初中生物说课课件-PPT.ppt

说课流程说课流程一、教材和学情分析一、教材和学情分析二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计教教材材分分析析人体的营养人体的营养人体的呼吸人体的呼吸人体内物质的运输人体内物质的运输一、教材与学情分析一、教材与学情分析学学情情分分析析七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及它们的功能是什么它们的功能是什么，这就为学习带来了困难，由，这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。因此，在教学中我充分贯彻因此，在教学中我充分贯彻以学生为主体，教师以学生为主体，教师为主导为主导的原则，激发学生对解决实际问题的渴望，的原则，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。教学效果。说课流程说课流程一、教材与学情分析一、教材与学情分析二、目标和重、难点二、目标和重、难点三、教法和学法三、教法和学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计知识与技知识与技能目标能目标过程与方过程与方法目标法目标情感与价情感与价值观目标值观目标1通过血液分层资料分析，描述血液的组成。2 通过图片，能识别白细胞、红细胞和血小板。3 解读化验单，说出白细胞、红细胞和血小板的数量及功能。1 尝试解读化验单，提高运用知识解决实际问题的能力。2 通过学生之间的交流分析，使学生表达交流能力、发现和解决问题的能力加强。1通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观2培养学生探索生命奥秘，养成实事求是的科学态度。二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点重点重点血液的组成及其功能。尝试解读化验单，运用生物学知识解决实际生活相关问题。难点难点说课流程说课流程一、教材与学情分析一、教材与学情分析四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计二、目标和重、难点二、目标和重、难点三、教法和学法三、教法和学法教法教法学法学法引导探究法引导探究法竞赛激励法竞赛激励法归纳总结法归纳总结法自主学习法自主学习法交流讨论法交流讨论法合作学习法合作学习法一、教材和学情分析一、教材和学情分析二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计说课流程说课流程 新课导入新课导入 突出主题突出主题 引导探究引导探究 讨论学习讨论学习 课堂练习课堂练习 掌握知识掌握知识堂清检测堂清检测 夯实基础夯实基础 总结归纳、总结归纳、提高能力提高能力四、教学过程设计四、教学过程设计新课导入、突出主题新课导入、突出主题你平常感觉不到，你的身体里有你平常感觉不到，你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。血管里流动着血液。大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论引导探引导探究法究法四、教学过程设计四、教学过程设计在血液分层试验中为什么要加抗凝剂？血液为什么在血液分层试验中为什么要加抗凝剂？血液为什么会出现分层现象？会出现分层现象？血液分成几层？各层颜色有什么不同？每一层是什血液分成几层？各层颜色有什么不同？每一层是什么物质？么物质？血浆的成分和功能是什么血浆的成分和功能是什么血浆的成分和功能是什么血浆的成分和功能是什么？血细胞由哪几部分构成？以及各部分的功能是什么血细胞由哪几部分构成？以及各部分的功能是什么？红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、数量以及异常时的症状？数量以及异常时的症状？引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习设题引思考设题引思考引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论合作学合作学习法习法竞赛激竞赛激励法励法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习每每4人一组人一组交流讨论交流讨论突破重点突破重点竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组得出结论得出结论引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题 决出优胜组决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论归纳总归纳总结法结法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习小结知重点小结知重点学习任务一：通过血液分层实验学习任务一：通过血液分层实验学习任务一：通过血液分层实验学习任务一：通过血液分层实验了解血液的组成成分了解血液的组成成分了解血液的组成成分了解血液的组成成分柠柠柠柠檬檬檬檬酸酸酸酸钠钠钠钠（抗抗抗抗凝凝凝凝剂剂剂剂）血浆血浆白细胞白细胞白细胞白细胞血小板血小板血小板血小板红细胞红细胞红细胞红细胞血血细细胞胞静置静置静置静置血血液液1 血液分层实验加柠檬酸钠的原因是：防止血液凝固。由于血血液分层实验加柠檬酸钠的原因是：防止血液凝固。由于血液的成分不相同所以出现了分层液的成分不相同所以出现了分层2 血液分为血液分为3 层层 上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占55%，下面暗红色不透明的是红细胞，约占下面暗红色不透明的是红细胞，约占45%。中间薄薄的一层白色。中间薄薄的一层白色物质是白细胞和血小板，物质是白细胞和血小板，四、教学过程设计四、教学过程设计小结知重点小结知重点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习 学习任务二：说出血浆的成分和功学习任务二：说出血浆的成分和功学习任务二：说出血浆的成分和功学习任务二：说出血浆的成分和功能。（请参阅课本能。（请参阅课本能。（请参阅课本能。（请参阅课本P P P P52525252第一段）第一段）第一段）第一段）水水 约约90%葡萄糖、氨基酸、葡萄糖、氨基酸、无机盐等无机盐等 约约3%3%血浆蛋白血浆蛋白 约约7%7%3：血浆的主要成分是水水，主要功能是1.1.运载血细胞运载血细胞运载血细胞运载血细胞2.2.运输维持人体生命活动所需要的物运输维持人体生命活动所需要的物运输维持人体生命活动所需要的物运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物质和体内产生的废物质和体内产生的废物质和体内产生的废物四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习 学习任务三：学习任务三：学习任务三：学习任务三：血细胞的形态结构特血细胞的形态结构特点及功能点及功能姓名：张姓名：张*性别：男性别：男 年龄：年龄：41 病案号：病案号：科：科：病号：病号：床号：床号：临床诊断：临床诊断：_ 送检物：送检物：_ 检验结果：急检验结果：急 普通普通 检号检号 检验目的：检验目的：_ 项目项目 测定值测定值 送检人：送检人：_ RBC 3.591012/L 时间：时间：_ WBC 11.5109/L 医师：医师：_ Hb 127g/L 化验费化验费:_ PLT 400109/L 收章费收章费:_ 报告报告 日期日期 月月 日日 检验者检验者_报告者报告者_成年人体内血细胞的数量：成年人体内血细胞的数量：红细胞（红细胞（RBC）：）：4.05.51012个个/升（男），升（男），3.55.01012个个/升（女）升（女）白细胞（白细胞（WBC）：）：410 109个个/升。升。血红蛋白（血红蛋白（Hb）：）：120 160克克/升（男），升（男），110 150克克/升（女）升（女）血小板（血小板（PLT）：）：（100 300）109个个/升升 4 血细胞由红细胞、由红细胞、白细胞和血小板构成白细胞和血小板构成四、教学过程设计四、教学过程设计小结知重点小结知重点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习白细胞白细胞红细胞红细胞1、为何在视野中看不到血小板？为何在视野中看不到血小板？2、为何红细胞呈现红色？为何红细胞呈现红色？3、白细胞、红细胞和血小板在形态结构、大小、数量以及白细胞、红细胞和血小板在形态结构、大小、数量以及有无细胞核上有何区别？有无细胞核上有何区别？氧气含量高氧气含量高红细胞的红细胞的功能功能运输氧气和部分二氧化碳运输氧气和部分二氧化碳氧气含量低氧气含量低红细胞红细胞1、形态结构特点：、形态结构特点：两面凹圆饼状，成熟红细两面凹圆饼状，成熟红细两面凹圆饼状，成熟红细两面凹圆饼状，成熟红细胞无细胞核。胞无细胞核。胞无细胞核。胞无细胞核。2、功能：、功能：富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。量低的地方容易与氧分离。量低的地方容易与氧分离。量低的地方容易与氧分离。红细胞有运输氧气的功能。红细胞有运输氧气的功能。红细胞有运输氧气的功能。红细胞有运输氧气的功能。红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过少都会患贫血。少都会患贫血。少都会患贫血。少都会患贫血。白细胞的功能吞噬病菌、防御和保护吞噬病菌、防御和保护伤口处的脓液就是死亡的白细胞伤口处的脓液就是死亡的白细胞白细胞过多白细胞过多炎症炎症白细胞白细胞1、形态结构特点：、形态结构特点：通常圆球形，比红细胞大，通常圆球形，比红细胞大，通常圆球形，比红细胞大，通常圆球形，比红细胞大，有细胞核。有细胞核。有细胞核。有细胞核。白细胞能吞噬病菌。白细胞能吞噬病菌。白细胞能吞噬病菌。白细胞能吞噬病菌。2、功能：、功能：白细胞增多可能有炎症。白细胞增多可能有炎症。血小板的功能血小板的功能过多过多血栓血栓过少过少血友病血友病凝血和止血凝血和止血血小板血小板1、形态结构特点形态结构特点：形状不规则，个体最形状不规则，个体最小，小，无无细胞核。细胞核。止血和凝血。止血和凝血。2、功能、功能：血小板过少，会出现异血小板过少，会出现异常出血；过多会形成血栓。常出血；过多会形成血栓。三种血细胞的结构特点、数量和功能三种血细胞的结构特点、数量和功能：呈两面凹的呈两面凹的圆饼状圆饼状,成熟成熟的无细胞核的无细胞核个体最小个体最小,形形状不规则状不规则,无无细胞核细胞核运输氧和部分运输氧和部分二氧化碳二氧化碳吞噬细菌吞噬细菌,对对人体有防御和人体有防御和保护作用保护作用有有加速凝血加速凝血和止血的作和止血的作用用 过少时过少时:贫血贫血有有炎症炎症时时,数目会增多数目会增多过少时过少时:血流不止血流不止过多时过多时:形成血栓形成血栓个体个体较大较大,有有细胞核细胞核 姓名：张姓名：张*性别：男性别：男 年龄：年龄：41 病案号：病案号：科：科：病号：病号：床号：床号：临床诊断：临床诊断：_ 送检物：送检物：_ 检验结果：急检验结果：急 普通普通 检号检号 检验目的：检验目的：_ 项目项目 测定值测定值 送检人：送检人：_ RBC 3.591012/L 时间：时间：_ WBC 11.5109/L 医师：医师：_ Hb 127g/L 化验费化验费:_ PLT 400109/L 收章费收章费:_ 报告报告 日期日期 月月 日日 检验者检验者_报告者报告者_成年人体内血细胞的数量：成年人体内血细胞的数量：红细胞（红细胞（RBC）：）：4.05.51012个个/升（男），升（男），3.55.01012个个/升（女）升（女）白细胞（白细胞（WBC）：）：410 109个个/升。升。血红蛋白（血红蛋白（Hb）：）：120 160克克/升（男），升（男），110 150克克/升（女）升（女）血小板（血小板（PLT）：）：（100 300）109个个/升升炎症！炎症！贫血贫血我来当医生我来当医生血栓血栓课题延伸、提高能力课题延伸、提高能力课堂练习 掌握知识（2-3分钟）1.人体的血液由人体的血液由 和和 组成。组成。2.显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（）。）。A.上皮细胞上皮细胞 B.红细胞红细胞 C.白细胞白细胞 D.血小板血小板3.连线连线淡黄色淡黄色白色（很薄）白色（很薄）红色红色血血 浆浆红细胞红细胞白细胞和血小板白细胞和血小板4.人体的血液由三种血细胞组成，形体啊、大小各不同，你能判断下列特点分人体的血液由三种血细胞组成，形体啊、大小各不同，你能判断下列特点分别属于哪种血细胞吗？具有细胞核的是别属于哪种血细胞吗？具有细胞核的是 ，呈双面凹圆饼状的是，呈双面凹圆饼状的是 ，形态最小的是，形态最小的是 。四、教学过程设计四、教学过程设计总结归纳、提高能力总结归纳、提高能力运载血细胞运输养料和废物流流动动的的组组织织血血液液四、教学过程设计四、教学过程设计堂清检测、夯实基础堂清检测、夯实基础形态形态细胞核细胞核数量数量两面凹两面凹的圆饼状的圆饼状/形状形状不规则不规则最多最多最少最少/成熟红细胞成熟红细胞无细胞核无细胞核有细胞核有细胞核无细胞核无细胞核RBC大小大小最小最小比红比红细胞大细胞大较大较大功能功能WBCPRT五、板书设计五、板书设计脏 流动的组织血液一、血液的组成：血浆、血细胞二、血浆的成分及功能：血浆：水、蛋白质、无机盐和葡萄糖功能：1运载血细胞 2运输营养物质和体内产生的废物。三、各种血细胞的形态及功能