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中学地理试讲教案模板（共7篇）篇：初中地理试讲教案初中地理试讲教案【篇1：【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板】【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板2023-12-28中人教师资格证考试培训出题方向对自然地理和人文地理的考查试讲模版1.导入（1.5分钟）同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进xxx，追溯世界的形成日记！2.新授（6分钟）（1）互动分组带领大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。（2）就本课内容开始讲解自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点等。人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保护环境）等。【篇2：初中地理试讲题目】初中地理教师资格认定试讲题目1、七年级上册第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪第二课时?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。2、七年级上册第一章地球和地球仪第四节地形图的判读第一课时?等高线地形图?一个框题。3、七年级上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁第一课时?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。4、七年级上册第三章天气与气候第四节世界的气候第一课时?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。5、七年级上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教（一课时完成）。6、七年级下册第六章我们生活的大洲亚洲第二节自然环境第一课时?地势起伏大，长河众多?一个框题。7、七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚第二课时?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。8、七年级下册第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第一课时?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。9、七年级下册第九章西半球的国家第二节巴西第一课时?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。10、七年级下册第十章极地地区第一课时?独特的自然环境?一个框题。11、八年级上册第一章从世界看中国第一节疆域第一课时?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。12、八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势第一课时?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。13、八年级上册第二章中国的自然环境第二节气候第一课时?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。14、八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源第一课时?时空分布不均?一个框题。15、八年级上册第四章中国的经济发展第二节农业第一课时?农业及其重要性?、?中国农业的地区分布?两个框题。16、八年级下册第六章北方地区第一节自然特征与农业（一课时完成）。17、八年级下册第六章北方地区第二节?白山黑水?东北三省第一课时?山环水绕沃野千里?、?从北大荒到北大仓?两个框题。18、八年级下册第七章南方地区第二节?鱼米之乡?长江三角洲地区第一课时?江海交汇之地?、?中国最大的城市群?两个框题。19、八年级下册第八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地（一课时完成）。【篇3：地理微格试讲标准教案doc.】院系：班级：姓名：学号：第一节自然界的水循环【目标】一、知识与技能1.理解和知道自然界中的水的主要类型，大体分布特点、数量特点，在全球水资源中所占的比重，对生活中所接触到的各种水有一个从地理角度的了解，包括其类型，分布等。3.理解和掌握水循环的三大过程，能够对水循环过程有一个大致的描述，对水循环中的过程进行具体的分类，并且能够结合生活实际具体感知与应用。4.大致理解水循环的意义。二、过程与方法数据与表图，讲解各种水体的分布和数量特征，给学生以直观感受。2.师生互动，以问答的形式、识图归纳的形式，师生共同探索关于各种水体之间相互转化的知识。3.课件动画演示，对河流的补给的部分知识和水循环的过程的知识，进行生动的动画演示，帮助学生理解。4.学生自主学习，对最后的水循环的意义的内容，同学结合前面已学知识自主学习，调动学生的学习积极性。5.练习，通过练习对本节课的主要内容进行总结回顾。【教学内容】自然界的水循环1相互联系的水体各种水体的特征以河流补给为主体的水体转化2水循环的过程和意义三大水循环过程水循环的意义【教学重难点】1水循环的三大过程。【情感与价值目标】通过对水循环知识的学习，一份面对生活中的各种水体有一个清晰的认识，培养知识对生活的热情，学会积极快乐的生活，另一方面，了解水资源树立正确的节水意识，培养对祖国大自然的热爱之情。【教学方法】1.通过板书演示，展示以学生最直观的章节知识体系和知识的具体特点。2.通过师生互动环节，增进师生之间的了解与感情，同时更适宜的传授课堂知识，培养学生热爱生活的感情。3.简单动画演示，让学生对难点知识更容易理解，去除学习中的知识死角，锻炼学生的观察能力，直观明了。4.通过向学生提问，让学生牢牢记住个知识的要点，并提高运用知识解决问题的能力，学会做题。【教案布局】首先：指出本节课的课题；其次：列出提纲，并标明重难点；再次：分别予以讲解；最后：总结知识并预习新课。【教学媒体与工具】人教版高一地理教材【课时安排】教学过程：第2篇：初中地理试讲教案初中地理试讲教案模板【篇1：初中地理试讲题目】初中地理教师资格认定试讲题目1、七年级上册第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪第二课时?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。2、七年级上册第一章地球和地球仪第四节地形图的判读第一课时?等高线地形图?一个框题。3、七年级上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁第一课时?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。4、七年级上册第三章天气与气候第四节世界的气候第一课时?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。5、七年级上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教（一课时完成）。6、七年级下册第六章我们生活的大洲亚洲第二节自然环境第一课时?地势起伏大，长河众多?一个框题。7、七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚第二课时?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。8、七年级下册第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第一课时?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。9、七年级下册第九章西半球的国家第二节巴西第一课时?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。10、七年级下册第十章极地地区第一课时?独特的自然环境?一个框题。11、八年级上册第一章从世界看中国第一节疆域第一课时?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。12、八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势第一课时?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。13、八年级上册第二章中国的自然环境第二节气候第一课时?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。14、八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源第一课时?时空分布不均?一个框题。15、八年级上册第四章中国的经济发展第二节农业第一课时?农业及其重要性?、?中国农业的地区分布?两个框题。16、八年级下册第六章北方地区第一节自然特征与农业（一课时完成）。17、八年级下册第六章北方地区第二节?白山黑水?东北三省第一课时?山环水绕沃野千里?、?从北大荒到北大仓?两个框题。18、八年级下册第七章南方地区第二节?鱼米之乡?长江三角洲地区第一课时?江海交汇之地?、?中国最大的城市群?两个框题。19、八年级下册第八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地（一课时完成）。【篇2：2023上半年教师资格证面试初中地理试讲教案气候】2023上半年教师资格证面试初中地理试讲教案气候人教版初中地理八年级上册气候教案免费下载学习目标：1、了解中国的气候特征。2、学会从气温、降水两要素分析气候特征的方法。3、知道中国是个灾害性天气频发的国家，明确因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。学习重点：学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。学习难点：根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。课前预习预习自测一、季风气候显著阅读课本p30-32页内容和图完成：1、比较中国冬、夏季风的差异2、总结中国气候的主要特征3、读课本30页图2-2-1“中国季风区和非季风区”完成下列问题:(1)季风区和非季风区的定义：受季风影响明显的地区称为季风区.(2)中国季风区和非季风区划分的界线是：(括号中填“以东”或“以西”)4、读教材35页阅读内容，完成下列问题：(1)华南地区月进入雨季(2)江淮地区月进入雨季(3)华北地区月进入雨季【篇3：中学地理说课稿模板汇总】初中地理说课稿模板汇总（通用模板+范文）【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】大家好！我是，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。一、说教材（一）教材的地位和作用本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。（二）教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等；2.能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。3.情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（三）教学重点和难点根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：1.教学重点：2.教学难点：二、说学情从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。说教法与学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。四、说教学过程新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）创设情境，提出问题以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节（二）合作交流，探索新知现代地理教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节。（三）强化训练，巩固双基浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1?例2?，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。（四）小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：通过本节课的学习，你学会了哪些知识；通过本节课的学习，你最大的体验是什么；通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？（五）布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。五、说板书设计本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位老师。【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】中东各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是中东(1)，这一课题选自广东人民版的义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册中的第八章第一节中东(1)，适用于七年级学生学习使用。第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。能力目标为：通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。思想目标：结合时事地理内容，培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。中东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。本课的又一难点是：巴以冲突。这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。对教材我是这样处理的，本节课共用三课时，第一课时主要利用多媒体展现冲突、战争频繁的中东，激发学生呼吁世界和平的情感；接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源，并通过课堂练习对重点加以巩固。第二课时，从中东的气候入手，分析中东匮乏的水资源，以图片叙述文化的差异，并通过动画演示巴以的领土纷争，教师在教学中应当做到既全面兼顾，又突出重点。第三课主要从分析伊拉克入手，通过分析伊拉克的历史，了解伊拉克灿烂的古文明古巴比伦。通过学生集体讨论伊拉克战争，即锻练了用地理思维分析问题的方法，又提高了历史思维能力。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。二、说教法学法以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。学生通过阅读讨论，以及对美伊战争的分析，培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。三、教学过程（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）大家不要以为这是什么电影或是什么战争片，这是2003年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战争的硝烟至今仍未散尽。近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东战火频仍在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。（课件）首先一起看一下中东在世界上的位置，1617世纪欧洲国家向东方扩张时，将部分国家分为近东、中东、远东。中东联系亚欧非三个大洲被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海其中里海是世界上最大的湖，盐水湖谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡亚非分界线是苏伊士运河还有就是著名的海湾，波斯湾。谁知道波斯湾为什么那么著名？对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。我们可以看到排在前五位的都是中东第3篇：中学政治教案+试讲中学政治教案【教案模板】一课题：填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。二、教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，掌握.知识，如制度、原则、特点、含义等。2.过程与方法：通过.（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高.（分析、归纳、比较和概括）的能力。3.情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。三、教学重难点：重点：本节课的知识重点。难点：易错点、难以理解的知识点。四、教学方法：直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。五、教学过程：1.新课导入：简单叙述导入课题的方式和方法。2.新课讲授：该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。3.巩固练习：进一步加强学生对知识点的了解与掌握。4.小结作业：教师提问，学生回答本节课的收获；根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。六、板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。七、教学反思：体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。试讲什么是试讲？很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与成功失之交臂。简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。第一，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。第二，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样。要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。怎么做好试讲？第一、备课一定要充分。试讲之前会有20分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学需要讲授的重点备课纸上都有体现，要规划好教学步骤。第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学能力和课堂感染力。但千万不要为了课堂气氛点面试考官回答问题，因为考官是不会给你回应的，所以把他们当成台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的表演，没错，的确是表演第三、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白。可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解，板书要有自己的设计；第四、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。第五、课堂重点突出，知识点讲解透彻。不要给自己挖坑，遗留下来的问题可能会在答辩环节出现。【教案模板】一课题：填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。二、教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，掌握.知识，如制度、原则、特点、含义等。2.过程与方法：通过.（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高.（分析、归纳、比较和概括）的能力。3.情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。三、教学重难点：重点：本节课的知识重点。难点：易错点、难以理解的知识点。四、教学方法：直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。五、教学过程：1.新课导入：简单叙述导入课题的方式和方法。2.新课讲授：该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。3.巩固练习：进一步加强学生对知识点的了解与掌握。4.小结作业：教师提问，学生回答本节课的收获；根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。六、板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。七、教学反思：体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。2.过程与方法：通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的讲解，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力。3.情感态度价值观：通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育。二、教学重难点：重点：支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用和作用。难点：外汇、汇率的含义。三、教学方法：讨论法、问答法、讲授法。四、教学过程：1.导入新课2.新课讲授3.巩固练习4.小结作业生：刷卡。（二）新课讲授：1.信用工具：探究一：师：谁来说说刷卡消费的好处呢？你还在什么地方使用过刷卡消费？（学生举例）师：你在超市、百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些？我们统称这些卡叫什么？生：信用卡师：它们是谁发行的？有什么用？生：银行发行的，可用于购物、消费、存取现金、转帐等；师：什么是信用卡？（学生阅读课文回答）教师进行知识点总结：信用卡的含义、优点。探究二：学生阅读课文知识分四组讨论，思考以下对应的问题后总结，教师指导归纳：小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票据换成现金？使用现金支票时要注意什么问题？现金支票有什么特点和优点？第一组：支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构，在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人。第二、三两组结合课文知识回答归纳，其它组员补充。第四组：转账结算较之现金结算有许多优点：节省大量现金使用；保证资金的安全；有利于货币监督。教师知识点总结：支票的含义、种类、特点。2.外汇及汇率：探究三：师：如果你到欧洲旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？师：2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？师：2004年4月9日，美元的买入价是821.4800，2004年9月6日，美元的买入价是826.4300，美元的汇率是升了还是降了？（学生自由讨论）教师知识点总结：外汇的含义、汇率的含义及其变动。（三）巩固练习：2003年夏天似乎格外不清凉，有人形容：日本点火，美国加柴，炙烤着人民币要求人民币升值？即人民币升值对美国和日本有什么好处？（四）小结作业：信用卡是常用的结算工具之一，它有许多优点，我们要学会使用，善于使用，课后向你的家人、熟人了解它更多的优点和使用注意事项。比如，信用卡丢失了该怎么办？一、直接导入直接阐明学习目的和要求，提纲挈领地交代主要内容和重点的一种导入方式。a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如：变革与争霸百家争鸣都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。二、复习导入根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方式既可以巩固知识，有可以把新知识由浅入深。由简单到复杂。由低层到高层地建立在旧知识的基础上，有利于新旧知识的联系，也有利于学生对新知识的理解。如槐乡的孩子导入：师：回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）师：你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动赚取学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐是什么呢？今天我们来一起学习槐乡的孩子。三、悬念导入这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望。如狐假虎威导入：师：假如一只狐狸和一只老虎在一起，究竟谁怕谁？是谁吃掉谁呢？生：这还用问，肯定是狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。师：我们今天学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话，听狐狸的指挥。这是怎么回事呢？请大家打开课文狐假虎威。四、直观导入这是一种以引导学生观察实物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。从一幅图或一件实物导入，由点及面，由感性到理性，符合学生认识的思维路线，易激起兴趣和学习动机，效果十分理想。如种子的结构师：同学们，今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认，哪位同学自告奋勇？（生辨认）师：没辨认出来也没关系，这是很正常的。世界上绿色开花植物有20多万种，多数部层由种于发育而在来的。现我们看到的只是几种，非洲东部塞舌尔有一种复椰子树，一个种子的直径有50厘米，重达15公斤，可算是世界上最大的种子；还有一种叫斑叶兰的植物，它的种子一亿粒才重50克，可算是世界上最小的种子。尽管这些种子的大小、形状、颜色各不相同，把它们种在适宜的环境里，都能长成一棵新的植物体。这是为什么呢？是因为它们的结构基本上是相同的。今天我们就通过观察常见的菜豆种子和玉米种子来学习种子的结构（板书课题）。五、经验导入a.利用身边材料、事例导入在课堂教学过程中，应用身边材料，对学生来说既贴近生活，又贴近实际，与自己紧密联系，因而倍感亲切，很容易接受，也培养了学生的主体参与意识。以学生的生活经验为出发点，通过提问、讲解，以期引起学生对已有经验的回忆，并引导学生发现与该经验密切相关的新课内容的联系，进而产生探究问题的兴趣的一种导入技能。从学生生活经验或熟悉的某些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲切、自然、有趣，从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。b.利用成语、故事、诗词等文学作品导入在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。成语典故一般语言简练，含义精辟，又具有知识性、艺术性和趣味性，能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成语典故来导入新课，能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，进一步引发学生深思。如：讲述中国近代史左宗棠收复新疆的时候，可以引用清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的出塞诗。既可以让学生温习古代文史知识，又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。同时，可以让整个课堂充满诗情画意。师：”唐朝王之涣出塞诗云：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。而清朝杨昌俊却有诗云：大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。那么，为何唐时春风不渡玉门关？为何清时引得春风渡玉关？其实，这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠。”在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣，引起他们的满腹疑问，迅速融入教学情境中。c.音乐或影视等多媒体导入多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。美好的生活离不开音乐，现代教学中也同样需要音乐。上课开始时，用一段舒缓的音乐，可以使学生静下心来学习，起到稳定情绪的作用。同时，用音乐进行导入，不仅拉开了一堂课的序幕，还唤起了学生的兴趣，有助于学生心旷神怡地投入到学习中。如：讲述中国近代史新文化运动一课时，以梁祝一曲为导入曲，在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事，再通过梁祝的婚姻悲剧，使学生思考并分析封建制度的罪恶。由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源：封建等级制度：“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”（男尊女卑）封建家长专制包办婚姻迷信愚昧（化蝶）。由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流，亦引出陈独秀、李大钊等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。同时，还可以通过新文化运动前后中国社会思想文化习俗变迁的对比，加深学生对新文化运动的内容及意义的理解。d.时事、热点导入通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。评价语：那么评价语到底该怎样才能发挥到它的作用呢？咱们可以从下面几个方面来进行：一、诊断式的评价语课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，能够使学生对自己的学习有全面的认识，帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！”“老师觉得你长大肯定能当一个播音员！”“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。”“你能结合生活来回答，真不错！”“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”二、启发式的评价语启发式评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，很多老师以“错了，请坐”“不对，谁再来”等单一的语言来否定学生的回答。如今新课程理念要求老师们要善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：“预习后，你了解了什么？有什么疑问？”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”“请把你的想法与同伴交流一下，好吗？”“这是什么？”“为什么？”“问题在哪儿？”“怎么办？”“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”“你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”三、鼓励式的评价语鼓励评价的时机把握十分重要，一旦把握不好，就会影响评价的结果，甚至会适得其反。在课堂上鼓励性的语言能让学生体验成功的喜悦，充分调动学生学习的积极性和主动性，特别是对于成绩不太好的学生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，考官也会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！”“孩子，自信些，这些字音你都读准了！”“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。”“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”参与式的评价语此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”“谁有不同的想法，谁敢挑战他？”“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样？谈谈你们的看法？”“这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。好，最后一种评价语也介绍完了，还有些需要注意的地方：在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼；富有激情地说，你会受到同样的感染；冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。第4篇：中学语文试讲教案中学语文试讲教案【篇1：初中语文教师资格证试讲理想教案】理想教案一教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并