人教部编版九年级语文上册第19课《谈创造性思维》精美课件.pptx

19 19 谈创造性思维谈创造性思维问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？新课导入新课导入4 41 13 34 41 14 44 41 15 5 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦罗迦费费因格由四个几何图形引发出因格由四个几何图形引发出“事物事物的正确答案不止一个的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。学习目标学习目标1.1.把握作者的观点，理清文章结构。把握作者的观点，理清文章结构。(重点重点)2.2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。证思路。(难点难点)3.3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。创新思维，培养自身创新能力。(重点重点)作者名片作者名片 罗迦罗迦费费因格，因格，19481948年生，美国实业年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过意思考顾问公司，发表过当头棒喝当头棒喝创创造性纸牌造性纸牌踢醒沉睡的心踢醒沉睡的心等著作。等著作。背景链接背景链接 本文选自本文选自中外母语教材选粹中外母语教材选粹（江苏教育出版社（江苏教育出版社20002000年版）年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。文正是针对这种情况而写的。u生难字生难字驾驾驭驭（）压压榨榨（）汲汲取（取（）罗罗迦迦（）根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）锲锲而不舍（而不舍（）不言而不言而喻喻（）yy预习测评预习测评zhzhjjjijiddzzqiqiyyu形似字形似字择（择（）选择）选择泽（泽（）沼泽）沼泽译（译（）翻译）翻译蒂（蒂（）根深蒂固）根深蒂固缔（缔（）缔结）缔结谛（谛（）谛听）谛听恒（恒（）恒心）恒心桓（桓（）盘桓）盘桓垣（垣（）城垣）城垣锲（锲（）锲而不舍）锲而不舍挈（挈（）提纲挈领）提纲挈领契（契（）地契）地契zzzzyyddddddhnhnhunhunyunyunqiqiqiqiqq词语解释词语解释根深蒂固：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。行之有效：行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。已经实行过，证明很有效用。孜孜不倦：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。不懈怠。汲取：汲取：吸取。吸取。探求：探求：探索追求。探索追求。持之以恒：持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻：不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举：轻而易举：形容事情容易做，不费力气。形容事情容易做，不费力气。锲而不舍：锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。自由地朗读课文，思考：本文论述了哪自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？几个问题？整体感知整体感知1.1.事物的正确答案不止一个。事物的正确答案不止一个。2.2.创造性思维必须具备的条件。创造性思维必须具备的条件。3.3.是否人人都有创造力。是否人人都有创造力。4.4.怎样成为有创造性的人。怎样成为有创造性的人。课文解读课文解读阅读开头部分阅读开头部分1.1.本文怎样开头？本文怎样开头？2.2.这种开头方法有什么好处？这种开头方法有什么好处？从下列四种图形中，找出一个性质与其他三从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。个不同的来。A.A.唯一的没有角的图形。唯一的没有角的图形。B.B.唯一的仅由直线构成的图形。唯一的仅由直线构成的图形。C.C.唯一的非对称性图形。唯一的非对称性图形。D.D.唯一由直线和曲线构成的图形。唯一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）即：事物的正确答案不止一个（提出论点）本文开头画出四个图形，提出一个问题。用问本文开头画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。使文章新颖别致，题引出论点，结合问题讲道理。使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。好处：好处：不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要这一点非常重要 “正确答案只有一个正确答案只有一个”这种思维模式，在我这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提这篇课文却提出相反观点，要求我们：出相反观点，要求我们：可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢创造性的思维必须具备哪些条件呢?这段运用什么修辞方法？起什么作用？这段运用什么修辞方法？起什么作用？设问设问既引出下文关于创造性思维的论述，又能够既引出下文关于创造性思维的论述，又能够引发读者的思考。引发读者的思考。阅读阅读4-84-8自然段自然段有渊博的知识；有渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；意识；有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。创造性思维必须具备哪些条件呢？创造性思维必须具备哪些条件呢？富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。自己学识渊博。为什么为什么“我对此完全赞同我对此完全赞同”？因为因为“知识是形成新创意的素材知识是形成新创意的素材”。有渊博的知识；有渊博的知识；“我对此完全赞同我对此完全赞同”的的“此此”指什么？指什么？作者是如何来论证他的这一观点的？作者是如何来论证他的这一观点的？举例论证：举例论证：1.1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。了印刷机和排版术。2.2.罗兰罗兰布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。命。有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。请请补充补充一些例子来证明一些例子来证明创造创造必须要有必须要有持之以恒持之以恒的精的精神和毅力。神和毅力。爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下的材料不下16001600种，终于发明了电灯。种，终于发明了电灯。居里夫人从居里夫人从100100多吨的矿渣中提炼出不到多吨的矿渣中提炼出不到1 1克的镭！克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J J粒子。粒子。不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？别呢？由两个问句引出下文论述的具体内容。在结构由两个问句引出下文论述的具体内容。在结构上起承接、过渡作用。上起承接、过渡作用。阅读阅读9-139-13自然段自然段 某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”如何理解如何理解“富于创造力的人，认为自己具有创造富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”这句这句话？话？这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在于自己能够认识到这一点。于自己能够认识到这一点。创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样的论证方法？的论证方法？富有创造力的人富有创造力的人 缺乏创造力的人缺乏创造力的人进行自我压制进行自我压制关注极其普通、甚至一闪关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。敲，逐渐充实。不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（不自信）（不自信）认为自己具有创造力认为自己具有创造力（自信）（自信）对对比比论论证证 “有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？，这种看法为什么不对？在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。推敲，逐渐充实。试举例批驳这种观点试举例批驳这种观点伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物人人都具有创造力人人都具有创造力主要根据之一是：主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法怎样才能成为一个富有创造性的人怎样才能成为一个富有创造性的人？任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。地把它发展下去。关键关键深入探究深入探究 本文围绕本文围绕“创造性的思维创造性的思维”主要谈了几点？分主要谈了几点？分别是怎样论述的？别是怎样论述的？结构梳理结构梳理谈创造性谈创造性思维思维引发论题引发论题得出结论得出结论事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个论证论证问题问题任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力创造性思维创造性思维必须具备的必须具备的条件条件是否拥有创是否拥有创造力的依据造力的依据有渊博的知识有渊博的知识有活用知识的态度和意识有活用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有持之以恒的毅力自我压制自我压制无无留意自己细小的想法留意自己细小的想法有有不不断断追追求求富富有有创创造造力力拓展迁移拓展迁移多角度语言思维训练多角度语言思维训练关于小鸡过马路的话题关于小鸡过马路的话题拿破仑：拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。不想过马路的鸡不是好鸡。爱因斯坦：爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。法少说空话。阿基米德：阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。过去。欧阳修：欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。小鸡之意不在路，在乎山水之间也。物理老师：物理老师：。体育老师：体育老师：。数学老师：数学老师：。语文老师：语文老师：。英语老师：英语老师：。请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。性的写出一句。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？情？语文语文2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时。而不是将来时。英语英语3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒别以每秒10厘米和厘米和15厘米的速度过长厘米的速度过长50米的马路，米的马路，请问两鸡何时相遇？请问两鸡何时相遇？数学数学4、一个质量为、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？说它的受力状况是怎样的？物理物理5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速米快速穿越马路跑技术。穿越马路跑技术。体育体育艺术特色艺术特色1.1.图表开篇，新颖独特。图表开篇，新颖独特。开头设置问题，引出命题，生动形象，吸引读者，开头设置问题，引出命题，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中头脑中“正确答案只有一个正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的的思维方式的重要性，从而引出思维方式的重要性，从而引出“事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个”这一命题。这一命题。2.2.结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自然。文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个，这就自然地进入了对答案不止一个，这就自然地进入了对“事物的正确事物的正确答案只有一个答案只有一个”的错误思维模式的剖析，引出了必的错误思维模式的剖析，引出了必须确立须确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维方式的的思维方式的观点。接着点明寻求其答案和创造性思维的关系，观点。接着点明寻求其答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述；展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。最后归纳全篇。全文论述层层深力的人的区别。最后归纳全篇。全文论述层层深入，步步推进，环环相扣，思维严谨。顺流而下，入，步步推进，环环相扣，思维严谨。顺流而下，过渡自然。过渡自然。课后作业课后作业 请围绕请围绕“换个角度看问题换个角度看问题”的内涵，仿照例的内涵，仿照例句写一句话：句写一句话：例句：例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。着玫瑰。汤之盘铭曰：汤之盘铭曰：“苟日新，日日苟日新，日日新，又日新。新，又日新。”（礼记礼记大学大学）【赏析赏析】商汤王刻在盥洗盆上的箴言说：商汤王刻在盥洗盆上的箴言说：“如果每天能洗干净自己身上的污垢，那就应如果每天能洗干净自己身上的污垢，那就应当天天清洗，这样一天一天地保持下去。当天天清洗，这样一天一天地保持下去。”这句话以沐浴自新比喻道德日进，从勤于省身这句话以沐浴自新比喻道德日进，从勤于省身和动态的角度强调了及时反省和不断革新以加和动态的角度强调了及时反省和不断革新以加强思想革命化的问题。它展示的是一种革新的强思想革命化的问题。它展示的是一种革新的姿态，驱动人们弃旧图新。姿态，驱动人们弃旧图新。第五单元19*19*谈创造性思维谈创造性思维考点链接考点链接学习学习目标目标1.学学习本文本文“引引论本本论结论”的的结构方式和构方式和层层深入深入论证的技法，理解文章的写作思路的技法，理解文章的写作思路2.理解理解议论文文观点和材料的关系，了解点和材料的关系，了解议论文常用的道文常用的道理理论证、举例例论证的方法的方法考点链接考点链接考点考点链接链接【考点【考点1】学】学习议论文的基本文的基本结构：提出构：提出问题(引引论)分析分析问题(本本论)解决解决问题(结论)(1)引引论：也叫：也叫“绪论”，是，是议论文的开文的开头部分，是提出部分，是提出问题部部分，或提出分，或提出论点，或提出点，或提出论题。这一部分回答的是一部分回答的是“是什么是什么”的的问题。(2)本本论：是：是议论文的主体部分，是分析文的主体部分，是分析问题部分，作者要采部分，作者要采用用举例例论证、比、比喻论证、对比比论证等等论证方法来方法来证明文章明文章观点。点。这一部分回答的是一部分回答的是“为什么什么”的的问题。(3)结论：是：是议论文的解决文的解决问题部分，就内容而言，是全文的部分，就内容而言，是全文的综合、概括、合、概括、总结、提高和深化；就、提高和深化；就结构而言，构而言，结论要呼要呼应全篇，使文章首尾呼全篇，使文章首尾呼应，结构完整。构完整。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点2】了解】了解设问句的作用句的作用(1)设问：是一种无疑而：是一种无疑而问、自、自问自答的修辞手法，又是一种常用自答的修辞手法，又是一种常用句式。本文的句式。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。A.文章的开文章的开头，先列出四个，先列出四个图形及思考形及思考题，随即提出，随即提出设问：“对上面上面这个个问题，你是怎么回答的呢？，你是怎么回答的呢？”引出引出“正确答案不止一正确答案不止一个个”的的观点。点。B.第第4自然段末尾提出自然段末尾提出设问：“创造性的思造性的思维必必须具具备哪些条件呢哪些条件呢？”激激发思考，引出下文。思考，引出下文。C.第第9自然段：自然段：“这种种创造性的思造性的思维是否任何人都具是否任何人都具备呢？是否存呢？是否存在富有在富有创造力的人和缺乏造力的人和缺乏创造力的人的区造力的人的区别呢？呢？”激激发思考，思考，自然自然过渡。渡。考点链接考点链接考点考点链接链接(2)设问句的作用：句的作用：A.内容上：提醒内容上：提醒读者注意，引者注意，引导读者思考，突出某些内者思考，突出某些内容，使文容，使文势有有变化、波化、波澜起伏。起伏。B.结构上：起承接、构上：起承接、过渡的作用，使文章渡的作用，使文章结构构紧密，条密，条理清楚。理清楚。名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才，不相信自己也能有所生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。人。2 2.内容梳理内容梳理(根据课文填空，理清文脉根据课文填空，理清文脉)课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例，告诉我们课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例，告诉我们“正确答案不正确答案不止一个止一个”一种重要的思维方式；接着又以设问的形式告诉我们创造一种重要的思维方式；接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备的要素；然后告诉我们人人都具有创造力，只要不断积性思维必须具备的要素；然后告诉我们人人都具有创造力，只要不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，就能成为一个富有创造性的信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，就能成为一个富有创造性的人。全文可分为三个部分：人。全文可分为三个部分：名师导学名师导学名师导学名师导学谈创造性谈创造性思维思维第一部分第一部分(第第13自然段自然段)：引论引论举数学分析题举数学分析题正确答案不止一个正确答案不止一个不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求证明证明_推论推论_第二部分第二部分(第第412自然段自然段)：本论本论如何寻求如何寻求“第二种答案第二种答案”_创造性思创造性思维的要素维的要素有赖于创造性的思维有赖于创造性的思维汲取知识，使自己学识渊博汲取知识，使自己学识渊博有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识持之以恒地进行各种尝试持之以恒地进行各种尝试创造性思维是否创造性思维是否任何人都具备任何人都具备心理专家的调查心理专家的调查_论证论证贝多芬、爱因斯坦等贝多芬、爱因斯坦等_论证论证道理道理举例举例由此看来：由此看来：_拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法第三部分第三部分(第第13自然段自然段)：结论：结论总结全文，任何人都拥有创造力总结全文，任何人都拥有创造力名师导练名师导练基础训练基础训练(1)(1)因此，不满足于一个答案，不放弃因此，不满足于一个答案，不放弃tn qi(tn qi()，这一点非常重要。，这一点非常重要。(2)(2)他将原来毫不相关的两种机械他将原来毫不相关的两种机械葡萄葡萄y zhy zh()机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。(3)“(3)“正确答案只有一个正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地n n shn d(shn d()。(4)(4)在此基础上，在此基础上，ch zh y hng(ch zh y hng()地进行各种尝试。地进行各种尝试。探求探求压榨压榨根深蒂固根深蒂固持之以恒持之以恒名师导练名师导练2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()A.马云认为，做企业不仅仅是做马云认为，做企业不仅仅是做创意创意，创意是企业运营中的重要的一，创意是企业运营中的重要的一环，但它只是一环，更重要的是把每项工作落到实处。环，但它只是一环，更重要的是把每项工作落到实处。B.群众中有丰富的生产上的各种经验，我们认真学习和群众中有丰富的生产上的各种经验，我们认真学习和汲取汲取，对我们，对我们的工作有很大的意义。的工作有很大的意义。C.陈老师课堂上陈老师课堂上孜孜不倦孜孜不倦的诉说，课外无微不至的关怀，抚慰了单亲的诉说，课外无微不至的关怀，抚慰了单亲孩子孤寂的心。孩子孤寂的心。D.一座书店对于城市的意义一座书店对于城市的意义不言而喻不言而喻，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一句话：句话：“评价一座城市，要看它拥有多少书店。评价一座城市，要看它拥有多少书店。”C C名师导练名师导练3.下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()A.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，使市民通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，使市民增强了安全意识。增强了安全意识。(删去删去“使使”)B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。身材过度节食造成的。(删去删去“造成的造成的”)C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。运动要讲究科学性。(把把“提醒提醒”改为改为“警告警告”)D.除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、航空模型除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、航空模型展演等。展演等。(在句末加在句末加“活动活动”)C C名师导练名师导练4.读下面语段，在后面补写两个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。读下面语段，在后面补写两个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。没有冬的肃杀，或许我们永远感没有冬的肃杀，或许我们永远感受不出春的温柔妩媚受不出春的温柔妩媚；_，_；_，_。冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，。冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，虽苦却芳香撩人，让人留恋。虽苦却芳香撩人，让人留恋。没有冬的单调没有冬的单调或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩没有冬的真实没有冬的真实或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然名师导练名师导练课内精读课内精读 可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的：有人是这样回答的：“富有创造力的人富有创造力的人总是总是孜孜不倦地汲取知识，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在种情况可能出现在6分钟之后，也可能在分钟之后，也可能在6个月之后，或者个月之后，或者6年之后。但年之后。但当事人坚信它一定会出现。当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键真正关键，在于如何运用知识。创造性，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了由此发明了印刷机和排版术。印刷机和排版术。名师导练名师导练 另一个例子是罗兰另一个例子是罗兰布歇内尔。布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。戏，从此开始了游戏机的革命。5.请概括选文的中心论点。请概括选文的中心论点。(2分分)_名师导练名师导练创造性的思维必需的要素是有渊博的知识并能运用知识去不断探求新创造性的思维必需的要素是有渊博的知识并能运用知识去不断探求新思路。思路。名师导练名师导练6.请简述选文的论证思路。请简述选文的论证思路。(4分分)_作者由设问句作者由设问句“创造性的思维必须具备哪些条件呢创造性的思维必须具备哪些条件呢”自然引出下文；自然引出下文；先进行道理论证，引用别人的话分析了创造性思维的要素；再列举谷先进行道理论证，引用别人的话分析了创造性思维的要素；再列举谷登堡和罗兰登堡和罗兰布歇内尔的事例具体论证了布歇内尔的事例具体论证了“创造性的思维，必须有探创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试进行各种尝试”这一观点。这一观点。名师导练名师导练7.下列句子中加点的词语能否删去？为什么？下列句子中加点的词语能否删去？为什么？(4分分)(1)富有创造力的人富有创造力的人总是总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。_(2)发挥创造力的发挥创造力的真正关键真正关键，在于如何运用知识。，在于如何运用知识。_不能删去。因为不能删去。因为“总是总是”强调了强调了“富有创造性的人富有创造性的人”都这样都这样“孜孜不孜孜不倦地汲取知识倦地汲取知识”，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。范围也不明确。不能删去。不能删去。“真正关键真正关键”强调了强调了“如何运用知识如何运用知识”是发挥创造力的最是发挥创造力的最重要的要素，如果删去这个词语，则表明该要素是一般的，得不到突重要的要素，如果删去这个词语，则表明该要素是一般的，得不到突出和强调。出和强调。名师导练名师导练8.请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。原因。(3分分)味精的发明，纯属一种偶然。味精的发明，纯属一种偶然。1908年的一天，日本帝国大学的化年的一天，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池田菊苗教授从海带中成功提取出谷氨酸钠这一化学物质田菊苗教授从海带中成功提取出谷氨酸钠这一化学物质味精的主味精的主要成分。要成分。_池田菊苗精通化学知识；池田菊苗精通化学知识；他敢于探求新事物、活用知识进行尝试；他敢于探求新事物、活用知识进行尝试；他关注一闪念的想法也就是所谓的灵感。他关注一闪念的想法也就是所谓的灵感。课外延伸课外延伸涵养创新的精气神涵养创新的精气神李秦卫李秦卫 最近，围棋最近，围棋“人机大战人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序石败给人工智能围棋程序“阿尔法狗阿尔法狗(AlphaGO)”。对此，国人感受到了。对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感，创新是引领发展的第一动力成为共识，前沿技术创新的紧迫感与危机感，创新是引领发展的第一动力成为共识，创新成为当代社会的高频词。创新成为当代社会的高频词。创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。感。500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。创新年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。创新能力不足，能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机音飞机”的故事就会不断上演。看当下转型升级，谋的故事就会不断上演。看当下转型升级，谋课外延伸课外延伸长远富民强国，创新都处于核心位置。当年，长远富民强国，创新都处于核心位置。当年，钱学森为让祖国钱学森为让祖国“挺直腰挺直腰杆子杆子”，执着于，执着于“两弹一星两弹一星”研制，立下卓著功勋；焦裕禄为让乡亲们研制，立下卓著功勋；焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣旰食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招过上好日子，宵衣旰食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能力取决于这种抗打击无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能力取决于这种抗打击能力。大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅为能力。大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅为10%左右。如左右。如果没有对果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发善待一次次失败，诺贝尔如何能发课外延伸课外延伸明炸药？所谓大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不明炸药？所谓大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为惧困难和挫折，视失败为“在成功路上在成功路上”，并以，并以“失败虐我千万遍，我失败虐我千万遍，我待创新如初恋待创新如初恋”的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦想的顶峰。想的顶峰。“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，当初我比你失败次别泄气，当初我比你失败次数还多数还多”的理解，最渴望获得的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来没事，咱查明原因从头再来”的支持。的支持。宽容是一种智慧。宽容失败，需要管理者摈弃宽容是一种智慧。宽容失败，需要管理者摈弃“成王败寇成王败寇”的思维。从的思维。从某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩到尊敬。有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩师那句师那句“我觉得你不是失败了，而是