。 2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。 细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作) 5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次?重的几次? 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 五、展现成果，升华活动。 1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。 六、延长活动： 师：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。 活动反思： 在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。 6、大班音乐活动教案：啄木鸟教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 1、啄木鸟音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同 活动过程： 一、开头部分 故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了繁茂的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐) 二、基本部分 (一)完整欣赏乐曲 师：请小伴侣说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小伴侣把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作) 1、欣赏第一段音乐 (1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有观察啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。 2、欣赏第二段音乐 师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小伴侣一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好? 3、 欣赏第三段音乐 师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了繁茂的树叶，提问：那它是怎样长出繁茂树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小伴侣有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。) (二)完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化 师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演) 师：刚刚我们在座位上有点挤，请小伴侣一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演) (三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解 师：刚刚老师看到有很多小伴侣都做得特殊好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小伴侣哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。 师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。 师：现在请全部小伴侣来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演) 三、结束部分 师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很高兴。小伴侣，你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它，和它做伴侣)太好了，下面我们一起和啄木鸟伴侣飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室) 活动反思： 大班音乐欣赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐欣赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的能力也得到了进展和熬炼。 不足之处： 1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打算不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。 7、大班音乐活动教案：国旗红红的哩教案(附教学反思) 活动目标： 1、学唱歌曲国旗红红的哩，学习用跳动的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。 2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的快乐。 3、培育幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的部分歌词。 活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。 活动打算： 阅历打算：幼儿了解国旗的含义学过有关国旗的歌曲 物质打算：国旗图片歌词小图片 活动过程： 一、发声练习 1、师生问好 2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。 二、国旗多美丽 1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么? 2、复习曾学过的有关国旗的歌曲老师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。 三、学习歌曲国旗红红的哩 1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?" 2、学习歌词 (1)看PPT学歌词 (2)分组利用小图卡摆一摆歌词挨次 (3)展现每组摆的挨次，和音乐确认最后结果 (4)随音乐念歌词 3、演唱歌曲 (1)看图片随音乐进行演唱。 重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，声音要断开。 (2)尝试轮唱、对唱(与老师) (3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。 4、我爱国旗 (1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。 (2)讨论升国旗的时候要怎么做。 教学反思： 唱歌活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展现给小伴侣国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片协作歌词向幼儿展现出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应倾听范唱图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的爱好，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探究性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。 8、大班音乐活动教案：钟教案(附教学反思) 活动目标： 1、在图谱的帮助下，尝试协作演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点： 在图谱的帮助下，尝试协作演唱两声部歌曲。 活动打算： 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿阅历： (1)娴熟演唱第一声部 (2)合作朗诵两声部儿歌 活动过程： 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻巧跳动的声音表现钟声。 二、两声部儿歌朗诵。 1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、老师指挥幼儿朗诵。 三、尝试两声部合唱 1、小伴侣们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、老师范唱：要求老师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。 关键提问：今日老师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告知我，你发现了什么隐秘? 这首歌曲的两个声部是一起开头的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱第二声部： 我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴) 6、跟着录音机配第二声部 (1)我们来给录音机协作第二声部好不好?(老师指图给予一定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。 7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲 (1)我们小伴侣能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 活动反思： 本次活动前幼儿把握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开头和结尾。 措施： 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。 2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的把握。 9、大班音乐活动教案：种瓜教案(附教学反思) 活动目标： 1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。 2. 熟悉休止符，能完整正确地学唱歌曲。 3. 体验与同伴一起表演的快乐。 4. 愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱 活动过程： 一、活动导入 T：今日老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲! 二、欣赏歌曲，熟悉歌词 1. 老师弹唱第一遍歌曲 T：这首歌里面种的是什么瓜? 2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱) T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱) 3. 第三次欣赏 老师将图谱根据歌词挨次排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词) 借助图谱，幼儿跟念歌词2遍 三、学唱新歌 1. 老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱) 2. 重点示范休止停顿处 出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。 T：老师发现很多小伴侣都将休止符给忽视掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了? 老师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手) T：休止符藏到哪儿去了呀? 重点练习“抱呀，抱呀”这句，留意唱出休止符。(拍手+拍膝) 3.完整演唱，再分男、女生唱 四、歌曲表演 1. 创编动作 老师弹唱歌曲后 T：小伴侣们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作? 根据歌词内容(