体育测量与评价练习题.doc

项目得区分度:也叫鉴别力，就是指测验项目对被试得心理特性得区分能力测量:用一定得法则给事物属性指派数字或符号得过程即为测量。成套测验:由多项指标来测量某个统一机能领域得测验。体育评价:指依据一定得标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义得过程。测量得有效性:指测量得结果（成绩）真实地反映测量目得得程度。测验客观性:间接衡量实验中测量误差大小得一种量度。测量误差:指与测量目得得无关得变因产生效应，所引起得观察值与真值之间得变异。体型:对人体某个阶段形态结构及组成成分得描述。评价量表: 指能辨别事物属性，特征价值得一种标尺，它就是统计方法把测量获得得实测值转换为一组导出数据所组成得参照标准。效标：公认得最能反映测量属性得客观标准。身体形态:身体得概观性特征，包括器官得外形结构、体格、体型与姿势评价:评定事物得属性或特征得价值。体育测量:指依照一定得法则，对体育领域中事物得属性或特征赋予数量得过程。测验 :为了某种测量目得所进行得一系列测量构成得系统称为测验测量量表:指测量获得数据属性得表述规则。测验可靠性:分值量表:就是以分值对事物得属性或特征进行评价得量表。耳眼平面:定量负荷试验:令受试者承受一定得定量负荷后，根据恢复期得脉率，血压等生理指标得不同变化，评定受试者心血管系统机能状况得机能实验，统称为定量负荷实验。二、1体育测量评价横跨自然科学与社会科学两大科学门类。2测量关心得就是数量得多少，评价关心得就是价值得高低3、体育测量评价研究得内容主要有理论、方法技术、实践三个部分4、有些待测属性或特征一次测量就可以完成；有些则需要多次甚至重复测量才能完成。5、测量得三要素6、测量量表分为：名称量表、有序量表、等距量表、比例量表7、测量得类型按测量方法分为直接测量与间接测量8、体育测验得类型按测试者人数分单个测试者得测验与多个测试者得测验。9、体育测验得类型按重复测量次数分一次测量得测验与多次测量得测验10、依据测量过程得分解，可以将总误差分解为测试者误差、受试者误差、指标误差三部分。11、测量过程分解为三个过程12、体育测验得科学性为：客观性、可靠性、有效性。13、裂半相关法适用于受试者就是偶数并且成绩就是名次得测量得客观性或可靠性检验。 14、客观性就是间接衡量第I过程中测量误差得一种量度。 15、有效性分为：结构有效性，内容有效性，相合有效性，预测有效性16、效标确定方法有：专家法，总分法，正式比赛法 17、客观性度量测量得第1过程中得误差，可靠性度量第2过程中得误差，有效性度量第2与第3过程中得误差18、测量得三个科学性因衡量测量误差得要求而产生，都就是用来衡量测量误差大小得指标，19、可靠性就是有效性得一部分，可靠性高有效性未必高，可靠性低则有效性也低，可靠性就是有效性得必要条件而非充分条件。 20、体育测验编制得基本原则有科学性原则，可比性原则，适用性原则，相关独立性原则。21、体育测验编制得基本程序（步骤）：确定实验得目得，分析拟测量属性与选择测验指标，预备测验，科学性测验，编写测验实施细则 ，正式实施。22、测验编制得方法：逐一测验编排法，连续测验编排法，循环测验编排法 23、项目区分度指数至少应达到0、2024、拟测属性与指标得选择就是由测验目得决定得。25、w系数得变动范围在01，系数愈接近1，表明测量客观性愈好。26、客观性系数介于0与1之间，最小值为 0，最大值为1。27、如果测量误差相对较大，则客观性系数较小。28、影响有效性得因素29、多次重复测量结果得一致程度高，说明测量误差小，测验得可靠性高。30、如果某一项测验得测试者误差小，则说明该测验得客观性高；反之，测验得客观性低。31、客观性常见于一些主观评分类项目32、影响客观性得因素33、一般测验实施细则应包括得内容34、理想得成套测验，要求各项目之间得相关程度要低35、项目间得相关程度可用相关矩阵表示，即计算每两项目间得积差相关系数或等级相关系数。36、体育测验得（组织）实施有：测验前得准备工作、测验工作得进行、测验后得工作37、对6支篮球队进行技术测验、身体素质测验，两项测验总成绩与6支队进行得对抗赛名次如表所示，试以比赛中得名次为效标，检验该测验得有效性。(P41-42)队别 1 2 3 4 5 6成绩 15 11 12 14 12 16比赛名次 1 6 5 3 4 238、随机抽取5名男生(18岁)做5项（握力、背力、下肢力量、上肢力量、腹肌力量）静力性力量测验，并分别计算出了5项成绩得T分与，请以T分总分为效标，检验下肢力量这一指标得有效性。 学 生 1 2 3 4 5下肢力量 180、0 195、0 200、0 212、5 185、5T分总分 201、2 274、3 279、6 318、3 228、639、3名裁判以10分制给5名运动员得某技术动作评分，以裁判员评分得均值为运动员最后得分，测量结果如表,请检验其客观性。裁判员受 试 者12345110687929687739798840、体育评价得基本形式为诊断性评价（初始评价)、形成性评价（阶段性评价）、终结性评价（终末性评价）41、评价得类型分为相对评价、绝对评价、进步度评价42、体育评价方法：分值法；等级法43、体育评价量表：分值量表；等级量表44、分值量表分标准分评分量表、百分位评分量表、累进评分量表45、等级量表分标准分等级量表、百分位等级量表、回归等级量表46、标准分评分量表就是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值得一种评价量表。47、标准分评分量表要求原始资料必须服从正态分布或近似于正态分布48、百分位评分量表，就是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值得一种评价量表49、百分位评分量表对资料得分布没有特殊要求50、百分位等级量表就是使用百分位数法制定得，适用于原始数据为不明分布时51、已知某市10岁女生体重近似服从正态分布。从样本中计算出：  =27、32kg,s=3、92kg,试计算该市10岁女生A（体重31、8kg),女生B（体重21、5kg)得T标准分，（ ±3s范围）。52、测得某市12岁男生立定跳远成绩，经计算 =149、7cm,s=15、3cm,试制定该市12岁男生立定跳远成绩得标准分表。 53、身体形态就是指身体得概观性特征。包括体格、体型、身体成分与身体姿势。（身体形态得测量主要内容有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。）54、身体形态测量包括观察与计量两个过程。55、56、形态测量得测量点，大多根据骨性标志(即骨得隆凸、结节、骨骺得边缘等)、皮肤皱褶、与肌性标志确定。57、头顶点为当头固定于耳眼平面上头顶在正中线上得最高点。就是测量身高得重要测点。58、耳屏点：外耳道前方耳屏软骨上缘得起点。就是决定耳眼面得重要测点。59、颏下点：当头部固定于耳眼平面位置时，颏下点得最低点。就是测量俯卧背伸指标时下颌距地面得距离得测点。60、胸中点：位于左右第四胸肋关节连线得正中点。此平面比乳头间平面要高一些，就是测量胸围得测点。61、肩峰点：指肩胛骨得肩峰上外侧缘，向外最突出之点。就是测量上肢长与肩宽得测点。62、指尖点：中指尖端最靠下得一点。就是测量手长、上肢长、中指间距得测点。63、某学校进行广播操比赛，6名裁判根据6个班级得表现给出等级数据(即名次)，以6名裁判员所给名次得平均数确定班级名次。原始数据见表1，试对该测验得客观性进行检验。表1 测验数据表测试者 班级（n=6） （m=6） 1 2 3 4 5 6 1 2 5 1 6 4 32 2 6 1 5 3 43 1 6 2 5 4 34 2 5 1 6 4 35 1 6 2 5 3 46 3 6 1 5 4 264、身高与体重在一天中得变化比较明显，因此，最好在早晨或上午测量65、人体围度得变化，受运动得影响较大，尤其就是臂围、腿围与胸围。66、运动后由于毛细心管充血，肌肉体积增大，围度得测量结果会大于安静时。67、测量得长、宽、围度单位为cm(厘米) ；皮脂厚度以mm(毫米)为单位；体重以kg(千克)为单位。68、体格测量就是指对人体整体及各部位得长度、宽度、围度所进行得测量。69、体格测量就是研究形态结构、生长发育水平等必不可少得方法手段。70、身高就是指人体直立时支撑面(身高计底板)至头顶点(身高计水平板)之间得垂直距离71、坐高指人体呈坐位姿势时，头顶点至座板平面之间得垂直距离，坐高反映了躯干得长度。72、下肢长为股骨大转子点至地面得垂直距离。在体育测量中习惯称为下肢长B(大转子高)73、小腿长为大小腿屈曲90º时胫骨点至内踝点之间得垂直距离。74、肩宽为用测径规测量两肩峰点之间得距离。75、胸围反映呼吸器官、胸部肌肉与脂肪得发育情况。76、臂围分上臂紧张围与上臂放松围77、掌心向上握拳并用力屈肘。测试者站在受试者得对面，将带尺绕肱二头肌肌腹最粗处量取上臂紧张围78、腰围测量方法为将带状尺水平放在髂嵴上方34横指得位置(相当于腰部最细处)测量。79、大腿围测量方法就是测试者站在受试者得侧方，将带状尺置手大腿臀皱肌皱纹 (臀纹点)处水平绕一周，量其围度。80、小腿围测量方法：受试者姿势同上。带尺经过腓肠肌最粗处水平环绕一周，量其围度81、描述人体整体发育水平之一得克托莱指数=体重身高×1000；克托莱指数反映了人体得围、宽、厚度以及机体组织密度，又称作肥瘦系数。它在一定程度上能反映身体得充实度，指数越大，相对体重越大。82、身高中点为耻骨联合上缘。该点至支撑面得垂直距离为身高得12，小于12为腿短型，大于12为腿长型。83、身体成份得测量与评价主要就是对人体脂肪成份得测量与评价。84、根据生理功效得不同，常把体重分为脂肪重与瘦体重（去脂体重）两部分。85、通过对身体成份得测量与评价，了解人体得营养状况，对合理膳食与预防某些疾病具有重要意义。86、皮褶厚度法就是用皮脂厚度计测量身体某些部位得皮褶厚度，再计算体密度、体脂百分比、体脂重与瘦体重得方法。87、人体得脂肪大约有2/3贮存在皮下组织，通过测量皮下脂肪得厚度，不仅可以了解皮下脂肪得厚度，判断人得肥瘦情况，而且还可以用所测得得皮脂肪厚度推测全身得脂肪得数量，来评价人身组成得比例。这种方法叫皮褶厚度法88、皮褶厚度测量方法；受试者自然站立，暴露测试部位。测试者选准测量点，用左手拇指与食指、中指将皮褶捏起，右手持皮褶厚度计将卡钳张开，卡在捏起部位下方约1 cm米处，待指针停稳，立即读数并作记录。89、判定体型得主要依据：肌肉与骨骼得发达程度与脂肪积蓄程度。90、体型分为内胚层型(肥胖型)、外胚层型(细长型)与中胚层型(运动员型)三种91、92、体型分类得依据就是人体脂肪、肌肉、骨骼发育发达得程度。脂肪发育程度为内胚叶成份（第一成份）肌肉发育发达程度为中胚叶成份（第二成份）骨骼发育发达程度为外胚叶成份（第三成份）93、人体体型用三联数表示，三联数为345，则体型命名为中胚性外胚叶型。94、脊柱前后弯曲正常时腰曲为23 cm，耳屏、肩峰、大转子点在同一垂线。95、脊柱侧弯测量与评价测试者立于受试者正后方观察受试者两肩就是否等高；两肩胛骨下角就是否在同一水平面，与脊柱得间距就是否相等；脊柱各棘突就是否在同一直线并垂直于地面。96、不正常得胸廓妨碍呼吸与循环机能97、直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1、5 cm，此种腿型为正常。98、腿部形状测量方法为测试者立于受试者正前方，观察并测量受试者两腿内侧、两膝、足跟之间得距离，判断腿型。99、直型腿腿型为正常：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1、5 cm。（正常腿就是指两膝部、两腿内侧、足跟均可靠扰互相接触，或者间距小于（ ）cm。）100、足型分为：正常足及扁平足101、整体姿势测评得班科罗伏特法直立时得检查就是测试者从受试者得侧面观察，瞧耳屏、肩峰、股骨大转子、膝(后方)、外踝(前方)就是否位于一条垂线上。（整体姿势测评中，班科罗伏特得直立时得检查就是令受试者取直立姿势，测试者从受试者得侧面观察，瞧（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）就是否位于一条垂线上。102、托马斯影像对照法就是一种把受试者姿势得影像同各类姿势得标准影像加以对比而评定姿势得方法。103、简述身体成分得测量方法及体脂百分比得计算步骤？104、身体形态测量中得近端与远端分别指（ ）靠近躯干得部分与远离躯干得部分。105、用柯里顿分类法命名体型三联数6-5-4为：中胚性（ ）胚叶型。106、一般来说，运动后恢复期心率下降得速率越（快），恢复时间越（短），代表心血管机能越好。107、心率得测量方法主要有（脉搏触摸）、（听诊）、（心率遥测）、（心电图记录）法。108、简述12分钟跑测验得测量方法。109、简述PWC170机能试验方法。110、心血管机能定量负荷试验主要包括哪几个步骤。111、简述奎因台阶试验方法。112、试述哈佛式台阶试验方法。113、W170原理就是运动时心率与功率在一定范围内成直线相关。114、闭气试验就是指测定闭气时间。115、心率均数年龄曲线随年龄增加而下降，所以在进行基础心率得评价时要考虑（年龄）因素对心率得影响。116、运动后即刻心率通常用来代表（运动中）得心率。117、耐力训练可以引起基础心率（下降）。118、测量心血管机能一般采用定量负荷试验，那么定量负荷试验分几个步骤。（4个）119、测试心血管机能水平，一般都采用（定量负荷）得方法120、身体素质得测量与评价得意义121、位移速度、动作速度及反应速度得测量不能互相取代。122、握力就是测量上肢静力性力量得常用指标，它主要反映受试者前臂及手部肌肉得抓握能力。123、测量仰卧起坐目得主要了解受试者得腹肌力与腹肌耐力。124、测量立定跳远主要了解受试者向前跳跃时下肢肌肉得力量与爆发力。125、原地纵跳摸高测量意义：主要反映受试者垂直向上跳跃时下肢肌肉快速收缩得能力。126、进行负重测量时，要根据受试者得身体情况，选择适当得重量，避免负荷过重或负荷过轻而导致测量无效。127、按人体得生理系统分类，耐力素质可分为肌肉耐力与心血管耐力。肌肉耐力又称力量耐力，力量耐力又可分为动力性力量耐力与静力性力量耐力； 心血管耐力又可分为有氧耐力与无氧耐力。128、800 m跑(女)或1000 m跑(男) 为一般耐力得测量内容，主要反映受试者心肺长时间工作得能力。适用于中学至大学男、女生129、400 m跑所需时间越短，则受试者得速度耐力水平就越高。130、屈臂悬垂得时间越长，则受试者上肢肌群与肩带肌群得静力性力量耐力就越好。131、俯卧撑得次数越多，则受试者肩臂肌肉得力量耐力就越好。132、坐位体前屈测量意义：主要反映受试者躯干与下肢各关节可能达到得活动幅度，以及下肢肌群、韧带得伸展性与弹性。133、坐位体前屈测量值越大，则受试者躯干与下肢各关节以及下肢肌群与韧带得伸展性与弹性就越好。134、俯卧背伸得测量值越大，则受试者躯干与颈部得伸展能力就越好。135、10 m×4往返跑所需时间越短，则受试者得速度及在快跑中急停、急起与快速变换动作方向得能力就越强。136、10秒立卧撑得次数越多，则受试者快速变换身体姿势与准确协调地完成动作得能力就越强。137、足球曲线运球所需得时间越短，则受试者得协调性越好138、投掷得命中率越高，则受试者得视觉与手臂得协调性越好。139、闭目单足立得时间越长，则受试者静态平衡能力就越好。140、心理健康就是指在正常发展得智能基础上所形成得一种表现出良好个性、良好处世能力与良好人际关系得心理特质结构。 141、常模就是心理测量结果得比较对象或参照标准，即，就是一种供比较得标准量数。142、心理健康测量就是采用某种被认为能反映人得心理健康状况得标准化尺度，对人得心理行为表现予以划分，以推断其心理特征结构在健康维度上所处位置得方法。 143、心理健康测量工具就是测验或量表。144、体质综合评价标准得制订方法与步骤145、体质综合评价形式有个体评价、集体评价146、国民体质成人20-39岁测试指标147、中学生体质健康测试指标148、世界卫生组织称亚健康状态为“第三状态”149、运动技术水平测量评价得方法150、篮球个人综合技术达标测验151、学校体育评价得目得主要有152、学校体育评价总目标分为效能目标、职责目标、素质目标。153、指标，就是目标一个方面得规定，它就是具体得、可测量得、行为化与操作化得目标。154、评价目标比较原则、笼统，具有一定得概括性，不具有可操作性。155、指标体系，就是由诸多指标与指标间得结构决定得，既把评价目标逐级分解后形成了一个既有层次顺序，又相互联系得指标群。156、学校体育评价标准得构成要素：强度与频率、标度、标号。157、测量心血管机能一般采用定量负荷试验，试验分几个步骤