人教版八年级下册道德与法治ppt课件 -第8课-公平正义的价值-公平正义的守护-共2课时.pptx

公平正义的价值公平正义的价值第一课时第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义课堂导入图片给你什么样的感觉追求公平和正义追求公平和正义学习目标通过案例分析；知道公平的含义；理解公平对个人和社会的作用；在生活中能过坚守公平；增强自己崇尚公平、追求正义的情感。通过互动探究；知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义；学会守护正义的方法；能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义；面对不公平和非正义行为敢于说“不”。学习重难点学习重点：公平的作用、正义的价值。学习难点：公平、正义的内涵。认识公平探究活动一古时候；一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中；大儿子精明能干；为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般；但很有孝心；父亲生病时端茶送药；最得父亲喜欢；三儿子身残体弱；为人善良；父亲最担心他以后的生计。分两锭给大儿子；各分一锭给二儿子和三儿子。因为大儿子有赚钱的能力；多分给他一锭让他赚钱；然后照顾老二老三的生活。1、假如你是这位父亲；你会怎样分配这四锭黄金？认识公平探究活动一2、结合“分黄金”的故事；谈谈你对公平的看法。公平就是处理事情合情合理、不偏不倚；既承担了他应承担的责任；也得到了他应得的利益。探究活动二你违反了交通规则！朋友，快来帮我摆平。感谢国家“两免一补”政策；让孩子们能上学依据你对公平的理解；请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。汽车驾驶员违反交通规则；应受处罚是公平的。因为每个人都应该遵守交通规则。国家“两免一补”政策；能够为每个适龄儿童和少年提供同等的发展机会和条件。认识公平n一：公平通常指人们基于一定标准或原则；处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。n二：公平有着丰富的内涵；包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平；要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平；要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平；要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。认识公平探究活动三通过观看图片，谈一谈公平的价值。认识公平n一：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益；使个人获得生存和发展的物质条件；而且能让人感受到尊严；从而激发自身潜能；提高工作效率。n二：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系；缓和社会矛盾；减少社会冲突；维护社会秩序；保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境；创造更多的社会财富；推动社会持续发展。认识公平探究活动四在讨论什么是正义行为非正义行为时；同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写。正义的力量正义行为n正义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的涵；一般而言；正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为正义的力量探究活动五桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病；他花光了积蓄；家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后；不但为他办理大病救助；报销70%的医疗费用；而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下；桂某和妻子开了一家商店；生活状况得到改善。上述事例对你理解正义有什么启示?正义是法治追求的基本价值目标；它要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊严地生存。正义的力量n正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利；使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非；惩恶扬善；维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊严地生存。正义的力量探究活动六改革收入分配制度建立国家助学金制度完善失业保险制度国家建立和完善上述制度有什么意义？国家建立和完善上述制度有利于保障正义。有了正义的制度；能够保证收入分配更加公平；让每一个人共享改革发展的成果。即使是社会弱势群体；也能获得基本的生活保障；得到社会的关爱；让其有尊严地生存。正义的力量n正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求；往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义；制度的效用在于保障正义。n正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义；有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系；充分发挥人们的主动性和创造性；为社会发展注入不竭的动力。正义的力量阅读感悟n医疗方面；我国编织了世界最大的全民医保网；建立了基本医疗保障体系。n养老方面；全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。n文化教育方面；城乡免费义务教育全面实现；全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。为促进社会和谐；保障公平；国家采取了一些重大举措；使人民获得感显著增强。学生免费参加博物馆正义的力量拓展空间办一期以践行平等为主题的板报活动目的增强法治观念；增进对践行平等重要意义的认识。活动要求主题鲜明；内容健康；形式新颖；知识准确；材料运用恰当活动步骤。1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品；鼓励原创。2.在教师指导下；筛选典型案例和漫画作品。3.以典型案例和漫画作品为素材；结合教材内容；设计若干小栏目；完成板报效果评价。1.你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识?2.你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?板书设计练一练练一练1 1公公平平是是人人类类历历史史上上一一个个永永恒恒的的主主题题。现现实实生生活活中中，我我们们也也常常常常会会遇遇到到是是否否公公平平、如如何何做做到到公公平平的的问问题题。下列对下列对“公平公平”的理解正确的是的理解正确的是()()A A公平就是绝对平均公平就是绝对平均B B公平是一种好的机遇和命运公平是一种好的机遇和命运C C公平就是多享受权利，少履行义务公平就是多享受权利，少履行义务D D公公平平是是指指处处理理事事情情合合情情合合理理，不不偏偏不不倚倚的的态态度度或或行为方式行为方式D D2.20172.2017年年养养老老金金并并轨轨改改革革启启动动，近近40004000万万公公职职人人员员缴缴纳纳养养老老金金，公公职职人人员员和和企企业业职职工工领领取取同同样样水水平平的的养老金。养老金并轨有利于养老金。养老金并轨有利于()()缩缩小小收收入入差差距距，维维护护社社会会公公平平促促进进社社会会和和谐谐稳稳定定保保障障弱弱势势群群体体的的基基本本生生活活让让一一部部分分人人先富起来先富起来A A B B C C D DA A3 3(2016(2016，绥绥化化)有有正正义义感感、为为人人正正直直是是做做人人应应该该具具有有的的优优良良品品质质。做做有有正正义义感感的的人人就就应应该该明明辨辨什什么么是是正正义义行行为为，什什么么是是非非正正义义行行为为。下下列列行行为为属属于于正正义行为的是义行为的是()()A A排排除除异异己己B B见见义义勇勇为为C C以权谋私以权谋私D D恃强凌弱恃强凌弱B B4 4正正义义是是社社会会和和谐谐的的基基本本条条件件。切切实实维维护护和实现社会正义，有利于和实现社会正义，有利于()()恰恰当当地地调调整整和和处处理理人人与与人人之之间间的的关关系系充充分分发发挥挥人人们们的的主主动动性性和和创创造造性性有有利利于于营营造造和和谐谐、稳稳定定、安安宁宁的的社社会会环环境境为社会发展注入不竭的动力为社会发展注入不竭的动力A A B B C C D DD5 5正正义义是是人人类类良良知知的的“声声音音”。下下列列做做法法属属于于正义行为的有正义行为的有()()小小明明为为给给受受欺欺负负的的好好友友“报报仇仇”，将将小小刚刚痛痛打打一一顿顿小小明明买买到到过过期期食食品品，及及时时向向有有关关部部门门举举报报看看见见一一群群人人正正在在打打架架斗斗殴殴，小小马马及及时时拨拨打打“110”110”发发现现某某游游客客在在景景区区乱乱扔扔垃垃圾圾，小小王王立即上前制止立即上前制止A A B B C C D DC C公平正义的守护公平正义的守护第二课时第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义课堂导入观看图片，谈一谈你的体会学习目标通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。学习重难点学习重点：追求社会公平，捍卫公平。学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象。坚守公平探究活动一运用你的经验运用你的经验n如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办?以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。探究活动一坚守公平(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表示一定完成。但在出板报的时候，小米说临时有事，让我来完成任务，她一走了之了。我跟其他同学很好地完成了任务，并获得学校第一名，小米也因此获得了最佳设计奖，而真正完成板报设计的我却什么也没有。我当时感觉受到了不公平。(2)现实生活中，不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。坚守公平n 公平离不开每个人的积极参与和不懈努力公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。坚守公平“良心秤良心秤”准确公道、分毫不差准确公道、分毫不差结合图片谈一谈，如何坚守公平？探究活动二坚守公平n个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。n 制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。探究活动三守护正义某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。你从三名司机的行为中学到了什么?当非正义的行为发生时，我们要鼓起勇气同非正义行为作斗争，以实际行动守护正义。守护正义n 个人守护正义守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。相关链接110-负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助(迷路等)。120-紧急医疗救援中心。122-交通事故处理。119-火灾隐患举报、火灾救援、技术援助(如车祸、人员被困)、化学援助(化学物质泄露)、生物援助(病虫害)。守护正义我申请审判员回避，因为他是被告的叔叔。图中的审判员是否需要回避？为什么？探究活动四守护正义应该回避。我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；本人或者其近亲属与本案有利害关系的；参考答案守护正义担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。探究活动四守护正义n 司法维护正义司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。守护正义n 公平正义是人类追求的永恒目标公平正义是人类追求的永恒目标是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。守护正义拓展空间 结合所学知识，召开“向正义学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。向正义榜样学习板书设计练一练练一练1 1在在现现实实生生活活中中，不不公公平平的的现现象象时时有有发发生生。当当遇遇到到或或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该()()维维护护公公平平，首首先先要要及及时时对对自自己己的的不不公公平平表表示示反反对对，要要敢敢于于表表示示异异议议需需要要智智慧慧，既既维维护护自自己己的的权权利利，又又不不激激化化矛矛盾盾找找老老师师评评理理，指指出出老老师师“偏偏心心眼眼”“以牙还牙以牙还牙”，冷落这位老师，不理他，冷落这位老师，不理他A AB BC CD DA A3 3北北京京人人艺艺青青年年演演员员金金汉汉，在在赶赶去去排排练练的的路路上上遇遇到到了了歹歹徒徒抢抢劫劫一一名名妇妇女女财财物物，他他不不顾顾个个人人安安危危冲冲上上前前去去与与歹歹徒徒搏搏斗斗，被被歹歹徒徒用用匕匕首刺伤。这一事件启示我们首刺伤。这一事件启示我们()()A A只帮助我们认识的人只帮助我们认识的人 B B用道德力量感化歹徒用道德力量感化歹徒C C明哲保身，确保个人安全明哲保身，确保个人安全 D D守护正义要敢于斗争，见义守护正义要敢于斗争，见义“智智”为为D D4 4个个人人和和社社会会需需要要公公平平，维维护护公公平平是是我我们们每每个个人人的的责责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到()()反反对对对对自自己己的的不不公公平平对对待待，公公平平地地对对待待别别人人从从身身边边点点滴滴小小事事做做起起，对对不不公公平平的的事事情情说说“不不”用用合合法法的的手手段段同同不不公公平平的的行行为为作作斗斗争争，谋谋求求绝绝对对公公平平调调整整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象A A B B C C D DB49