大班语言优质课教案《上面和下面》反思.docx

大班语言优质课教案上面和下面反思736_146751 1、大班语言优质课教案上面和下面反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。 2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。 3、感受故事的好玩情节，体验阅读和想象带来的快乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动打算： 多媒体课件、电脑、音响。 活动过程： 一、倒叙方式导入，激发幼儿爱好。 1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢? 2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀? 懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢? 二、分段叙述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。 1、老师从开头到丰收的日子到了。 瞧瞧，野兔一家在干什么呢? (1)丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么? (2)之前他们说好是怎么分的? (3)我们来帮他们分分吧。 (4)大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢? 2、从野兔的回答(老师叙述)一直叙述至大熊气疯了。 (1)为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢? (2)丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢? (3)假如是你，你会选上面还是下面呢? (4)我们来分一分的，谁来帮帮忙? (5)这次的分配结果大熊会满意吗?为什么呢? 3、从大熊后悔极了至结束。 (1)大熊做了个什么决定呢?请大家猜猜看。 (2)丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么? (3)野兔看到了惊呆了，这是为什么呢? (4)现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗? 那么故事里你最喜欢谁呀?为什么呢? 三、完整欣赏故事。 1、老师叙述，完整欣赏故事。 2、你们明白了什么呢?那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么? 3、老师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。 四、结束部分：“学做勤劳人”。 让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧!来，找个空位置。 老师还打算了一些种子，让我们去种植园地试试吧! 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是成功的。 2、大班语言优质课教案上面和下面反思 一、活动目标： (1)能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。 (2)感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 (3)丰富词汇：得意。 (4)培育幼儿乐观开朗的性格。 二、活动打算： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件、故事动画音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、活动过程： 1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”(教案来源：快思教案网) 出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、老师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,准时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、激励幼儿展开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行叙述。 6、讲评幼儿活动情况。 四、活动延长： 请幼儿在表演区分角色表演故事。 教后反思： 1、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。 活动中，老师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考! 2、老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动狐狸和乌鸦有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。 第三、对于幼儿的语言要准时进行激励。 总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不一定在遥不行及的地方， 而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品尝。 3、大班语言优质课教案上面和下面反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得伴侣之间要相互帮助、相互激励保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、探究、发现生活中的多样性及特征。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动打算： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和爱好。 老师：“吉吉和磨磨是一对好伴侣。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 老师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、激励幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。 老师：谁来说说，他们都做了些什么?"本，文来源:屈老.师教案网"结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，老师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。老师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好伴侣?好伴侣之间应该怎样相互帮助?激励? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观察、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 4、大班语言优质课小螃蟹找工作教案反思 活动目标： 1、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动打算： PPT课件 活动过程： 一、引导活动，激发爱好。 小伴侣，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。) 二、设置疑问讨论小螃蟹找工作 小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。 师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么? (让幼儿根据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业) 播放课件： 1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论) 老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。 2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事? 老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。 3、围绕主题分析讨论。 小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小伴侣动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论) 幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。 4、小螃蟹来到了洗涤用品店 这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。 三、完整播放故事。 刚才小伴侣动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。 老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小伴侣要向他学习。 四、运用阅历，迁移感情。 老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。 我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。 游戏：职业介绍所(连线)。 五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。 附参考故事： 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。 他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。 小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔观察了皱起了眉头。 小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。 小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦! 小螃蟹给妈妈写一封信，友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。 活动反思： 在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。 假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。 5、大班语言优质课小壁虎借尾巴教案反思 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的伴侣，我们要保护小动物，爱惜小动物。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 活动打算： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活动过程： 一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。 孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场非常好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的? 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢? 2、完整看课件，了解故事中的详细内容。 (1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗? 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问： (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢? (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢? (3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 (4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的? (5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗? (6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢? 三、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小伴侣戴上小壁虎的头饰，请四个小伴侣分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延长，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱惜它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。 小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他观察小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎离别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他观察老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎离别了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他观察燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦!" 教学反思 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 6、大班语言优质课金鸡冠的公鸡教案反思 活动目标： 1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话狐狸的狡猾猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、能乐观动脑筋参加故事情节，喜欢表演。 4、大胆地参加讨论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成) 2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观察图片，引发幼儿听故事的爱好。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”激励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。 二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口? 3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾) 4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。(帮助幼儿把握公鸡喊救命时说的话) 5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(激励幼儿仿照，提醒幼儿表现出严厉的神情。) 6、狐狸第二次来的时候，激励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾) 7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾) 8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(激励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话) 9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿仿照。 10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智) 11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 三、引导幼儿讨论：你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么? 1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的? 猫对狐狸的情感又是怎样的? 2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话狐狸的狡猾猫和画眉鸟的机智、勇敢。 四、自然结束。 反思: 金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了深厚的爱好。 7、幼儿园大班语言优质课听雨教案反思 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，进展表达、沟通、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心四周事物的情感。 4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿爱好观看画面。(小伴侣在雨中玩活动的照片)师：“看，那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答) 二、初步欣赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师：“它会听到什么呢?”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?) 3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样? 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，老师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握) 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小伴侣们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小伴侣高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么动听的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱屋里，小伴侣还在静静地听。 四、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。 2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。 活动反思 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识阅历。有了知识阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的阅历中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。 活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。老师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 8、幼儿园大班语言优质课云彩和风儿教案反思 教材分析： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的隐秘，感受着秋日的可爱。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干"，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么?它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。 活动目的： 1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动打算：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程： 一、猜谜引入：今日刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗? 1、师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)2、那跟老师一起去看云彩吧。 (1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢? (2)这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1、今日老师就给小伴侣带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么? (1)谁来说一说云彩变成了什么? (2)谁知道为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成很多东西)(3)云彩很好玩是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。 2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中美丽的意境。 1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢? 2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。 3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀? (1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? (2)一起说一说。 4、请小伴侣看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗? 四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。 1、师：平时，你们看到天上的云还像什么? 2、引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成"的句式说出来。 师：现在请小伴侣象散文诗里的句子一样，用"吹呀吹，云彩变成"把你看到的和想到的说出来。 3、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀，(想)4、老师发给小伴侣每人一朵小白云的头饰，请小伴侣先做小白云在空中自由安闲的飘的动作，在飘的时候，小伴侣想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。 6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗? 活动反思： 通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活阅历。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展现出来。果真，活动中，靳杨哲小伴侣变的小茶壶令我刮目相看。 活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的爱好在表现动作上，而对于仿编诗歌爱好不太深厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。 9、幼儿园大班语言优质课调皮的七彩光教案反思 设计意图： 大千世界颜色斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色 ，把孩子们带入一个颜色的童话故事中。 活动目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。 2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。 3、理解故事内容，能专心倾听，有良好的倾听习惯。 4、愿意分角色表演简洁的故事情节。 活动打算： 故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首 活动过程： 一、开头部分： 今日老师带来了几个漂亮的颜色宝宝，他们是谁呢?我们来熟悉一下吧! 老师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。 颜色宝宝有了你们这么多的好伴侣，今日我们来听一个和颜色宝宝有关的故事。 二、基本部分 1.老师完整叙述故事一遍提问： 太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么? 老师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。 2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。 3.老师边演示课件边叙述故事一遍，提问： 调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化? 幼儿回答问题并说好听的句子。 他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? 他们来到果园里，橘子发生了什么变化? 他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化? 他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化? 他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化? 4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小伴侣来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。 5.刚才小伴侣说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那假如没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿叙述。 三、大胆想象、仿编一句话。 调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了什么变化? 联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。 调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那假如没有了光，我们的世界会变得怎么样? 老师小结：假如没有了光，我们的世界一片漆黑，全部的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。 现在请小伴侣都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好伴侣，给好伴侣漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)活动延长： 课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。 教学反思： 在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 10、幼儿园大班语言优质课好玩的汉字教案反思 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2、激发学习汉字的爱好。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动打算： 1，电脑动画汉字变身 2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3，汉字和象形字配对若干 活动过程： 1，汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道