诗歌鉴赏答题格式规范课件.ppt

诗歌鉴赏答题格式规范 诗包括诗题、注解、作者、诗句四个部分【读题步骤】vA、把诗歌默读两遍，先有个总印象；vB、划出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。vC、划出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。五看：诗题、注解、作者、意象、尾联看标题，写物：草、梅花写人：石壕吏卖炭翁写景：江雪 望庐山瀑布写事或点明背景：送元二使安西 江南逢李龟年 十一月四日风雨大作暗示思想感情：春夜喜雨书愤体现表达技巧：旅夜书怀（抒情）念奴娇赤壁怀古（怀古伤今即间接抒情）点明体裁形式：杜甫绝句“两个黄鹂”诗 白居易 琵琶行诗题点明或暗示诗歌：描写对象、事件背景、思想感情、表达技巧、体裁形式喜外弟卢纶见宿唐司空曙(09年江西)踏莎行雪中看梅花元王旭(09年浙江)送魏二王昌龄（2010江苏）鹊桥仙七夕范成大（2010湖北）菩萨蛮北固题壁清郭麟（2010重庆）访隐者宋郭祥正（2010福建）岁暮杜甫（2010安徽）骤雨宋华岳(2011天津)渡江明张弼（2011重庆）晓至湖上清厉鹗（2011年福建）.看作者：定风波 苏轼(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回想向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(作者：曹操陶渊明王维李白杜甫刘禹锡白居易杜牧李商隐柳永王安石苏轼李清照陆游辛弃疾姜夔)看注释：(2011年安徽卷)琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。(2006 年广东卷)粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。看意象：看尾联（抒情言志）（2008年安徽卷）小孤山 宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。1.整体角度设题 2.细节角度设题 歌鉴赏设题分两大类：整体角度设题 例1：（2011年广东卷）减字木兰花 苏轼莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。B.结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）例2：(2011年福建卷)晓至湖上 清 厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。（1）这首诗情感丰富，请作分析。（3分）整体角度设题 整体角度设题例3：(2011年安徽卷)琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）“这首诗用了怎样的表现手法（艺术手法或手法）？”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”等整体角度其他常见的设题类型：2.细节角度设题 例1：（2006年广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。（1）简析诗中“带”字的妙处。v2.细节角度设题 例2：（2010年重庆高考）菩萨蛮 北固题壁 清郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。2.细节角度设题 例3：（2011 年天津卷）骤雨 宋 华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。细节角度其他常见的设题类型：“某联中最生动传神的字是什么？为什么？”“诗中某句的诗眼是什么，请分析。”“某字在诗中的表达效果如何？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?”等高考警示：答题误区例1：（2008年福建卷）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。问：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答：寓情于景、细节描写、动作描写，透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情 答案：这首诗的表现手法是寓情于景、细节描写、动作描写（要点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三：这种手法如何传达出诗人的感情）。例2：阅读下面一首古诗，回答问题。春闺思 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。试说明诗中两个叠词运用的好处。答：“袅袅”“青青”两个叠词，生动形象。答案：“袅袅”写出了柳条依人的意态，“青青”则是柔桑逗人的颜色，这两个叠词渲染出融和宜人的无边春意，给女主人公的怀思提供了典型环境。运用叠词，使语言表达更富有韵律美。整体角度答题模式：特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵诗歌意境鉴赏=描绘的客观形象图景+图景的特点+作者融入的感情整体角度答题模式：情感主旨提炼=抒发的情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）+表达效果表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用细节角度答题模式：语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+结合诗句描述+字（词）的表达作用。课堂练习：1、阅读下面的这首诗，回答问题。晓至湖上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。问：这首诗情感丰富，请作分析。【答题示例】答：诗人采用借景抒情的手法，通过对“城外天色微亮”、“水边寒雾起人声寂静”“远山显得若有若无”等景物描写，形象细腻地表现作者对自由平静生活的向往之情。2.简析下面这首宋词的人物形象。寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对居生活的向往。答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(第一步)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（第二步）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求（第三步）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。3.(09年全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注：石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。v答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面v通过小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物,展示了一幅清幽恬静的画面，写出了范成大在隐居中怡然自乐，沈醉于自然美景之中v表达作者对范美好品格的称颂。【答题步骤】答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的 话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。问：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。5、阅读下面的这首诗，回答问题。江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答题示例】答：“拳”和“退”（要点一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（要点二：回归原句加以分析）。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要点三：说明其特别作用）。6、阅读下面的这首诗，回答问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。问：简析诗中“带”字的妙处。答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指出用得好的字）。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（要点二：回归原句加以分析），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。（要点三：说明其特别作用）。【答题示例】7.阅读下面这首诗，然后回答问题。华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。v 提问：请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。【参考答案】“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）；“拂”字运用拟人的手法，增强了动感（步骤一），也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿（步骤二），这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。【答题示例】8.阅读下面这首诗，然后回答问题。江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，南宋后期诗人。提问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。【参考答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）；该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。【答题示例】9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧 鸪 天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。提问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】第一步，古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”；第二步，这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手；第三步，最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。