人音版初中音乐-鳟鱼-课件.ppt

鱼鱼儿儿的的故故事事向往自由的小尼莫到海洋中去冒险，不小心被一条渔船给捕走并把向往自由的小尼莫到海洋中去冒险，不小心被一条渔船给捕走并把他卖给了一个牙科诊所，后来在他父亲玛林和一条热心助人的大鱼他卖给了一个牙科诊所，后来在他父亲玛林和一条热心助人的大鱼多端的帮助下，总算是一家团聚。多端的帮助下，总算是一家团聚。鳟鳟鱼鱼属鲑目，鲑科，是一类很有价值的垂钓鱼和食用属鲑目，鲑科，是一类很有价值的垂钓鱼和食用鱼，全世界大约也只有鱼，全世界大约也只有10种左右。种左右。鳟鱼鳟鱼鳟鱼鳟鱼是舒伯特是舒伯特1817年根据诗人舒巴年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗所创作的一首艺术歌曲。尔特的浪漫诗所创作的一首艺术歌曲。思考：歌曲中鳟鱼的命运？思考：歌曲中鳟鱼的命运？请听歌曲请听歌曲鳟鱼鳟鱼。舒伯特：奥地利作曲家，欧洲浪漫派的代表人物舒伯特：奥地利作曲家，欧洲浪漫派的代表人物之一。被人们称为之一。被人们称为“歌曲之王歌曲之王”。鳟鱼鳟鱼明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样，我站在小河岸上，静静地朝它望，去，像箭儿一样，我站在小河岸上，静静地朝它望，在清清的河水里面，它游的多欢畅在清清的河水在清清的河水里面，它游的多欢畅在清清的河水里面，它游的多欢畅里面，它游的多欢畅那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁，冷酷地看着河那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁，冷酷地看着河水，想把鱼儿钓上，我心中这样期望，只要河水清水，想把鱼儿钓上，我心中这样期望，只要河水清又亮，他别想用那钓竿把小鱼钓上，他别想用那钓又亮，他别想用那钓竿把小鱼钓上，他别想用那钓竿把小鱼钓上竿把小鱼钓上但渔夫不愿久等浪费时光，立刻就把那河水搅浑，但渔夫不愿久等浪费时光，立刻就把那河水搅浑，我还来不及想，他就已提起钓竿，把小鳟鱼钓到水我还来不及想，他就已提起钓竿，把小鳟鱼钓到水面我满怀激动心情，看鳟鱼欺骗，我满怀激动心面我满怀激动心情，看鳟鱼欺骗，我满怀激动心情，看鳟鱼欺骗情，看鳟鱼欺骗（奥）舒伯特（奥）舒伯特鳟鱼鳟鱼在这部作品里舒伯特运用在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。进行了深入的刻画和描述。钢琴五重奏钢琴五重奏主题主题小提琴轻快活泼的旋小提琴轻快活泼的旋律，表现了小鳟鱼自律，表现了小鳟鱼自由自在，无忧无虑的由自在，无忧无虑的形象形象变奏变奏钢琴明亮的音色，钢琴明亮的音色，弦乐器的琶音伴奏，弦乐器的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境悠然自得的情境变奏变奏由中提琴和大提琴由中提琴和大提琴奏出，钢琴象回声奏出，钢琴象回声一样与之遥相呼应，一样与之遥相呼应，描绘了小鳟鱼在水描绘了小鳟鱼在水里游动的另一番情里游动的另一番情境境变奏变奏由大提琴和低音提由大提琴和低音提琴奏出，钢琴作快琴奏出，钢琴作快速变奏，使整个音速变奏，使整个音乐变的激动起来，乐变的激动起来，给人一种不祥之感给人一种不祥之感变奏变奏节奏很很大的变节奏很很大的变动，一开始就采动，一开始就采用用ff强音由弦乐强音由弦乐和钢琴一起奏出，和钢琴一起奏出，使人感受到小鳟使人感受到小鳟鱼遭到不幸鱼遭到不幸变奏变奏由大提琴奏出悲由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，痛凄凉的主题，表现了对小鳟鱼表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情悲惨遭遇的同情和忧伤和忧伤主题在小提琴及其他声部上主题在小提琴及其他声部上重新出现，钢琴又奏起鳟鱼重新出现，钢琴又奏起鳟鱼的固定音型，音乐恢复到开的固定音型，音乐恢复到开始那种明快，清澈，透明的始那种明快，清澈，透明的音乐形象，预示着苦难终将音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来过去，欢乐必将到来结束段结束段知识拓展：知识拓展：用你喜欢的变奏方式，为下面的旋律写几个小变奏用你喜欢的变奏方式，为下面的旋律写几个小变奏(节奏，节拍，速度等方面的变奏均可节奏，节拍，速度等方面的变奏均可).作品以叙述的手法向人们揭示作品以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了舒伯特对自由的同情，抒发了舒伯特对自由的向往和对迫害者的憎恶，是的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。一首寓意深刻的作品。小结：小结：同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全