五年级科学下册《摆的研究》课件(教科版).ppt

6摆的研究摆的研究 李芳李芳 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆绳长度一样摆锤长度不一样摆锤长度不一样 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆长摆长 摆锤重心摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的做物体的重心重心。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆长摆长摆锤摆锤摆摆摆角摆角点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 在相同时间内，在相同时间内，摆的次数越摆的次数越多多，说明这个摆摆动的，说明这个摆摆动的速度越快速度越快，摆的次数越摆的次数越少少，说明这个摆摆动的，说明这个摆摆动的速度越慢速度越慢。那么，摆的快慢可能和什么因素有关？那么，摆的快慢可能和什么因素有关？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 猜测：摆的快慢和什么因素有关？猜测：摆的快慢和什么因素有关？摆绳摆绳摆锤摆锤摆幅摆幅点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆的研究摆的研究实验计划实验计划我们的假设：我们的假设：影响摆的快慢。影响摆的快慢。我们的猜测：我们的猜测：，摆速越，摆速越 ，摆速，摆速越越 。不变的条件：不变的条件：改变的条件：改变的条件：我们的方法：（说一说）我们的方法：（说一说）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 制定实验方案制定实验方案实验名称实验名称一定一定要变要变的的 因素因素一定一定不要变不要变的的 因素因素摆锤摆锤与摆的与摆的快慢快慢 摆摆 锤锤摆长的长短、摆角的大小摆长的长短、摆角的大小摆长摆长与摆的与摆的快慢快慢摆摆 长长摆锤的轻重、摆角的大小摆锤的轻重、摆角的大小摆角摆角与摆的与摆的快慢快慢摆摆 角角摆锤的轻重、摆长的长短摆锤的轻重、摆长的长短点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 温馨提示：温馨提示：1、成成员员分分工工要要明明确确，计计时时、操操作作、数数数数、记录各一人；记录各一人；2、摆摆动动一一个个来来回回计计数数一一次次，摆摆幅幅不不要要超超过过90度，摆的过程中不要用手碰它；度，摆的过程中不要用手碰它；3、为为了了减减小小误误差差，测测三三次次，求求出出平平均均值值，保留两位小数；保留两位小数；4 4、组长做好实验记录，准备实验结束后、组长做好实验记录，准备实验结束后汇报。汇报。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1.1.观察时间：观察时间：1515秒。秒。2.2.分工：分工：(1)一位同学记时；(2)一位同学填写实验记录单;(3)一位同学操作；(4）其余同学数摆动次数。3.3.如果摆碰到了其它的物体，实如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。验就要重来。4.4.记录时把字写大一些记录时把字写大一些。实验要求点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 研究摆的快慢与什么因素有关？我的猜测：1、可能与摆锤的重量有关？实验中需要改变的条件是：实验中保持不变的条件是：摆锤的重量摆绳的长短我的推测：点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 自学提示自学提示1：自学课本：自学课本“改变摆锤重量的实验改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们，小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？原来重量 两倍重量 三倍重量第一次第二次第三次小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。结论：通过实验，我们发现。结论：通过实验，我们发现。摆的快慢与摆锤重量无关。摆的快慢与摆锤重量无关。15秒内摆动次数记录秒内摆动次数记录点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 自学提示自学提示2：自学课本：自学课本“改变摆绳长度的实验改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？要改变哪个因素？哪些因素不变？原来绳长 两倍绳长 第一次 第二次 第三次结论：通过实验，结论：通过实验，我们我们发现。发现。小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。摆的快慢与摆绳的长短有关摆的快慢与摆绳的长短有关15秒内摆动次数记录秒内摆动次数记录研究主题：摆的快慢和研究主题：摆的快慢和摆绳长度摆绳长度有关吗有关吗改变的条件：摆绳长度改变的条件：摆绳长度不变的条件：摆锤重量、摆动幅度不变的条件：摆锤重量、摆动幅度 每次摆动时间：每次摆动时间：15秒秒 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 研究主题：摆的快慢和研究主题：摆的快慢和摆锤重量摆锤重量有关吗有关吗改变的条件：摆锤重量改变的条件：摆锤重量不变的条件：摆绳长度、摆动幅度不变的条件：摆绳长度、摆动幅度 每次摆动时间：每次摆动时间：15秒秒 从数据中你发现了什么？从数据中你发现了什么？你认为摆的快慢和摆锤重量有无关系？你认为摆的快慢和摆锤重量有无关系？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 研究主题：摆的快慢和研究主题：摆的快慢和摆幅大小摆幅大小有关吗？有关吗？改变的条件：摆动幅度改变的条件：摆动幅度 不变的条件：摆绳长度、摆锤重量不变的条件：摆绳长度、摆锤重量 每次摆动时间：每次摆动时间：15秒秒 从数据中你发现了什么？从数据中你发现了什么？你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系？你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆的快慢与摆长长短关系的实验报告单摆长长短单位厘米实验结果（15秒内摆动次数）出现次数最多的数第一次第二次第三次 实验结论：摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。摆的快慢与摆锤重量关系的实验报告单摆锤重量单位克实验结果（15秒内摆动次数）出现次数最多的数第一次第二次第三次 实验结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆的快慢与摆角大小关系的实验报告单摆角大小单位度实验结果（15秒内摆动次数）出现次数最多的数第一次第二次第三次 实验结论：摆的快慢与摆角的大小无关。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆的快慢与摆幅大小（摆的快慢与摆幅大小（）。）。摆的快慢与摆锤轻重（摆的快慢与摆锤轻重（）。）。摆的快慢与摆绳长度（摆的快慢与摆绳长度（）。）。摆绳越短，摆摆动得越（摆绳越短，摆摆动得越（），），摆绳越长，摆摆动得越（摆绳越长，摆摆动得越（）。）。有关有关无关无关你知道了吗你知道了吗无关无关快快慢慢点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 学习目标：学习目标：说一说说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。越短，摆动越快。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 实验结论：1.摆的快慢跟摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2.摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小没有关系。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事他被吊灯摆动的节律性吸引住了他被吊灯摆动的节律性吸引住了观察观察 每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？的时间还相等吗？提出疑问和假设提出疑问和假设伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点实验探究实验探究摆的等时性原理摆的等时性原理 分析得出结论分析得出结论当堂当堂检测检测：一、填空。1、摆的摆动快慢与（）、（）无关，与（）有关。2、同一个摆，摆绳越短，摆动（）；摆绳越长，摆动（）。这是科学家（）证实的。二、判断。1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（）2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（）三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？摆幅大小摆幅大小摆锤重量摆锤重量摆绳长短摆绳长短越快越快越慢越慢伽利略伽利略X X X 123点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 生活里更多的科学疑问傅科摆的模拟-傅科摆的过程与思考-傅科摆的意义和启发-做一个善于观察善于思考和实验的人！轻松愉快的每一天自觉自愿的学习活动迫不及待的研究活动 轻松愉快的休息时间，兴趣思考安排好休息时间，有条不紊的学习，生活