高三文科数学第一节课.ppt

2012届高三文科数学第一节课届高三文科数学第一节课一一.让挑战的目标成为推动自己成功的强大动力让挑战的目标成为推动自己成功的强大动力 哈佛大学研究人员曾于哈佛大学研究人员曾于1979-1989年间对毕业生作过一个长年间对毕业生作过一个长达达10年的追踪调查。年的追踪调查。1979年，哈佛大学年，哈佛大学MBA专业的毕业生被问专业的毕业生被问及这样的问题：及这样的问题：“你是否有明确的生活目标并把它写下来了？你你是否有明确的生活目标并把它写下来了？你是否已经制定好了计划去实现它？是否已经制定好了计划去实现它？”调查对象的智力、学历、环调查对象的智力、学历、环境等条件都差不多。调查结果发现，只有境等条件都差不多。调查结果发现，只有3%的毕业生有清晰的的毕业生有清晰的目标并把它写了下来，目标并把它写了下来，13%的毕业生有目标却没有写下来；其余的毕业生有目标却没有写下来；其余84%的人除了打算离开学校后好好过个暑假以外，什么目标也没的人除了打算离开学校后好好过个暑假以外，什么目标也没有。十年以后，也就是有。十年以后，也就是1989年，研究人员又找到了当年那些被调年，研究人员又找到了当年那些被调查的学生。他们惊奇地发现：当初那查的学生。他们惊奇地发现：当初那13%制定了目标但没有写下制定了目标但没有写下来的毕业生挣的钱，是那些没有目标的来的毕业生挣的钱，是那些没有目标的84%毕业生的两倍。而最毕业生的两倍。而最令人惊奇的是，当初那些目标明确，而且把目标写下来的令人惊奇的是，当初那些目标明确，而且把目标写下来的3%的的毕业生，他们挣的钱平均是其余毕业生，他们挣的钱平均是其余97%的毕业生的十倍。十年来，的毕业生的十倍。十年来，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，十年后，他们几乎都成了他们始终朝着同一个方向不懈地努力，十年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、社会社会各界顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。精英。目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，也是一种激励。目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，也是一种激励。志存高远志存高远比比较较成功的人都是有清晰目成功的人都是有清晰目标标，反之亦然。其主要区反之亦然。其主要区别别是：是：有清晰目有清晰目标标的人的人 没有目没有目标标的人的人 有明确的生活目有明确的生活目标标，知道自己，知道自己想成想成为为什么什么样样的人的人 没有明确的生活目没有明确的生活目标标，不知道自己将来想要做不知道自己将来想要做什么什么 有将目有将目标标写在写在纸纸上的上的习惯习惯 没有将目没有将目标标写在写在纸纸上的上的习惯习惯，只是偶，只是偶尔尔在心里在心里想一下，或者从来不想想一下，或者从来不想 每周都有一个清晰的每周都有一个清晰的计计划，知划，知道自己需要完成什么道自己需要完成什么 不知道自己每天不知道自己每天该该干些干些什么什么 做事情很做事情很专专注注 做事情三心二意做事情三心二意 生活生活态态度是度是积积极的极的 生活生活态态度是消极的度是消极的 学生学生语文语文 文数文数文综文综英语英语文科总分文科总分114101266114101266116116127127242242119119604604114101513114101513118118101101257257128128604604准考证号准考证号语文语文 文数文数文综文综英语英语文科总分文科总分114101336114101336106106979718618610110149049011410127111410127193931151151911919191490490S数学对于文科的同学意义重大！数学对于文科的同学意义重大！你对数学有信心吗？你对数学有信心吗？01141015270114101527区调研区调研一模一模高考高考数学数学84847878110110总分总分430430410.5410.5(专专A A）475475（本（本B)B)114101006114101006区调研区调研一模一模高考高考数学数学101101（平均平均118118）8787（平均（平均9393）109109（平均（平均9797）总分总分581.5581.5551551（重点（重点)619619(重点）重点）年级总分排名年级总分排名90901601601919脑内投篮脑内投篮 Yao 一一位位心心理理学学家家曾曾做做过过这这样样的的实实验验，把把一一些些身身体体状状况况基基本本相相同同的的学学生生分分成成三三组组，进进行行不不同同方方式的投篮技巧训练：式的投篮技巧训练：第第一一组组学学生生坚坚持持在在20天天内内每每天天练练习习投投篮篮，并并把把第第一一天天和和最最后后的的投投篮篮成成绩绩记记录录下下来来。中中间间练练习习时，不提出任何要求，顺其自然。时，不提出任何要求，顺其自然。第第二二组组学学生生也也记记录录下下第第一一天天和和第第二二十十天天投投篮篮的成绩，但是在此期间不再做任何投篮练习。的成绩，但是在此期间不再做任何投篮练习。第三组学生记录下第一天的投篮成绩，然后第三组学生记录下第一天的投篮成绩，然后每天花每天花20分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时，分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时，他们便在想象中对此作相应的纠正。他们便在想象中对此作相应的纠正。实实验验结结果果令令人人吃吃惊惊：第第二二组组投投篮篮进进球球率率没没有有丝丝毫毫长长进进；第第一一组组的的进进球球率率增增加加了了24%；第三组的进球率增加了；第三组的进球率增加了26%！与与投投篮篮实实验验相相似似，英英国国的的一一些些社社会会学学家家对对上上万万人人的的成成功功原原因因进进行行了了调调查查，结结果果显显示示：在在决决定定一一个个人人成成为为成成功功者者的的重重要要因因素素中中，80%属属于于个个人人”态态度度”等等主主要要因因素素；只只有有7%属属于于运运气气、机机遇遇、环环境境、时时间间、天天赋赋、背背景景等等所所谓谓的的客客观观因因素素。正正是是在在这这个个意意义义上上，他他们们的的调调查查结结论论:是是成成功功主主要要是是因因为为态态度！度！有什么样的期望，就会有什么样信念；有什么样的期望，就会有什么样信念；有什么样的信念，就有什么样的态度；有什么样的信念，就有什么样的态度；有什么样的态度，就有什么样的行为；有什么样的态度，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的结果有什么样的行为，就有什么样的结果 米卢：态度决定一切米卢：态度决定一切二、几点建议：二、几点建议：1、人到、心到、脑到。（三到）、人到、心到、脑到。（三到）2、决心、信心、细心、恒心。（四心）、决心、信心、细心、恒心。（四心）3、落实听课、落实作业、落实测试、落实纠错、落实听课、落实作业、落实测试、落实纠错、落实规范。（五落实）落实规范。（五落实）准备：必修课本（准备：必修课本（5册）、选修课本（册）、选修课本（2册）；记册）；记录纠错本（错题集录纠错本（错题集-好题集）。好题集）。2012年广东高考模拟试题一本（天利年广东高考模拟试题一本（天利38套）。套）。1、分小组开展互助学习，以小组为单、分小组开展互助学习，以小组为单位进行各项与数学学习有关的活动（每位进行各项与数学学习有关的活动（每小组小组5到到6人，组员尽量由各层次的同学人，组员尽量由各层次的同学组成），组长由各组员推荐。组成），组长由各组员推荐。爱迪生：合作是成功之母爱迪生：合作是成功之母 2、开展疑难问题与典型及重点内容征集与、开展疑难问题与典型及重点内容征集与解答。因此人人都是数学科代表。解答。因此人人都是数学科代表。三、几点想法：三、几点想法：三个臭皮匠，顶个诸葛亮三个臭皮匠，顶个诸葛亮单丝不成线，独木不成林。单丝不成线，独木不成林。求学的三个条件是：多观察，多吃苦，多研究。求学的三个条件是：多观察，多吃苦，多研究。四、四、高考复习黄金时段的高考复习黄金时段的“黄金战略黄金战略”第一轮复习注重夯实基础第一轮复习注重夯实基础：全面、系统打好基础（：全面、系统打好基础（：全面、系统打好基础（：全面、系统打好基础（8 8月至月至月至月至20122012年年年年1 1月）月）月）月）第二轮复习注重培养能力第二轮复习注重培养能力：专题复习，提升能力（专题复习，提升能力（专题复习，提升能力（专题复习，提升能力（广广州调研测试后至广州二模州调研测试后至广州二模2012年年4月）月）要作好二者有机的结合，夯实基础的同时要注意培养要作好二者有机的结合，夯实基础的同时要注意培养能力，培养能力的同时要注意对基础知识的查漏补缺。能力，培养能力的同时要注意对基础知识的查漏补缺。第一轮整理错题集第一轮整理错题集，就是把自己平时和考试时做错过的题目抄下来，就是把自己平时和考试时做错过的题目抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因，是知不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因，是知识点没掌握，还是忽略了使用的条件范围，或者因为粗心计算错误识点没掌握，还是忽略了使用的条件范围，或者因为粗心计算错误。第二轮错题集升级版就是不仅有错题，还有第二轮错题集升级版就是不仅有错题，还有“好题好题”集集。典型典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则二八法则”说：说：20%的重要工作产生的重要工作产生80%的效果，而的效果，而80%的琐的琐碎工作只产生碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目的题目(重点、考点集中的题目重点、考点集中的题目)对于考试成绩起对于考试成绩起到了到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那住那20%的题目。针对的题目。针对“题目解答多，研究得不透题目解答多，研究得不透”的现象，的现象，“当通过科学用脑，达到每个章节的典型题当通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要做对一百道题更重要”。第三轮复习注重强化训练，回归基础（第三轮复习注重强化训练，回归基础（第三轮复习注重强化训练，回归基础（第三轮复习注重强化训练，回归基础（广州二模广州二模4月月至停课复习前至停课复习前)学习五忌：学习五忌：一忌一忌“杂乱、繁多，顾此失彼杂乱、繁多，顾此失彼”二忌二忌“学而不思则罔学而不思则罔”三忌三忌“脸高、手高忘基础脸高、手高忘基础”四忌四忌“蒙着眼睛走路蒙着眼睛走路”五忌五忌“对自己宽大，不清算对自己宽大，不清算”