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2023年詹天佑评课听课评课稿詹天佑说课视频(3篇)2023年詹天佑评课听课评课稿 詹天佑说课视频篇一 教师上课时要求学生全员参加。课堂伊始，课前谈话充分激发学生说话的欲望，让学生看录象、大声读、细细读、入情入境读都充分表达了这些特点，让学生更多参加。其次，张教师让学生全程参加，学生在学习课文时，并不停留与一个时间段，而是贯穿于整个教学过程，教师从“初读课文，整体熟悉詹天佑”到“品读感悟，全面熟悉詹天佑”，然后到“研读体验，深入熟悉詹天佑”，让学生在熟悉詹天佑的过程中，屡次地读，屡次地感悟，屡次地提升自己的情感，在读中感悟，在感悟中朗读，更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。最终，学生在文本内容的感悟中，教师也表达了学生的主体地位。如，“人”字形铁路的设计，教师请一位同学当工程师后，并没有自己直接地说，而是让学生沟通答复这样设计的优点在哪里以及当时世界上有这样的设计吗？学生通过思索与查找文本的内容，找到了答案，也体会到了詹天佑的精神，感动了学生。 张教师的朗读指导，表达了他的语文教学功底与语文教学的艺术。通过屡次感性的朗读内化为学生的内心体验。如，教师在指导“詹天佑背着标杆”这一局部的时候，当学生找到这一局部内容，让他的心里很有感受的时候，张教师也随之说，教师每次读到这儿，心里总是很有感受，让我深深地感动，然后就是教师的范读，接下来让学生读，屡次使用布满才智的评价语，学生在张教师不露痕迹的指导中，把握了朗读的技巧，加深了情感的体验。 张教师以“感动中国”作为切入点，以这一条线索带着学生入情入境地学习。引导学生通过朗读、体验、探究、演示，走进詹天佑的内心世界。这是很吸引学生的，究竟还是十一、二岁的孩子，教师选取他们感兴趣的话题，作为切入点，作为他们本次阅读的话题，是很有吸引力的。新课标指出，语文要加强与实际的联系，要加强在语文详细的实践环境中培育学生的语文实践力量，张教师在这一点上做的比拟有特色。 在一堂离学生实际生活年月比拟远的课堂中，教师能恰到好处地使用多媒体，显得尤为重要。张教师在多媒体的使用上，内容不多，但有节有序。如，三分钟的录像通过声音、画面立体地介绍了当时当地的状况，远胜教师枯燥的千言万语，这样的背景拓展有助于学生了解当时的状况。教师的友情提示更为学生在学习过程中起到了关键的引导作用，充分调动了学生学习的主体性。最终的“人”字形铁路，让学生做工程师，多媒体演示火车的行驶过程，学生能够看得真实，感得真实，更发挥了多媒体的优势。 张教师整堂课的评价语，语言美丽，表达了教师深厚的语文功底；同时，教师的评价准时稳健，为接下来学生的学习做了铺垫，创设学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在布满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。 教师的板书就是他上课的思路，条理清楚，突破难点，让人一目了然，很值得我们学习。 以下谈几点本人并不成熟的想法： 一、教师在本课执教的过程中，我发觉学生许多情感的表达是外显仿照的，不是孩子通过阅读中自发而生的，其实学生通过自己读悟，结合自己的生活，给合当时背景，可以将心目中的詹天佑一点一点累积。孩子们心中的詹天佑可能不肯定都是激情奋亢，但肯定是有血有肉，真实可亲的，由于那是孩子们心中自己构筑起来的詹天佑 二、我觉得詹天佑这詹天佑评课稿课文的内容很平实，就象詹天佑所说的话一样，课文的内容其实也不难理解，我觉得教师在上课的时候能否借鉴一些詹天佑平常的为人处事，与人说话的语句来作为铺垫，是否能让学生学得更加饱满一些呢？ 三、教师的导语是否有点过长，显得有冗长之感。能否有所选择，或者把其中的一局部作为课前谈话内容，是否更加适宜一些？要不然，在上课之前，说这么一大段煽情的话语，是不是把教师的情感强加于学生身上？ 以上只是我自己的一点感悟，有不对的地方还望多多赐予指导 2023年詹天佑评课听课评课稿 詹天佑说课视频篇二 今日我有幸听了杨磊教师的詹天佑，现在我谈谈我的听课感受。我觉得一堂课就是一件艺术品，从不同的角度会看到不同的风景，我从我的角度看到的好风景有以下点： 我认为一堂好课的第一个标准就是师生的就是精神面貌，是精神抖擞还是吊儿郎当，是全神贯注还是心不在焉，是勤学好问还是冷漠懒散，是字正腔圆还是模糊其声，是群情激扬还是七凌八乱这从上课的起立动作中，从问好口号的呼喊中，从答复上台展演的争抢中，从积极发言的争论中，都能看出来这堂课的师生是兴奋、激扬、欢快的。 杨教师教师让学生全程参加，学生在学习课文时，并不停留在一个时间段，而是贯穿于整个教学过程，教师从“复习课文，整体熟悉詹天佑”到“品读感悟，全面熟悉詹天佑”，然后到“研读体验，深入熟悉詹天佑”，让学生在熟悉詹天佑的过程中，屡次地读，屡次地感悟，屡次地提升自己的情感，在读中感悟，在感悟中朗读，更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。让学生做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 表现在：教师正确理解并依据学生的实际进展水平和特点制造性地使用教材，合理确定重点和难点。课文的重难点就是：詹天佑修建 铁路的过程中所遇到的困难和解决的方法。内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生跳一跳摘桃子。具有“生成性”这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的投入，又有才智思维的启迪，既有学习资源的生成，又有过程状态的生成，还有创新领悟的生成。 表现在：抓住词句，感悟人格魅力。在这堂课上，杨教师抓住了“也许”“差不多”来体会詹天佑对工作一丝不苟；通过动词“带”“扛”“背”等词语，来体会詹天佑身先士卒的精神。并引导学生细细体会，感悟詹天佑的人格魅力感情朗读，加深对文本的理解。如：詹天佑常常鼓励工作人员说：“我们的工作首先要.这句话的朗读，教师就设计了多种情景。还有抓住重点词重读。恰当使用多媒体，突破教学难点。例如：“人字形线路”设计的动画课件展现,远胜教师枯燥的千言万语。 有人说过：课堂是一门永久有圆满的艺术，正由于有了圆满我们才觉得真实，才让我们孜孜不倦的追求。这种我觉得这堂课的圆满之处有以下几点： 1、教师能从整体把握课文的主旨，但没有探究课文的思想内涵。 写詹天佑开凿线路，设计“人字线路”，仅仅是为了表现他的出色吗？其实，詹天佑之所以承受任务、克制困难还有一个根本缘由就是他的爱国情怀。但教师并没有让学生探究到这点上。 2、鼓励学生的语言少。 杨教师有一副好嗓音，醇厚的男中音让我们感到余音绕梁，但教师却吝啬用他的号嗓音说一些赞美之词，我觉得教师可以在课堂中说一些鼓励学生的话，这会让你的课堂锦上添花的。 3、教师对学生的信念缺乏。 在讲解开凿法时，教师讲解得欢畅淋漓，其实这个学问点可以放手让学生讲解就可以了。 这就是我观赏杨教师这件艺术品所看到的风景，你从你的角度又看到怎样的风景呢？ 2023年詹天佑评课听课评课稿 詹天佑说课视频篇三 这学期很有幸又听了教师执教的观摩课，更有幸的是有时机主评徐教师的这节课。詹天佑这詹天佑评课稿课文主要叙述了詹天佑一生中最重要的事迹主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位出色爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进展爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“出色、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。我认为陈教师的课努力做到了教学目标明确，教学思路清楚；注意学生的情感体验，有很多值得我学习的地方。下面，我简洁谈谈我听课后的一些感受。 本课内容离学生现在的生活现实较远，因此学生对詹天佑修建京张铁路的缘由的理解有肯定的难度，陈教师在教学这局部内容时能结合当时社会背景的介绍，缩短学生与文本之间的距离，使学生更真实地感受到当时詹天佑承受修建任务的压力之大、困难之大。 在教学课文第四自然段的时候，陈教师紧抓这一段中的句子绽开教学，如：引导学生明确过渡句的作用、画排比句、找詹天佑亲自坚持野外工作的句子等，并一一引导学生细细体会，从句中感悟詹天佑的宏大品行，从而感悟到詹天佑身上所具有的人格魅力。不过，这里我有一个小小的看法：如学生围绕詹天佑亲自坚持在野外工作的句子谈体会时，有一生说从中可以看出詹天佑的爱国品质，这时徐教师赐予了否认，我个人的看法是，学生的说法也是有道理的，由于詹天佑全部一切的行为动力应当是来源于他那剧烈的爱国心，也正应当是这剧烈的爱国情感才支撑着他克制修建铁路的过程中所遇到的重重困难。假如在这一段的教学中，教师能让学生说说哪些句子更令自己感动，说说缘由，可能学生能更好地在自己的心目中构筑詹天佑的真实形象，情感体验也能得到更主动地调动，这时再让学生有感情地读一读这些令自己感动并受自己所喜爱的句子，学生确定能借助声情并茂的朗读到达与文本内容的更好沟通，从而更真实地受到詹天佑人格魅力的感染。 在教学第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，陈教师采纳了画一画的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。这局部内容让学生在自读争论理解课文的根底上用笔画出简洁的开凿方法示意图，无须多讲，学生就能明白。不过我觉得可以让学生到黑板上画一画，这样会比教师让学生拿着自己画在纸上的示意图进展评议看得更清晰些。詹天佑在修建京张铁路工程中，最能突出表现其出色才能的地方，就是设计了“人字形”线路，这也是在铁路修建史上的首创，我觉得陈教师在教学时对这一点强调不够。教学时，陈教师让学生示范演示了“人字形”线路的行驶方法，以帮忙学生更好地理解课文难点。这时候假如能对学生的演示进展更细致地指导，那会更有助于学生的理解。比方让学生先站板画出“人”字形示意图，再用一支带有两个不同颜色的钢笔头的钢笔上台演示，效果可能会更好。在这一过程中，就可以很明白地提醒詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国出色的爱国工程师，感悟到詹天佑宏大创新品行。 在一堂离学生实际生活年月比拟远的课堂中，教师能恰到好处地使用多媒体，显得尤为重要。陈教师在多媒体的使用上，内容不多，但有节有序。如两种隧道的开凿方法和“人”字形线路的设计的动画课件展现，远胜教师枯燥的千言万语，这样的课件展现不仅发挥了多媒体的优势，让学生看得真实，感得真实，更有助于学生透彻理解课文的难点，又充分调动了学生学习的积极性。 当陈教师教学到外国人看到詹天佑留下的“人”字形线路都赞美不已时，让学生也来说说：你会怎么赞扬詹天佑？不仅升华了学生的情感体验，还留意了学科间的联系，使学生能得以学以致用。 总之，陈教师所上的这节课是很胜利的，其中值得我学习的地方数不胜数，还是留待今后的工作中渐渐学吧！