数学教师培训工作总结5篇.docx

数学老师培训工作总结5篇 数学老师培训工作总结5篇 我们的工作学习已经告一段落，我们来对自己情况做个梳理，写一份总结吧。下面是我收集整理的数学老师培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望能帮到大家。 数学老师培训工作总结篇1 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。 几天下来，对于数学新课程、新教材有了深入的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点： 主要体现在： 第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和转变了过于留意书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增强了学生乐观主动地参加到学习数学的过程中来的自觉性。 第二，培育目标的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与基本技能。但是，假如片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的猎取，都设置了情景，将概念的形成过程及知识的猎取过程展现在学生面前，给学生提供了许多制造性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。 第三，学生学习方式上，转变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的形成过程中老师及教材所展现的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐，提高了学生学习数学的爱好。 不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生猎取知识的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，忽然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。其次，在知识的连接上，“义教”教材的知识结构可能与新课程的知识结构有一定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础知识解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响。最后，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简洁绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。 在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的熟悉，也使自己熟悉到新课程理念的核心是 为了每一位学生的进展 。 数学老师培训工作总结篇2 为了进一步提高老师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与进展的需要，教育局组织了骨干老师培训，在这短短的几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞光明的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。授课老师们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。 一、增强自身师德修养 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“老师的人格是进行教育的基石。”由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的将来。所以，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，熬炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 二、丰富的培训内容 这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且专心写评课稿等。学员们除了专心完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多，但结合培训内容重新批阅自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。 三、劳碌而充实的每日 培训期间，我们每日上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热忱以及专心讨论的精力带给我一种动力。我们最快乐的事就是坐在教室里分组讨论，遇到问题大家相互交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同共享。这让我体会到了全体老师们俨然一个平坦而奋进的大家庭。 四、培训激励着我 培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在老师身上。时期在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。 这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，还提高了业务素养。每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生每当听到老师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新知识，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素养，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。 数学老师培训工作总结篇3 年11月28日，在合肥48中望湖校区召开了初中数学老师培训基地的启动仪式，并有幸倾听了南京刘密贵老师的一节探究课和特级老师卜以楼的讲座生长数学新时代数学教育的新实践，大开眼界，受益匪浅。 刘密贵老师的课题是探究等腰三角形定理2：等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。他首先由玩具的话题，让大家初步感悟到由拆到合的过程就是对事物更深层次讨论的过程，那我们的数学是否也可以这样去探究呢?由此引入课题，让学生将定理2进行先拆(AB=ACADBCBD=D1=2)成4个部分，然后由其中2个作为条件去推理另外2个结论，并让学生在组合过程中体会有序组合的重要性。接着再引导孩子对于每种组合构成的命题真伪性进行推断。孩子们乐观思考，用已经学会的全等三角形这一工具进行证明，而由和这两个条件来推理出和这一组合，让孩子们陷入了深思。最终在刘老师一步一步的引导下，从孩子们那发光的眼神中，从孩子们埋头演算中，从教室里此起彼伏的应答中，我们感受到这是一节思维流淌，不断碰撞出火花的课堂。 接着就是卜特的讲座，讲座内容为生长数学新时代数学教育的新实践，对于讲座的内容，我最大的感受就是生长数学正是我们一线老师应该追求的教育方式。生长本义是指在一定生活条件下，生物体由小到大的过程，而学生的学习数学体系也要让他们在一定环境中自内而外的“生长”。那作为老师的我们，要做到深层次地寻找思维活动轨迹，高标准的架设知识生长结构，才能教给学生具有生长力的数学，数学教学才能迸发出巨大的生命力气。卜特举了几个案例，比如“鸡兔同笼”问题，绝大部分老师都是告知孩子们给未知数设某，那为什么要设呢?这个问题的抛出，会场里鸦雀无声，我们心里都在想，这是书上这么教的呀?卜特指出，从问题到方程的过程，学生找出的多种方法尽管形式不同，但本质都是一样的，那就是“假设法”。在此基础上，老师应提出一个关键问题：“我们能否沿着这个思路，用字母来表示数的方法来解决问题呢?”这个过程让学生明白“设”的前世今生。不仅如此，卜特用一连串的问题让学生充分感受到方程是解决现实问题的一种有效工具。这样的教学，让学生在“假设法”和“用字母表示数”的土壤上，自然生长出了一元一次方程。数学的教育价值是思维能力的培育，要让学生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸显数学知识的生长性。再比如“三角形内角和”的证明。我们大部分老师都是过三角形顶点做底边平行线，然后用平行线性质转化角，使得3个内角构成一个平角，从而证明出内角和为180度的定理。卜特提出，这个线为什么一定要平行底边呢?不平行可不行以呢?我们还有什么工具能证明这个内角和为180度呢?又是一系列的问题之后，卜特指出遇到问题时先引导孩子想想“干什么”，再思考“怎么干”，最后“干干看”，结束后别忘了再“回头看”。这一过程不仅仅是教学生们技巧更是教学生们学习的方法，让他们思维不断生长的过程。数学家庞加莱说：“数学的美丽感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满足”。我们在课堂中，一次又一次磨炼学生们的思维品行，使其形成关键能力，让他们体验解决问题的满足的同时享受学习数学的快乐。 今日的学习，我的收获不仅仅是一本笔记，几个案例，一场讲座，更是自己对数学教育理念的更新。我心怀感激，现在可以站在这么多优秀之人的肩膀上远望，不迷失方向，也更坚定信心。车尔尼雪夫斯基说过：“要把学生造就成什么样的人，自己就应当是什么人。”今后我要多读书、多学习、多沟通、多实践，让自己成为一个具有生长力的老师，教给学生有生长力的数学。 数学老师培训工作总结篇4 20_年8月3日至8月17日，我有幸与全省四个县市共80名一线老师参加了“瑞典希望之星”农村贫困地区第十一期小学数学老师培训班。在为期半个月的培训中，我倾听了南昌师范专科学校和江西民政学校等几所名校的多位教授的精彩讲座及实践教学，可以说，从中获益匪浅。 此次培训，让我印象最深的是赖南燕教授的小学数学教学法的讲座。赖老师首先带领我们回眸了课程改革十年的历程，学习了新课程、新理念，详细的讲授了小学数学课堂教学的原则及教学方法，为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，从理论上提升了我们的高度和深度，同时从小学数学教学中存在的问题方面，给我们列举了很多的实例，为我们以后的教学活动提供了宝贵的教学阅历。然后又从说课方面告知了我们作为一个新课程时期的老师，我们应该如何去完成我们数学老师的一些教学任务，把握新课程的特点，做一个全面的，优秀的数学老师。 另外，胡晓荣教授的计算机教学技术应用的讲座，不仅让我熟悉了计算机技术在我们小学数学教学中的重要作用，更是手把手的教会了我们如何制作Word文档，Excel表格，PowerPoint课件，让我们能在教学活动中充分应用多媒体来改善我们的传统教学模式。 还有，曾国荣教授的艾兹病防治工作的形势与策略讲座，让我知道了在当前的社会中，我们老师不仅要教会学生知识，同时也要向学生宣讲一些社会的形势王丹丹教授的儿童权益保护，王涵平教授的老师健康心理的调节艺术关爱留守儿童需要多“心”入手，万志强老师的环境保护与可持续进展这些讲座，分别从各方面对我们老师讲明白应该如何去做一个新课程下的合格的人民老师赵家麟教授的小学音乐教学法，麻晓茫教授的小学体育教学法，施虹冰教授的阅读丰盈生命的文化之旅，徐强志教授的小学美术教学法这些讲座，更是符合我们农村村小的教学特点，我们的老师没有什么专业的，什么课都要上，以前的学习与培训往往只是一个学科的，而现在却是全方位的每个学科都有涉及，真真实实的为我们补了一课。 最后，值得一提的是江西民政学校在后勤方面为我们提供了宾馆式的住宿，自助餐式的餐饮以及优质的服务，让我们能舒心的完成此次培训。 总之，通过此次培训，让我们不仅从理论上提高了熟悉，转变了观念，更重要的是让我们从实例中知道了我们农村一线老师应当如何来完成我们肩上神圣使命，达到了提高贫困地区农村小学老师队伍素养，推动农村基础教育改革和进展的目标。同时对于我来说，既提升了我的数学理念，转变了我的教学行为，更是更新了我的教研方法。经过这次培训我熟悉到每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的乐观实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。我也希望以后还能有机会参加这样的培训，不断的提高自己的理论业务知识，做一个新时期的合格的人民老师。 数学老师培训工作总结篇5 从7月12日开头，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开头，为做好老师这个角色好好修炼自己。 首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名讨论型的老师。 其次，在老师的专业进展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开头学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展现给学生看，而没有亲自操作展现结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！ 同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参加省市数学课题讨论，利用该机会与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。 最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过详细案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。 通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“讨论型”老师靠拢。