部编人教版《蒹葭》教学ppt课件.ppt

导入导入诗经是中国古典诗歌的源头，是人类文明的源头清水，它开阔，丰盈，简单，洁净。你看，那从诗经中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的岸。这节课让我们走进诗经，走进蒹葭，吟诵这优美的诗篇，传唱这古老的歌谣。谯城区十河中心中学谯城区十河中心中学刘兵舰刘兵舰蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田多言车马田猎，粗犷质朴，猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是也是一首优美的怀人诗作。一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是，生于水边。生于水边。秦风秦风“荻苇、芦苇荻苇、芦苇”解解题题听读：感受诗的音乐美听读：感受诗的音乐美说说作品的音韵美是如何表现的？（从节奏说说作品的音韵美是如何表现的？（从节奏和韵律等方面）和韵律等方面）（1）大都是四言的语句形式，朗读时采大都是四言的语句形式，朗读时采用用“二二二二”拍，听起来很整齐；拍，听起来很整齐；（2）作品押韵作品押韵;（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（4）运用重章叠韵，一意化为三叠，反运用重章叠韵，一意化为三叠，反复咏唱、一唱三叹。复咏唱、一唱三叹。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。“溯洄溯洄”、“溯游溯游”两句，动作焦急急迫，两句，动作焦急急迫，语速应较急促。语速应较急促。“道阻且长道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重等句，语速应慢，体现险阻重重。重。“宛在宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。三句，应读出失望、怅惘之情。朗读课文，疏通文意朗读课文，疏通文意蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。JinJiShu蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。jch萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞:干干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水中小洲坻：水中小洲蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。szh采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中沙滩沚：水中沙滩再读：想象诗的画面美再读：想象诗的画面美诵读全诗，诵读全诗，描绘你脑海中的一组画描绘你脑海中的一组画面面。要求：什么场景？什么人物？什么要求：什么场景？什么人物？什么活动？而且用一段话来描绘给大家欣活动？而且用一段话来描绘给大家欣赏。赏。再读：想象诗的画面美再读：想象诗的画面美金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊伊人人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。醉神迷，内心痛苦，不可言状。写写景景1、诗歌描写了哪些景物，并说说景物、诗歌描写了哪些景物，并说说景物描写的作用。描写的作用。芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水通过芦苇、白露秋霜、秋水等意通过芦苇、白露秋霜、秋水等意象象营造了一个凄清的意境营造了一个凄清的意境,烘托主人烘托主人公凄婉的感情。公凄婉的感情。齐读：赏析诗的意境美齐读：赏析诗的意境美时间推移：白露为霜未晞未已时间推移：白露为霜未晞未已凝望追寻时间之长凝望追寻时间之长地点转移：在水一方之湄之涘地点转移：在水一方之湄之涘宛在水中央水中坻水中沚宛在水中央水中坻水中沚伊人缥缈难寻伊人缥缈难寻过程艰难：道阻且长且跻且右过程艰难：道阻且长且跻且右不管艰难险阻，矢志不移不管艰难险阻，矢志不移2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？追求的？3、诗歌中主人公追求伊人时的心情是、诗歌中主人公追求伊人时的心情是怎样的？怎样的？4、诗的主人公是怎样一个形象？、诗的主人公是怎样一个形象？为自己心爱的人上下求索，不管艰难为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。象。第一章：憧憬第一章：憧憬第二章：焦急、失望第二章：焦急、失望第三章：惆怅、遗憾、怀念第三章：惆怅、遗憾、怀念蒹葭的结构：全诗共三章，每章前两句写景，后六句全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。写人。每章三四句，写心上人可望而不可即，每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。每章前两句写景，给人萧瑟冷落之感，每章前两句写景，给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。婉感情的流露。描写艺术形象描写艺术形象一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景凄清的秋景（渲染冷寂落寞的气氛）（渲染冷寂落寞的气氛）可望不可即可望不可即（空灵悠远的意境）（空灵悠远的意境）执著追求执著追求（怅惘迷茫之情）（怅惘迷茫之情）特点特点对对蒹葭蒹葭主题的理解主题的理解这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。阻隔越远，感情越深。所 谓“伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？拓展延伸 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥管锥篇篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺的这一艺术情境。术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。无止境的追求。给诗歌关雎或蒹葭写一段精彩的点评。关雎关雎的颁奖词：以和鸣的雎鸠起兴，的颁奖词：以和鸣的雎鸠起兴，美丽贤淑的女子与温文尔雅的君子结为琴美丽贤淑的女子与温文尔雅的君子结为琴瑟之好，悠扬婉转的爱情歌谣传唱至今。瑟之好，悠扬婉转的爱情歌谣传唱至今。蒹葭蒹葭的颁奖词：秋水伊人的扑朔迷离，的颁奖词：秋水伊人的扑朔迷离，痴情恋者的热烈执着。山路崎岖漫长，痴痴情恋者的热烈执着。山路崎岖漫长，痴情者上下求索；河水曲折悠远，秋水伊人情者上下求索；河水曲折悠远，秋水伊人在水一方。优美的诗篇，古老的歌谣；令在水一方。优美的诗篇，古老的歌谣；令人遐想，美不胜收。人遐想，美不胜收。雨巷撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样地一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳亍着，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近她静默地走近走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光，太息一般的眼光，她飘过她飘过像梦一般地，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光，太息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样地一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。绿草绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。他在水中伫立。邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响，从邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响，从诗诗经经到到在水一方在水一方，芦花在中国文化中，芦花在中国文化中成了爱情的象征，这些如珠如玉的情句，成了爱情的象征，这些如珠如玉的情句，一经唱响，便荡气回肠，绵绵不绝。吟诵一经唱响，便荡气回肠，绵绵不绝。吟诵这些简朴而优美的诗句，那原始的不经污这些简朴而优美的诗句，那原始的不经污染的，不受约束的生命与情感永远让人回染的，不受约束的生命与情感永远让人回味无穷，让我们把味无穷，让我们把诗经诗经这颗璀璨的明这颗璀璨的明珠装在心里，让这古老经歌谣传唱不息。珠装在心里，让这古老经歌谣传唱不息。蒹葭蒹葭_，白露，白露_。所谓所谓_，在水，在水_。_从之，道阻从之，道阻_。_从之，宛在从之，宛在_。蒹葭蒹葭_，白露，白露_。所谓所谓_，在水，在水_。_从之，道阻从之，道阻_。_从之，宛在从之，宛在_。蒹葭蒹葭_，白露，白露_。所谓所谓_，在水，在水_。_从之，道阻从之，道阻_。_从之，宛在从之，宛在_。看谁背得快