2022年初中语文教研组工作总结14篇.docx

2022初中语文教研组工作总结（通用14篇） 2022初中语文教研组工作总结（通用14篇） 2022初中语文教研组工作总结 篇1 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。根据学期初的教学工作计划，本学期，语文教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将本学期的工作小结如下： 一、取得成果方面 (一)更新观念，提升能力 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对课堂教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。 1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周组织一次教研活动，进行新课标学习，或倾听专家讲座(5月14日，县局主任到我校开设“高效课堂”专题讲座)，或进行有效课堂教学研讨月活动(五月份我校集中开展“有效教学月”活动)，或相互听课并进行研讨。通过这一系列的活动，老师们领悟到：上课是一种生活，是一项布满情趣，又是富有生机的活动。只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论，使自身的教学思想日臻成熟。 2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进老师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈 谈所见所闻，说说所感所想。今年4月13日，学校组织多位语文老师前往中学学习，回校后初一班级语文备课组乐观探究“二中课堂教学模式”，并初见成效。现在，这种成功的做法已得到校领导的充分肯定并逐步在全校推广。 (二)改进方法，提高效益 1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，特殊是在“有效课堂教学研讨月”活动中，老师们共同参加备课、研讨，从教材的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略。办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。 2、我们的教研活动立足于人人参加，全员提高。每位老师上一节教学讨论课在活动中，开课的老师乐观打算，虚心听取建议评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。 3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组协作教育处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六专心”入手，全面落实教学常规。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。 (三)营造氛围，沐浴书香 尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，诚信故事演讲，“心灵驿站”校园广播开播，每日15分钟的反思这些都已经成为学生日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每日花一定的时间进行课外阅读，让学生在阅读中享受阅读的快乐，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。 (四)辛勤耕耘，硕果累累 本学期，我们语文组乐观构建“合作学习型”课堂，大家能结合教学工作展开讨论，做到定期沟通，阶段小结。许多老师具有强烈的教科研意识，能专心写好教后感、案例。 1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在有效课堂教学研讨月活动中奉献才智，主动学习、提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了深厚的教研氛围，并专心写出总结和反思，促进自己的提高。 2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了县征文竞赛、网络征文活动、诚信故事演讲竞赛、校园广播播音等，等一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。 3、天道酬勤，教研工作硕果累累。校长负责的“生活化的语文学习个性化的阅读写作”国家级课题讨论初出成果等老师撰写的二十多篇教育教学论文在省市级论文评比中获奖老师荣获县“教坛新秀”的殊荣。 总之，在校长的指导和支持下，语文组的教改层层推动，不断深入，教研风气更是空前高涨，为大面积提高全校的教学水平奠定了坚实的基础。 二、努力的方向 1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自身的语文素养，更好地为学生服务。 2、引导更多的老师乐观主动参加教科讨论，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。 3、加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。 4、深入开展课题讨论，并形成专题论文。 5、充分利用可用资源，推动信息化教研的速度。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位语文老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取语文教研工作取得更大成果。 2022初中语文教研组工作总结 篇2 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在学生家长的乐观协作和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成果。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 爱好是最好的老师 。在教学中，我十分注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念 引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育乐观探究习惯，进展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 活 起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出： 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗! 2022初中语文教研组工作总结 篇3 本学期，语文教研组能根据学校教学工作的整体安排，有计划、分阶段地进行教学教研工作，落实每个月一次教案作业检查等常规工作，让各备课组根据学段学情开展有益的课外活动，参加各类征文竞赛，以提高其语文学习爱好，培育其人文素养。 初一初二老师均开展语文公开或观摩课教学活动，专心组织本组其他老师届时听课评课。通过这样的教学研讨活动，努力提高老师原有的教学业务水平。我们还要求评课老师尝试写评课稿，结合个人教学得失进行比较揣摩，查找存在的不足。 初三年语文老师一学期来工作辛苦，基本上是“以校为家”，做到个人听从集体。中考前的最后一个月乐观相应领导层的建议，全沿坐班，不敢懈怠。备课组在坐班期间不断切磋商讨复习专题，转化差生的对策，努力降低低分率，提高优秀率。通过三次模拟考，学生基本适应市中考的试题题型和板块了。 各位语文老师都能乐观参加市级区级校级的教研活动，在会上能畅所欲言，说出自己对教研专题的看法，受到好评。大家都能准时记录教研心得体会，在实践与思考中提高语文教学水平。 本学期，组长带头做了两次关于校本教研专题的发言，一个专题是关于如何转化语文差生的专题，另一个是关于语文总复习的专题。虽然不是自己独创的，但希望用一点心力为本组成员提供一份精要的参考。 我们脚踏实地辛苦一个学期，唯希望对得起老师职业道德，对得起莘莘学子们，对得起孩子的父母。 2022初中语文教研组工作总结 篇4 本学期是详细落实学校教研组主动进展的重要阶段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组立足课堂教学，乐观开展丰富多彩的教研教学活动，收获一个充实的秋天。 一、抓住契机，定位学期进展目标。 这是教研组主动进展的最佳契机，学校为教研组的进展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些详细方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推动学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年进展规划，明确了教研组进展的整体目标和详细目标。但三年目标的实现必须建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上，因此，必须制定学期目标并努力实现。 学期初，教研组通过研讨，确定了本学期的进展目标和详细措施。详细表述如下： (一)学期工作总体目标(包括老师进展目标、学生进展目标) 老师进展目标 课堂教学目标： 1、构建动态生成的、布满生命活力的语文课堂。 2、构建富有老师个性、张扬学生个性的语文课堂。 3、构建优质高效的语文课堂。 科研能力目标 1、四十五岁以下老师人人参加课题讨论。 2、四十岁以下老师每人至少一篇论文。 3、三十岁以下老师每人五篇教学反思。 组织第二课堂活动目标 1、年轻老师要具备组织各种语文活动的能力。 2、年轻老师能详细承担一种第二课堂活动。 学生进展目标 语文知识目标 1、各班级教学要为学生打下扎实的知识基础。 2、各班级学生的学科成果要合乎学校要求，各班级学生的学科成果要均衡。 语文能力目标 1、各班级要重视学生的语文能力，尤其是口语交际能力的培育。 2、各班级要重视学生阅读趣味和能力的培育，为学生的终身阅读打下基础。 (二)主要策略和措施 实现老师进展目标的主要策略和措施： 1、围绕课堂教学组织系列活动。 每周一次校本讨论课，教研统一安排，备课组详细落实，观课、议课一体化。 组织一次高质量的对外公开课，邀请教研员听课、评课。 与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。 2、围绕科研能力组织系列活动 组织两次读书沙龙活动。 组织老师参加中语会论文竞赛 组织一次课题讨论沟通活动 实现学生进展目标的主要策略和措施： 1、各班级落实学案制，精心选编、修订学案。 2、各班级落实导师制，每位语文老师特殊关注几位学生。 3、组织各种第二课堂活动，包括小记者团、文学社、朗诵竞赛、演讲竞赛、作文竞赛。 4、开展读书活动，乐观组织学生投稿。 以上的计划成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此计划专心开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了进展。 二、明确分工，三位组长各有重任。 为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工，体现如下： 正组长(毕晓敏) 1、负责语文组教科研工作(课题讨论、论文写作)。 2、推动并总结增效减负、学案制、导师制等工作。 3、组织校际沟通，加强上下沟通。 4、组织学术沙龙、专题讲座活动。 5、组织市、校级对外公开课。 副组长(叶连霞) 1、落实语文教学常规及校本讨论课。 2、推动语文老师的专业进展(师徒结对、五级梯队)。 3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。 副组长(韦祥洪) 1、落实语文学科第二课堂活动(社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动)。 2、安排教研组的宣传报道工作(教研组小报、其他宣传活动)。 三位组长在工作中相互协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面常常沟通工作情况，使得各项工作都能高效有序的开展。 三、立足课堂，专心开展校本讨论。 开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校本讨论课。叶连霞老师制定了明确的开课计划，要求以备课组为单位，轮流开设讨论课。教研组内的老师只要课时不冲突，必须乐观听课，参加研讨。 截至目前，本组共开设校本讨论课12节。每次讨论课都有教研组长参加听课，准时和开课老师沟通，提出意见和建议。有些课在教研组内展开研讨，围绕某一中心话题进行深入地沟通有些课在备课组内进行沟通，以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年老师的讨论课受到了老师们的全都好评。陶琦老师的课生动流畅，擅长调动学生张芸老师的旁征博引，灵活机智石瑛老师的循循善诱，思路清晰。 除了开设校本讨论课，教研组还将老师们的课时进行汇总，提倡跨班级听课，推门听课，以促进课堂教学的进一步开放。 四、悉心培育，提高青年老师水平 本学期教研组共引进五位青年老师，其中三位老师没有完整的高三教学阅历，因此培育青年老师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学，开学之初，这些老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老师集中在高一班级，所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师，他们责任重大，课堂随时开放，还常常听徒弟的课，提出意见。 叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关心年轻老师的进展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，肯定他们在课堂教学上的进步，提出善意的建议和意见。几个年轻人也谦虚勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位老师都取得很大的进步。 五、精编学案，继续推动增效减负。 本学期开头，学校为进一步推动学案制工作，要求高一和高二班级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假，都根据要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学案文字量大，篇目多，工作量很大，老师人手不够，参加编写的老师不得不加班加点地干。 两个备课组在平时的教学过程中，专心使用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间确实仓促，所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改，并编写下学期的学案。 高三语文备课组针对每个知识点，明确分工，安排组内老师编写学案。高三的学案知识点清晰，有用性强，每份学案都得到了充分地使用。 学案系统归纳知识点，精选例题，在教学中减轻了学生的负担。 六、准时沟通，组内活动丰富多彩。 本学期，教研组根据学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研氛围，教研活动方式丰富多彩。第二次教研活动采纳的是读书沙龙的形式。大家阅读了一篇语文学习上关于高考作文命题的文章，的观点引发了热烈的争论。吴建平老师、殷涛老师和陈宝祥老师均对的观点提出了批判，而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处给予了支持。虽然讨论并没有形成一个统一的意见，但是大家在讨论中深化了对作文命题方式的熟悉。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦老师作讲座，他们介绍了外出参加语文活动的体会，并对语文组的工作提出了一些参考意见。 由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对有限，所以大家沟通沟通的机会还不够多，如何更加有效的促进沟通研讨，对语文教研组来说还是一个重要的命题。 七、搭建平台，促进师生共同进展。 为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同进展，教研组组织参加了各种活动。 作文竞赛。 全校作文竞赛。为了培育生的写作爱好，九月份进行了全校作文竞赛。每个班级通过初赛和复赛，评比出10个特等奖，20个一等奖。特等奖的十位学生成为参加常州市作文竞赛的选手。 常州市中小学生作文竞赛。为了确保竞赛成果，殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次竞赛中，高三的黄翔宇同学获一等奖，高二班级的刘婕同学获二等奖。 江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参加竞赛，获得二等奖。 首届“高考杯”创新读写大赛。高三班级组织了六十余名学生参加竞赛，通过预赛，有九位同学到南京参加竞赛，由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。 江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十名学生写作了初赛作文，有六位同学参加了复赛，由陶琦老师带领，三位同学获二等奖。 诗歌竞赛 组织参加“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二班级专心组织了这项活动，在全班级进行了诗歌创作活动，然后挑选出十篇优秀作品，十位将代表常州市参加省诗歌竞赛。 常州市中华诗词经典朗诵竞赛。这项竞赛分为老师组和学生组。老师组殷涛老师领衔，他朗诵的是再别康桥，获得老师组二等奖。陶琦老师在高一班级中挑选了六名选手，精心培训。并邀请教研组多位老师参加评价，最后由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗四月的纪念，在常州市区和大市均获得一等奖。 文学社团。 新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“特色社团”称号。文学社网站已经创建。 论文竞赛。 殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参加了常州市中语会论文竞赛，殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。 课题讨论。 由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“语文学科进展性评价”，本学期为结题作了充分的打算。 教研组小报。 本学期，教研组小报成为教研组沟通的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师精心设计每期电子小报的信息和内容，力争全面反映教研组每个月的情况。除了小报，各备课组每周都有即时信息上传至校园网。 八、拓展视野，乐观开展校际沟通。 开学不久，毕晓敏和高东梅老师参加了新北区“文言文翻译的策略”沟通研讨，高冬梅开设了一节讨论课，获得好评。 陶琦老师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设讨论课“叙述文的波澜”，为作文教学提供了很好的研讨案例。 葛志锦老师跟随教育局老师培训团赴云南开设示范课，并参加听课、评课活动。 张芸、满春燕等多位老师为来我校沟通的的老师开设讨论课丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。 叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观学习，了解高考动态，参加课堂教学研讨，带回新鲜的教研信息。 邀请教研员周於老师来校授课，两节常态课引发了老师们对课堂教学的深入思考。 协助召开常州市中语会年会，殷涛老师在大会上作了沟通发言。 一个学期的工作取得了累累硕果，但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活跃，课题讨论和课堂教学的连接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的基础上进一步探究尝试。 2022初中语文教研组工作总结 篇5 我们初一语文组共有7位老师组成，这是一个团结协作的备课组，这是一个勤奋努力的备课组，这是一个创新好学的备课组。回顾过去的一个学期，我们付出了精力和汗水，取得了一定的成果，但也存在着些许遗憾。 一、周密计划，搞好教学与复习。 计划是行动的先导，我们初一语文组充分熟悉到计划的重要性，在开学之初，经过备课组的集体探讨，制定了符合本科、本备课组、符合学生认知规律的教学计划，详细到每一单元、每一节课时、单元达标检测及讲评，并在教学过程中严格根据计划实施，当然由于一些个别非教学因素的影响，也会准时根据教学做适当的调整在期中和期末也会精密设计详细而细致的复习计划，从单元复习到主题复习到方法指导。 在计划的指导下，教学过程和复习过程都进行的扎实有效。计划性也让我们的教学和复习有了很强的针对性，尤其是作为人教版教材单元知识性比较强，所以在每个单元结束后准时进行的单元评价及检测以后最后进行的单元复习及专题复习都取得了成效。 二、分工明确，提高教学和复习效率。 作为一个比较大的备课组，我们充分调动每位老师的乐观性，让每位老师都参加学案、课件、复习学案的编写，当然每位老师不是独立的，我们也充分利用大备课组的优势，对所编写的学案进行审核，通过集体备课的时间确定最有效的教学方案，力争让学案中的每一个环节都扎实有效，切实提高学生的学习效率。 我们特殊注意预习学案的编写，对学生来说、对语文学科来说，预习的作用是至关重要的，尤其对语文这一学科，关注学生的爱好需要，精炼课堂中所出现的重难点和疑点，切实通过学案的形式，让学生在语文学习过程中有的放矢。同时我们还在课堂教学中根据教学和学生需要精心设计一些课堂活动，提高学生的学习爱好和激发学习的主动性，来最终提高课堂教学效率。 备课组分工和合作的结合，使我们的备课效率产生了事半功倍的效果，学生学习的乐观性也有了比较大的进步，课堂效率也有了很大的提高。 三、改革创新，探究高效课堂教学模式。 在潍坊“三四五”高效课堂模式的引领下，结合我校开展的“学展点练”四步高效课堂模式，我们初一语文组乐观改革创新，探究符合初一学生进展的语文课堂教学模式。学，就是自主学习，目标自学。我们初一语文备课组在课前熟悉教材，把握教材，分析学生，设计符合教学和学生认知规律的教学目标和导学案。并注意关注学生的个体差异，体现出分层教学。展，就是展现沟通，共享共赢。在课堂沟通中我们激励学生大胆说话，乐观参加，培育学生的沟通能力。并通过这种展现的形式，实现学生教学生的学习氛围，让每一个学生参加，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。 点，就是精讲点拨，点评升华。在学生自主学习沟通的基础之上，我们注意老师的引导，主要是在一些课堂重难点、疑点问题上，落实好“三讲三不讲”，调动学生学习的主动性和乐观性。 练，就是有效训练，知识落实。我们根据学生学习的实际情况，结合重难点，设计一些训练对学生进行当堂检测，再矫正提高，落实“堂堂清”。 据此，我们初一语文组在老师们集体努力下，将我们初一语文的课堂教学模式设计如下：课前预习检测，主要检测学生对重点字词、文学常识的把握及课文的主要内容展现学习目标，让学生明确本节课所学主要内容，让学习更有针对性课堂学习环节主要分为：学生结合学案设计的问题和流程自主学习、互助合作探究课堂学习重难点、沟通展现自学效果、老师进行点评、总结归纳、课堂训练、拓展延长。 四、关注细节，培育良好学习习惯。 作为我们学校的学生，基础相对来说比较好，所以我们注意抓学生的学习习惯的养成。 首先表现在找学生谈心，我们初一语文组老师都比较擅长从心理上开导学生，对表现良好的学生进行准时的激励，对一些完不成作业的学生或学习上有困难的学生准时予以指引，从思想上进行开导。 注意书写的引导。每日我们都会安排适当的时间让学生练字，注意学生书写习惯的养成。 古诗文诵读，每日早晨都会有20分钟的古诗文诵读时间，我们让学生首先识记课本内的重点古诗词然后再拓展一些，并结合学校开展的孝悌教育让学生养成古诗文诵读的好习惯，提高学生的文学素养。 有错必改的习惯养成。初一语文组的老师都比较专心，无论是学案还是默写，出现了问题都会给与准时的评价并让学生做出准时的整改，以便准时将错误改正，这也给学生养成了有错必改的好习惯。 五、学以致用，乐观参加听评课。 我们初一语文组老师乐观参加学校的听评课，学习其他老师的先进阅历，学以致用，提升自身教学素养和业务水平。一个学期以来，我们共参加校级及市级听课20多节，学习到了许多好的教学方法和设计思路同时本组内也在学校内进行公开课每人一次，广阔同行对我们的课堂给与了很高的评价，同时也给我们提供了许多很有借鉴意义的指导，对我们自身的成长和备课组的成长大有裨益。 当然回顾过去的一个学期，我们在许多地方还存在着些许不足，需要我们专心反思乐观改正。如复习课学案及课件的设计的实效性还应进一步探究作文教学序列化设计还没有真正落实，存在一定的任意性集体备课的实效性、互助合作的针对性还稍有不足教学成果上与别的级部还存在一定的差距。 但我信任，只要我们齐心协力，大胆创新与尝试，就一定能不断提高我们的教学成果和课堂驾驭水平。 2022初中语文教研组工作总结 篇6 本学期语文教研组的工作指导思想是：以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，乐观推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了一定成果。 一、常规工作回顾 语文教研组老老师居多，中高级老师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，乐观协作，团结协作，恪尽职守。 1、备课做到四个“精心”。每位语文老师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能专心钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的制造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，乐观参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。 2、在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变 以教为本 的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3、我们能根据教材的特点，专心布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，专心取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，专心，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。专心批改，并在此基础上准时讲评，准时反馈。 4、我们既注意学生的整体进展，又注意学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育： (1)学习态度端正和学习能力强且学习成果优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。 (2)学习能力强但学习态度不够端正且成果上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成果被动的原因，渐渐地引导地端正学习态度。 (3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的、学习方法，提高其学习能力，当成果稍有提高时便给予准时的激励，同时给予明确的和更高的期望。 (4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不卑视他们，专心做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成果。 5、本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然执行联考，三个班级的语文成果较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。 二、推动学科讨论工作，提高老师业务素养。 1、根据学校统一安排，把满足学生进展、老师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过乐观开展老师教学月检查督导工作，和学生征文竞赛等课外活动，促进语文老师的进展和教学成果的提高。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，乐观地开展工作。 2、专心学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师专心研读了语文课程标准解读，了解了每个班级段的教学目标和要求。在学校的统一要求下，重新学习了规程以及去教研员宿老师对规程的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，准时召开语文老师会，亲密落实规程的各项要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学能力。 3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来，继续激活合作办学机制，三个班级老师乐观主动参加同安一中同班级备课组的课题讨论工作，进行相关的理论学习和思考实践，专心开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，讨论如何调动学生的乐观性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了老师们的课堂教学能力，教学成果显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，准时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文老师资料库，实现了资源共享。 4、乐观参加市、县教研室组织的活动。本学期以来，重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推举美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严格教研活动和集体备课时间。 5、遵循语文教育的规律，注意学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探究学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的爱好，熬炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。 本学期，我校学生猎取区级征文竞赛，获得一等奖、二等奖和三等奖，是近期零的突破，可喜可贺! 2022初中语文教研组工作总结 篇7 本学期我们语文教研组根据学校的教育教学计划，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，乐观推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师专心学习语文新课程标准及的教育理念，把握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不容易，一名优秀的语文老师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。七、八班级的语文老师一直走在实验的前列，九班级的老师也在乐观的参加，课改的理念已深入人心。 2、专心开展新课程的备课沟通活动，做好备课组的组织工作，每周保证一次集中讨论的时间。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文老师的教学技能。本学期我们共进行了12次公开课、讨论课、示范课、汇报课活动，还进行了优质课评比活动，从活动看，课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，令广阔师生赏心悦目，而且都不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、乐观性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。课后上课的老师都说说自己的教学设想教学思路，我们整个小组也对这些老师的课进行了评课，不仅肯定了他们教学的优点，更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动，使我们组的老师更好地学习了教案的设计、课件的制作，取长补短，提高了业务素养，练就更扎实的基本功，更深刻领会了新课程理念，可以更好地为教育事业服务。 3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研能力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平时激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，乐观参加课题讨论。本学期在全体语文老师的共同努力下，我