六年级群文阅读：帮助他人有方法-ppt课件 .pptx

别饿坏了那匹坏了那匹马 唯一的听众唯一的听众 迷迷途笛音途笛音课文课文谁帮助谁谁帮助谁？如何帮？如何帮？帮了什么？帮了什么？别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马书摊老板书摊老板帮助爱读书帮助爱读书的的“我我”唯一的听众唯一的听众迷途笛音迷途笛音阅读梳理阅读梳理 画出描写老人的画出描写老人的关键关键语句，体会老人的帮语句，体会老人的帮助有什么不一样，把你的感受写在旁边。助有什么不一样，把你的感受写在旁边。共共学学唯一的听众唯一的听众 老老人叫住了我，说：人叫住了我，说：“是我打扰你了是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿一会儿。”一一束阳光透过叶缝照在她的满头束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上银丝上，“我我想你一定拉得非常好，可惜我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许，我会用心去感受这音乐。也许，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨我能做你的听众吗，每天早晨？”她一直很平静地望着我。我停她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：下来时，她总不忘说上一句：“真真不错，我的心已经感受到了。谢谢不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。你，小伙子。”有有一次，她说我的琴声能给她带来一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我，像深深的潭水她说：她说：“。”聚聚焦焦这两篇文章人物的两篇文章人物的语言、神言、神态、动作、心理作、心理等等细节描写描写，四人小，四人小组讨论提提炼：他：他们的帮助不的帮助不一一样在哪里。在哪里。小组合作学小组合作学习习别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马迷途笛音迷途笛音 “碧云，咱们家的那匹马正愁着没碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。草，收下这孩子的马草。”他盯着姑他盯着姑娘娘茫然的眼睛茫然的眼睛，命令道命令道：“听见没有听见没有?快把马草提进去快把马草提进去!”!”姑娘姑娘木然地木然地接过接过我的马草，提进了里屋。我的马草，提进了里屋。茫然的眼睛茫然的眼睛命令道命令道木然地木然地 “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用他用双手拼命地摇着轮椅双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路想挡住我的路,“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！”拼命地摇着拼命地摇着 “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用他用双手双手 轮轮椅椅，想挡住我的路，想挡住我的路,“你放下！等你放下！等碧云来拿！碧云来拿！”拼命地摇着拼命地摇着“回来！回来！”他在他在身后身后吼道吼道，“那马那马会踢伤你的会踢伤你的!”!”吼道吼道 当当时，我心中充满感激。而今天，时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演不想在孩子面前扮演“救星救星”的角色，的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。尊。捏碎豆腐的人捏碎豆腐的人不愿收钱的医生不愿收钱的医生总是总是肚子疼肚子疼的的老师老师请我吃面条的吉永请我吃面条的吉永给我带给我带土豆和洋葱土豆和洋葱的同学的同学陌生的广岛职业棒球队选手陌生的广岛职业棒球队选手“真正的体贴是让人察觉不到的。真正的体贴是让人察觉不到的。”佐贺的超级阿嬷 日日 岛田洋七岛田洋七 著著