高考诗歌题解析与鉴赏导引.ppt

目目录录咏物诗鉴赏咏物诗鉴赏 思乡怀人类诗歌鉴赏思乡怀人类诗歌鉴赏 边塞诗鉴赏边塞诗鉴赏 山水田园诗鉴赏山水田园诗鉴赏评价思想内容评价思想内容 诗歌的意象诗歌的意象 诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏 古代诗歌鉴赏考试大纲要求：考试大纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。度。意境情情、理理形形、神神表达技巧表达技巧诗歌鉴赏思路图示诗歌鉴赏思路图示推敲关键词句、揣摩表达技巧、运用联想想象、体会特定情感推敲关键词句、揣摩表达技巧、运用联想想象、体会特定情感一草一木总关情一草一木总关情 咏物诗鉴赏咏物诗鉴赏 古古人人很很喜喜欢欢咏咏物物，仅仅全全唐唐诗诗已已存存6021首首，初初唐唐504首首，盛盛唐唐746首首，中中唐唐1455首首，晚晚唐唐3556首首。自自然然界界中中的的万万物物，大大至至山山川川河河岳岳，小小至至花花鸟鸟虫虫鱼鱼，都都可可以以成成为为诗诗人人描描摹摹歌歌咏咏的的对对象象。他他们们在在细细致致描描摹摹的的同同时时，寄托自己的感情。寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。这就产生了咏物类诗歌。“咏咏物物隐隐然然只只是是咏咏怀怀，盖盖个个中中有有我我也也。”刘刘熙熙载载艺概艺概“体物肖形，传神写意体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离不沾不脱，不即不离”2000年北京春季高考题：年北京春季高考题：蝉蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。1、诵读解意2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。4、手法：托物言志 卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿驿外外断断桥桥边边，寂寂寞寞开开无无主主。已已是是黄昏独自愁，更著风和雨。黄昏独自愁，更著风和雨。无无意意苦苦争争春春，一一任任群群芳芳妒妒。零零落落成成泥辗作尘，只有香如故。泥辗作尘，只有香如故。1、诵读解意、诵读解意2、形象分析、形象分析梅梅花花：环环境境特特点点：断断桥桥黄黄昏昏，风风雨雨交交加加，苦苦寒寒荒荒凉凉。（环环境烘托）境烘托）自自身身特特点点：不不与与群群芳芳争争春春，虽虽然然粉粉身身碎碎骨骨而而此此志志不不渝渝。（正面描写）（正面描写）3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。4、所所言言之之志志：以以物物喻喻人人，隐隐喻喻了了作作者者虽虽遭遭不不幸幸，前前途途坎坎坷坷，但但决决不不同同流流合合污污的的高高尚尚节节操操以以虽虽使使粉粉身身碎碎骨骨而而此此志志不不渝的斗争精神。渝的斗争精神。5、手法分析：、手法分析：1、托物言志，以物喻人。、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。、环境烘托。特点归纳：特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”不滞于物3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。白云泉白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。本本诗诗抒抒情情主主人人公公是是一一个个胸胸怀怀淡淡泊泊、精精神神闲闲适适、渴渴望望摆摆脱脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心云自无心水自闲水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。正是诗人内心的独白。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。柳柳李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙字的精妙之处。之处。试析这首诗对比的表现手法。试析这首诗对比的表现手法。“逐逐”字字写写柳柳枝枝追追逐逐春春风风，运运用用拟拟人人手手法法，变变被被动动为为主主动，写出了柳条的蓬勃生机。动，写出了柳条的蓬勃生机。前前两两句句写写春春日日之之柳柳追追逐逐东东风风，在在繁繁花花似似锦锦的的春春日日，在在热热闹闹非非凡凡的的乐乐游游苑苑的的舞舞筵筵上上，与与舞舞女女翩翩翩翩起起舞舞；后后两两句句写写秋秋日日之之柳柳，清清秋秋斜斜阳阳，秋秋蝉蝉哀哀鸣鸣，何何等等萧萧条条凄凄凉凉。春春日日之之柳柳的的繁繁盛盛反反衬衬出出秋秋日日之之柳柳的的衰衰落落，表表现现出出作作者者对秋日之柳的悲叹之情。对秋日之柳的悲叹之情。诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）悲凉心境。）画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼始知锁向金笼听，不及林间自在啼。前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？后两句用什么手法来表现作者的思想？后两句用什么手法来表现作者的思想？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。颂和追求。曾巩曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。析其寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“飞花蒙日月飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用用“天地清霜天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。亡的命运。何何人人不不起起故故园园情情思思乡乡怀怀人人类类诗诗歌歌鉴鉴赏赏 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江 思思念念亲亲友友：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。不归。第一张幻灯片 13、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感感时时生生情情；中中秋秋望望月月；重重阳阳登登高高；除除夕夕；伤伤春春悲悲秋秋；日暮思归日暮思归托物传情托物传情；月、雁、笛、柳月、雁、笛、柳因因梦梦寄寄情情；1、夜夜来来有有梦梦登登归归路路，不不到到桐桐庐庐已已及及 明。明。2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。、因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情妙喻传情：乡愁旅次寄湖南张郎中 戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前前人人评评说说，“归归梦梦”是是这这首首诗诗的的诗诗眼眼。诗诗中中写写“归归梦梦”突突出出了了什么？你是否同意这种说法？为什么？什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、“归归梦梦”因因旅旅次次见见闻闻引引发发，前前两两句句中中江江水水漫漫流流之之声声、月月下下竹竹影影之之形形，是是“归归梦梦”之之因因；而而“归归梦梦”则则是是思思乡乡之情的集中表现。所以可以说之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这首诗的诗眼。是这首诗的诗眼。2003年北京春季高考题闻闻雁雁韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒塘塘赵赵嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于这两首都是抒发这两首都是抒发 五言绝句五言绝句 思乡之情（回答思乡之情（回答“秋思秋思”也可以）也可以）（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注 征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。诗诗中中除除了了“晨晨起起”、“鸡鸡声声”表表现现了了早早行行之之外外，还还有有什什么么词词语语也也表表现现了了早早行行？此此诗诗颔颔联联上上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。解说作者这样写的意图。还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。可见其早。由名词连缀成句，一字一景，收到由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。了蒙太奇的效果。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。外的作者对家乡杜陵深切的思念。从从玄玄宗宗即即位位到到代代宗宗登登基基（712762），这这半半个个世世纪纪通通常常称称为为盛盛唐唐。经经济济繁繁荣荣，国国力力强强盛盛，开开疆疆拓拓土土，不不少少文文人人，或或投投笔笔从从戎戎，或或置置身身幕幕府府，因因而而出出现现了了大大量量的的边边塞塞战战争争题题材材的的作作品品，形形成成了了唐唐代代蔚蔚为为壮壮观观的的边边塞塞诗诗派派。又又称称为为“高高岑岑诗诗派派”。归纳特征归纳特征(1内容内容-边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）统治者统治者穷兵黩武穷兵黩武将士将士艰苦生活艰苦生活报国豪情报国豪情家乡家乡思乡念亲思乡念亲友人友人惜别感伤惜别感伤壮别感奋壮别感奋(风格风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。常用手法常用手法比喻、夸张、用典。比喻、夸张、用典。别董大别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。形形象象：景景物物黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹，大大雪雪飘飘飞飞。荒荒凉凉寒寒冷冷的沙漠景象。的沙漠景象。人物：人物：劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。内容：内容：旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。表表达达：一一、二二句句描描绘绘了了一一幅幅荒荒凉凉寒寒冷冷的的沙沙漠漠景景象象：黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹，大大雪雪飘飘飞飞。三三、四四句句写写诗诗人人劝劝别别友友人人，前前路路莫莫愁愁，天天下下人人都都能能成成为为你你的的朋朋友友。表表现现了了一一种种旷旷达达的的胸胸襟和豪迈的情怀襟和豪迈的情怀。武威送刘判官赴碛西行军武威送刘判官赴碛西行军岑参岑参火山五月行人少，看君马去疾如鸟。火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。都护行营太白西，角声一动胡天晓。将军不畏艰苦，一往无前的英雄气概。将军不畏艰苦，一往无前的英雄气概。末末句句，用用比比兴兴的的手手法法，写写唐唐军军荡荡平平敌敌寇寇的的雄雄心心壮壮志，豪气干云的盛大气势。志，豪气干云的盛大气势。全诗虚实结合。全诗虚实结合。过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古古人人评评诗诗时时常常用用“诗诗眼眼”的的说说法法，所所谓谓“诗诗眼眼”往往往往是是指指一一句句诗诗中中最最精精练练传传神神的的一一个个字字，你你认认为为这这首首诗诗第第三三联联两两句句诗诗的的“诗诗眼眼”分分别别是是哪哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（）诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。山水田园诗的特点山水田园诗的特点山山水水田田园园诗诗：山山水水诗诗源源于于南南朝朝（宋宋）谢谢灵灵运运，田田园园诗诗源源于于晋晋代代陶陶渊渊明明，以以唐唐代代王王维维、孟孟浩浩然然为为代代表表。这这类类诗诗以以描描写写自自然然风风光光、农农村村景景物物以以及及安安逸逸恬恬淡淡的的隐隐居居生生活活见见长长。诗诗境境隽隽永永优优美美，风风格格恬恬静静淡淡雅雅，语语言清丽洗练，多用白描手法。言清丽洗练，多用白描手法。明确鉴赏中常用到的术语明确鉴赏中常用到的术语1思思想想内内容容热热爱爱自自然然向向往往自自由由归归（退退）隐隐闲适淡泊闲适淡泊悠然自得悠然自得2表现手法表现手法借景抒情借景抒情白描白描3语言特点语言特点清新自然清新自然质朴自然质朴自然清新洗练清新洗练注注意意诗诗歌歌种种类类及及其其情情感感一一般般来来说说，按按内内容容可可以以把把诗诗歌歌分分为为：咏咏史史诗诗、咏咏物物诗诗、写写景景诗诗、送送别别诗诗等等，在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧忧国国忧忧民民建建功功报报国国怀怀古古伤伤今今蔑蔑视视权权贵贵愤愤世世嫉嫉俗俗怀怀才才不不遇遇寄寄情情山山水水归归隐隐田田园园登登高高览览胜胜惜惜春春悲悲秋秋思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲相知相思相知相思别恨离愁别恨离愁 鉴赏思想内容的步骤鉴赏思想内容的步骤A描描写写了了什什么么形形象象B构构成成了了什什么么意意境境C抒抒发发了了什什么么情情感感D表现了什么人格表现了什么人格酬张少府酬张少府王维王维晚年惟好静晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？2、尾尾联联以以“渔渔歌歌入入浦浦深深”回回答答张张少少府府的的询询问问，它它的的深深远远含含义是什么？义是什么？这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。恬静淡泊、乐山乐水的情怀。山山水水之之乐乐是是不不可可言言传传的的，只只有有亲亲自自尝尝试试才才能能懂懂得得困困窘窘和和通达的道理，领悟人生的真谛。通达的道理，领悟人生的真谛。病病牛牛（宋（宋李纲）李纲）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。陇西行陇西行（唐（唐陈陶）陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。借牛写人，以牛自况。表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又借牛写人，以牛自况。表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情任劳任怨、无私奉献的思想感情 此此诗诗叙叙述述了了一一个个慷慷慨慨悲悲壮壮的的激激烈烈场场面面：唐唐军军誓誓死死杀杀敌敌，奋奋不不顾顾身身，但但结结果果五五千千将将士士全全部部丧丧身身“胡胡尘尘”。三三四四句句把把现现实实与与梦梦境境虚虚实实对对比比，荣荣枯枯迥迥异异，造造成成强强烈烈的的艺艺术术效效果果。此此诗诗表表现现了了诗诗人人对对战战死死者者及及其其家家人的无限同情。人的无限同情。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西1.对抒情主体形象的认知理解。读读贺贺知知章章的的回回乡乡偶偶书书“少少小小离离家家老老大大回回，乡乡音音无无改改鬓鬓毛毛衰衰。儿儿童童相相见见不不相相识识，笑笑问问客客从从何何处处来来。”回回答答问问题题：问问：诗诗中中第第一一、二二句句是是如如何何概概括括出出作作者久客他乡的事实的？者久客他乡的事实的？第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自对；在句中自对；第二句以第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。乡的事实，也为下两句作了铺垫。读读王王昌昌龄龄的的芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐“寒寒雨雨连连江江夜夜入入吴吴，平平明明送送客客楚楚山山孤孤。洛洛阳阳亲亲友友如如相相问问，一一片片冰冰心心在在玉玉壶壶。”回回答答问问题题：问问：诗诗人人的的形形象象是是如如何何通通过过诗句展现的？诗句展现的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。鉴赏时要注意以下几点：鉴赏时要注意以下几点：诗诗歌歌的的意意象象：有有单单一一的的比比喻喻性性意意象象，烘烘托托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。性意象，象征性意象，还有组合的意象等。意意象象之之情情感感：杨杨柳柳惜惜别别圆圆月月思思念念落落叶叶失失意意春春风风得得意意大大海海开开阔阔流水流水叹惜叹惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲视傲视审审美美的的习习惯惯：“望望月月怀怀远远”“伤伤春春悲悲秋秋”、“见见流流水水则则思思年年华华易易逝逝”、“梧梧桐桐细细雨雨则则凄楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。例例读读曹曹植植的的七七步步诗诗“煮煮豆豆燃燃豆豆萁萁，豆豆在在釜釜中中泣泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题，然后回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答答：用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出了了曹丕对同胞兄弟的迫害。曹丕对同胞兄弟的迫害。例例读读王王翰翰的的凉凉州州词词“葡葡萄萄美美酒酒夜夜光光杯杯，欲欲饮饮琵琵琶琶马马上上催催。醉醉卧卧沙沙场场君君莫莫笑笑，古古来来征征战战几几人人回回？”回回答答问问题题问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答答：将将士士将将畅畅饮饮时时，战战事事告告急急。用用美美好好的的事事物物衬衬托托战战事事的悲壮的悲壮例例读读王王维维的的送送元元二二使使安安西西“渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题回答问题问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还还表表达达了了哪哪些言外之意？些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。了浓厚的离别情意。推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。晴景晴景 王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。绿关照动词关照动词动动词词的的提提炼炼是是古古诗诗炼炼字字的的主主要要内内容容。王王安安石石“春春风风又又绿绿江江南南岸岸”的的“绿绿”字字，陶陶潜潜“悠悠然然见见南南山山”的的“见见”字字，张张先先“云云破破月月来来花花弄弄影影”的的“弄弄”字字，宋宋祁祁“红红杏杏枝枝头头春春意意闹闹”的的“闹闹”字字，尽尽人人皆皆知知。一一个个“闹闹”字字把把诗诗人人心心头头感感到到蓬蓬勃勃的的春春意意写写出出来来了了，一一个个“弄弄”字字把把诗诗人人欣欣赏赏月月下下花花枝枝在在轻轻风风中中舞舞动动的的美写出来了。美写出来了。体会语言风格体会语言风格（一）、清新（一）、清新其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。平平淡淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。绚丽绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。明明快快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。含蓄含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。自然自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷 熟悉作家风格熟悉作家风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国郊寒岛瘦郊寒岛瘦（一一）、大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。-（王王维维使至塞上）使至塞上）五五、六六句句写写进进入入边边塞塞后后所所看看到到的的塞塞外外奇奇特特壮壮丽丽的的风风光光，画画面面开开阔阔，意意境境雄雄浑浑。王王国国维维称称之之“千千古古壮壮观观”的的名名句句。边边疆疆沙沙漠漠，浩浩瀚瀚无无边边，故故用用“大大”；边边塞塞荒荒凉凉，没没有有奇奇观观异异景景，烽烽火火台台的的浓浓烟烟更更醒醒目目，一一个个“孤孤”写写出出了了景景物物的的单单调调；一一个个“直直表表现现了了它它的的劲劲拔拔、坚坚毅毅之之美美；沙沙漠漠没没有有山山峦峦林林木木，黄黄河河一一览览无无余余，所所以以“长长”；一一个个“圆圆”却却给给人人以以亲亲切切温温暖暖而而又又苍苍茫茫的的感感觉觉。一一个个“圆圆”和和“直直”，把把诗诗人人的的孤孤寂寂情情绪绪巧巧妙妙地地融融化化在在广广阔阔的的自自然然景景象象的描绘中。的描绘中。（二）、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（二）、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。-（孟浩（孟浩然临洞庭上张丞相）然临洞庭上张丞相）三三、四四句句实实写写湖湖。“气气蒸蒸”句句写写出出了了湖湖的的丰丰厚厚的的蓄蓄积积，仿仿佛佛广广大大的的沼沼泽泽地地带带都都受受到到湖湖的的滋滋养养哺哺育育。而而“波波撼撼”句句放放在在“岳岳阳阳城城”上上，衬衬托托湖湖的的澎澎湃湃动动荡荡。但但是是上上句句用用宽宽广广的的平平面面衬衬托托湖湖的的浩浩瀚瀚，下下句句用用窄窄小小的的立立体体来来反反映映湖湖的的气气势势。诗诗人人笔笔下下的的洞洞庭庭湖湖不仅广大，而且还充满活力。不仅广大，而且还充满活力。（三）、星垂平野阔，月涌大江流。（三）、星垂平野阔，月涌大江流。-（杜甫（杜甫旅夜抒怀）旅夜抒怀）三三、四四句句写写远远景景，用用星星垂垂原原野野、大大地地苍苍茫茫、月月涌涌江江流流的的雄雄浑浑壮壮阔阔的的夜夜色色美美景景与与一一二二句句形形成成强强烈烈的的比比照照，衬衬托托出出诗诗人人无无比比深深重重的的孤孤寂寂凄凄苦苦的的愁愁绪绪。前前四四句句明明写写景景，实实抒抒情情，在在美美妙妙壮壮丽丽的的景景色色中中暗暗寓寓着诗人难以名状的愁苦着诗人难以名状的愁苦。（四）、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（四）、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-（杜甫登高）（杜甫登高）从从篇篇法法结结构构来来讲讲，这这首首诗诗四四联联八八句句，句句句皆对仗，对得圆浑自然，句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽不尽长江长江”，使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势，更的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。痛。（五）、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（五）、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。-（杜甫蜀相）（杜甫蜀相）三三、四四句句写写祠祠堂堂内内的的所所见见所所闻闻，用用“自自”、“空空”道道出出了了祠祠堂堂的的满满目目荒荒凉凉和和寂寂寞寞，抒抒发发了了作作者者睹睹物物思思人人的的深深深深情怀。情怀。诗歌鉴赏常用术语诗歌鉴赏常用术语高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释一、一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(6(6分分分分)即即即即 事事事事 王安石王安石王安石王安石 径暖草如积，山晴花更繁。径暖草如积，山晴花更繁。径暖草如积，山晴花更繁。径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。纵横一川水，高下数家村。纵横一川水，高下数家村。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。归来向人说，疑是武陵源。归来向人说，疑是武陵源。归来向人说，疑是武陵源。诗到宋代，很讲究炼字炼句。你认为这首诗的颔联诗到宋代，很讲究炼字炼句。你认为这首诗的颔联诗到宋代，很讲究炼字炼句。你认为这首诗的颔联诗到宋代，很讲究炼字炼句。你认为这首诗的颔联哪些字表现了诗人烹字炼句的功夫，为什么哪些字表现了诗人烹字炼句的功夫，为什么哪些字表现了诗人烹字炼句的功夫，为什么哪些字表现了诗人烹字炼句的功夫，为什么?答：颔联以答：颔联以“纵横纵横”“高下高下”为对，工稳恰切，而且为对，工稳恰切，而且经纬交错，构成了一幅谐和匀称的画面：一道河水曲经纬交错，构成了一幅谐和匀称的画面：一道河水曲折流过，村中高高低低地散布着几户人家。自由宁静折流过，村中高高低低地散布着几户人家。自由宁静的气氛于言外可见。的气氛于言外可见。二、二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6(6分分分分)江江江江 雪雪雪雪（柳宗元）（柳宗元）（柳宗元）（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注注注注:江雪是柳宗元参加江雪是柳宗元参加江雪是柳宗元参加江雪是柳宗元参加“永贞革新永贞革新永贞革新永贞革新”失败被贬永州时写的。失败被贬永州时写的。失败被贬永州时写的。失败被贬永州时写的。古人评诗时常用古人评诗时常用古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼诗眼诗眼”往往是往往是往往是往往是指一句诗中最精炼传神或最能表达作者情感的字。你认为这指一句诗中最精炼传神或最能表达作者情感的字。你认为这指一句诗中最精炼传神或最能表达作者情感的字。你认为这指一句诗中最精炼传神或最能表达作者情感的字。你认为这首诗的诗眼是哪些字，为什么，请结合全诗简要赏析。首诗的诗眼是哪些字，为什么，请结合全诗简要赏析。首诗的诗眼是哪些字，为什么，请结合全诗简要赏析。首诗的诗眼是哪些字，为什么，请结合全诗简要赏析。答：诗眼是答：诗眼是“孤孤”“独独”，这两个字不仅表现出了，这两个字不仅表现出了“蓑蓑笠翁笠翁”的生活处境，孤独而且冷清，更主要的是表现了诗人的生活处境，孤独而且冷清，更主要的是表现了诗人的内心是很孤独而清冷的。的内心是很孤独而清冷的。（一说三四句推出一孤舟蓑笠（一说三四句推出一孤舟蓑笠独钓寒江的渔翁形象，正是诗人在险恶、冷酷的形势下孤傲独钓寒江的渔翁形象，正是诗人在险恶、冷酷的形势下孤傲不屈的精神的写照。）不屈的精神的写照。）三、阅读下面一首元曲，完成后面题目。三、阅读下面一首元曲，完成后面题目。三、阅读下面一首元曲，完成后面题目。三、阅读下面一首元曲，完成后面题目。【中吕】卖花声【中吕】卖花声【中吕】卖花声【中吕】卖花声 怀古（张可久）怀古（张可久）怀古（张可久）怀古（张可久）美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。1 1、作者选取三则历史材料，虽然角度不同，却揭示了一、作者选取三则历史材料，虽然角度不同，却揭示了一、作者选取三则历史材料，虽然角度不同，却揭示了一、作者选取三则历史材料，虽然角度不同，却揭示了一个共同的主旨，请问：本曲的主旨是什么？个共同的主旨，请问：本曲的主旨是什么？个共同的主旨，请问：本曲的主旨是什么？个共同的主旨，请问：本曲的主旨是什么？2 2、试简析本曲的抒情特点。、试简析本曲的抒情特点。、试简析本曲的抒情特点。、试简析本曲的抒情特点。答：答：1、主旨揭示出连绵的战争给百姓带来的只是灾难和痛、主旨揭示出连绵的战争给百姓带来的只是灾难和痛苦，表达了作者忧国忧民而又无可奈何的情感。苦，表达了作者忧国忧民而又无可奈何的情感。2、用典抒情（间接抒情）和直抒胸臆相结合。、用典抒情（间接抒情）和直抒胸臆相结合。四、四、阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（6 6分）分）分）分）木兰花木兰花木兰花木兰花 张先张先张先张先 乙卯吴兴寒食乙卯吴兴寒食乙卯吴兴寒食乙卯吴兴寒食 龙头舴航吴儿竞，笋柱秋千游女并。龙头舴航吴儿竞，笋柱秋千游女并。龙头舴航吴儿竞，笋柱秋千游女并。龙头舴航吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过月影。中庭月色正清明，无数杨花过月影。中庭月色正清明，无数杨花过月影。中庭月色正清明，无数杨花过月影。（1 1）词中第一句的）词中第一句的）词中第一句的）词中第一句的“竞竞竞竞”字和第二句的字和第二句的字和第二句的字和第二句的“并并并并”字有什么表达效果字有什么表达效果字有什么表达效果字有什么表达效果？（2 2）上下片比较全词主要运用了什么表现手法？请作简要分析。）上下片比较全词主要运用了什么表现手法？请作简要分析。）上下片比较全词主要运用了什么表现手法？请作简要分析。）上下片比较全词主要运用了什么表现手法？请作简要分析。答答：(1)“竞竞”、“并并”两两字字极极富富概概括括力力与与想想象象力力，分分别别渲渲染染出出赛赛龙龙舟舟、荡荡秋秋千千的的欢欢快快气气氛氛，仿仿佛佛使使人人听听到到龙龙舟舟竞竞渡渡时时热烈的呼喊和游女荡秋千时的欢快嬉笑。热烈的呼喊和游女荡秋千时的欢快嬉笑。（2）对对比比。全全词词动动静静结结合合，上上片片描描写写一一幅幅充充满满生生活活情情趣趣的的动动态画面，下片渲染一种悠闲恬淡的静谧气氛。态画面，下片渲染一种悠闲恬淡的静谧气氛。五、阅读下面一首诗，然后回答问题。五、阅读下面一首诗，然后回答问题。五、阅读下面一首诗，然后回答问题。五、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6(6分分分分)小小小小 村村村村（梅尧臣梅尧臣梅尧臣梅尧臣）淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门。淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门。淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门。淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论。梅尧臣曾提出：诗要能梅尧臣曾提出：诗要能梅尧臣曾提出：诗要能梅尧臣曾提出：诗要能“状难写之景，如在眼前；含状难写之景，如在眼前；含状难写之景，如在眼前；含状难写之景，如在眼前；含不尽之意，见于言外不尽之意，见于言外不尽之意，见于言外不尽之意，见于言外”。请你用简洁的话语写出诗中的。请你用简洁的话语写出诗中的。请你用简洁的话语写出诗中的。请你用简洁的话语写出诗中的“难写之景难写之景难写之景难写之景”和和和和“言外之意言外之意言外之意言外之意”。答答：第第三三四四句句描描写写水水灾灾后后村村中中凄凄凉凉情情景景。三三句句写写村村中中无无粮粮，从从鸡鸡子子寻寻食食落落笔笔：寒寒鸡鸡偶偶然然寻寻得得食食物物，还还呼呼唤唤它它的的伙伙伴伴。言言外外之之意意，百百姓姓在在痛痛苦苦中中煎煎熬熬，生生活活极极其其艰艰难难。四四句句画画面面是是：村村中中老老人人无无衣衣遮遮体体，还还抱抱着着孙孙子子，用用自自己己的的身身体体为为孙孙儿儿取取暖暖。诗诗中中没没有有写写青青壮壮年年，暗暗示示村村中中人人口口稀稀少少，青青壮壮年年流流离离外外地地谋谋生生了了。第第七七八八句句是是写写沙沙洲洲村村上上人人家家尽尽管管灾灾后后如如此此凄凄凉凉，他他们们还还是是被被谬谬误误地地编编入入交交租租的的户户籍籍。诗诗人人融融情情于于事事，咏咏而而不不评评，对对穷穷苦苦灾民同情之心让人意会。灾民同情之心让人意会。六、六、阅读下面这首词，回答问题。（阅读下面这首词，回答问题。（阅读下面这首词，回答问题。（阅读下面这首词，回答问题。（6 6分）分）分）分）定风波定风波定风波定风波（苏轼苏轼苏轼苏轼)三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。故作此。故作此。故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，料