幼儿园环保工作总结_1.docx

幼儿园环保工作总结幼儿园环保工作总结1 环保教育，从我做起，从孩子做起，从现在做起。我园为了争创绿色环保幼儿园，做了大量的工作。为了更好的对幼儿进行环保教育，我们综合利用包括老师、园内环境及当地环境，实行多种形式开展环保教育工作，丰富幼儿环保学问，提高环保意识。 绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类在不断利用自然，制服自然，改造自然的同时，却也受到了自然的报复：土地沙化，酸雨的降落，伦敦烟雾的消逝全部这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，爱惜人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。 我园作为省级的绿色幼儿园更是应当走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教育，从娃娃抓起”。针对大班我们从以下几方面进行了环保教育实践与探究。 一、乐观投入校内改造 在园领导的带领下，乐观从改造校内、改善环境、美化教室入手，投入了大笔资金和精力，进行校内建设。如今走进校内，便能看到蓝白相间的花坛，错落有致的花木，在漂亮舒适的花园里，全园上下乐观参与美化、绿化工作，环境爱惜的意识已在老师和幼儿心中扎下了根。 二、宣扬环保学问，培育环保意识 我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家进步行环保学问的宣扬。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对幼儿及家进步行环保教育讲座，宣扬环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。 同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是四周环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增加幼儿的环保意识。 但是我们也发觉有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却任凭乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对宽阔家长的宣扬也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，在幼儿中开放大争辩，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣扬也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延长到了社会。 三、开展环保实践活动，培育力气 环保实践活动在我们中班开展得有声有色 1、一开学，我们便开展了“疼惜草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外观看花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的好处，教育幼儿疼惜花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成疼惜花草树木的习惯。 2、利用故事垃圾到哪里去了、简洁的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。 3、通过争辩“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。 4、开展“我是环保小卫士”的争辩与竞赛活动，增加幼儿的环保意识。 5、“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，乐观对比创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。 四、各科渗透，潜移默化 幼儿园在课程设置上，也充分考虑到环保教育的空间，规定每月适当的支配环境教育内容。保教室还特地组织老师进行环保教育的研讨活动，老师和幼儿从中受到了环保方面的系统教育，受益匪浅。 总之，我们本着把幼儿的需要、爱好、力气放在首位，在活动中保持着高度的动态性、灵敏性和开放性，很好的做的了老师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使大班幼儿树立了确定的环保意识，增加了环保力气。 “环境爱惜，教育为本”，我们会始终坚持这个理念将教学连续下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个美丽的蓝色星球。 幼儿园环保工作总结2 幼儿是21世纪的仆人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不行少的。 环保教育旨在培育幼儿关怀四周环境，珍惜自然资源，疼惜自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培育幼儿宠爱生活、宠爱自然的情感，幼儿自然就会萌发爱惜自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的爱惜者。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育： 一、充分利用漂亮的环境教育幼儿疼惜环境。 一个漂亮的生活环境就是一种适宜的环保教育，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的伴侣，请疼惜它；美丽的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、闲逛、户外活动等形式，老师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离，增加孩子们对自然界熟识的爱好，使他们感受到万物生长离不开好的环境。 在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。支配好值日生，经常浇水、施肥，并组织幼儿认真观看植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。 这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教育作用，使幼儿感受到美和和谐的教育。 二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。 在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育界最好时机。如盥洗时常发觉不少孩子宠爱玩水、铺张水，可以水为话题，启发幼儿争辩“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水？”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死通过活动中的谈论激发幼儿节约用水、节约用水、疼惜水资源、疼惜环境的意识。 进餐时，鼓舞孩子不挑食，不铺张饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道爱惜动物也是疼惜环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿爱惜环境的潜在意识。 三、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。 环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的"就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花，开展木工活动；还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅削减了垃圾和物资的铺张，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应顺手抛弃，而应用心珍藏。还常常关怀幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关怀疼惜小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树平安过冬，还可开展“和小树一起成长”等活动。 四、把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合。 环境教育活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，留意把握教育契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用，培育幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的伴侣小鸟”主题活动，引导幼儿熟识各种各样的鸟后，再熟识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参与“地球日”“世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，宠爱大自然，了解环境爱惜与人类生存的关系，树立良好的环保意识。 五、充分利用家庭资源，组织家长乐观参与，把环保教育延长到家庭、社区生活之中。 “父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不行忽视的力气。提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如：与孩子一起制作环保标志；到田园里统计树木种类；指导孩子设计将来农村绿化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯从小事做起为环保尽力。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能准时的供应一些材料，支持、参与、关怀老师完成教学方案，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有关怀。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的四周，人人都可以为环境爱惜贡献一点力气。同时，幼儿的进展、感受，可以与亲人共享，得到亲人的鼓舞、赞美、关怀，从而大大激发了幼儿的学习爱好，调动了幼儿的乐观性、主动性。 六、老师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范。 幼儿具有仿照性强和易示意的特点，老师的一言一行都直接影响着他们。往往老师宠爱的幼儿也都宠爱。因此老师的榜样作用是无穷的。例如：在平常的活动中，无论是在盥洗室，还是泥工室，观看有的小伴侣或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能铺张水。小伴侣门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。 总之，我觉得老师要有较强的环保意识，做个有心人。爱惜环境，教育为本，从小树立良好的环境爱惜意识，我们生存的地球会变得更加奇妙，让我们一起为爱惜人类共存的唯一的地球环境而共同努力。 幼儿园环保工作总结3 今日的幼儿是明天的栋梁，他们今日的环保意识如何准备了明天的环境状况怎样。我们加大力度对幼儿进行环境爱惜教育，我们做了以下工作： 一、环境教育内容贴近幼儿生活 幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的同学，我们冲破了“危机教育”、“责任教育”、“伦理教育”的框框，从幼儿四周生疏的事物入手，立足于幼儿的生活阅历，选择适宜的教育内容。如主题活动“春天来了”、“美丽的秋天”等，通过对季节特征的熟识及人们活动的变化，了解人与自然的关系；“可爱的小动物”、“奇异的海底世界”等主题，让幼儿了解与探究人与动物的关系，则让幼儿了解了我们的生活环境。 二、一日生活中渗透环境教育 幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培育幼儿良好的环保行为习惯，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，疼惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿留意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。爱惜园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来。在课间播放轻柔的音乐，提示幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，削减噪音。 三、环境教育方法丰富多彩 幼儿的认知特点是具体形象性的，幼儿学问与阅历的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就准备了幼儿园环境教育的方法应当是综合化的，既要坚持探究、发觉的.科学熟识方法，又要具有确定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学学问编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得学问；在班上的植物角里种上黄豆、大蒜，观看植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性阅历。在我们的石榴园里，每班的幼儿插上自己绘制的环保警示牌， 告知大家要疼惜花草树木，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，大班孩子给小草小花浇水，用自己的行动告知大人“我是环保小卫士”，号召大家一起来疼惜我们的家园；幼儿去造纸厂参观之后，知道每一张纸来之不易，乱撕乱画图书的现象没有了。通过一系列的观看、体验、玩耍等活动，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，进一步激发了幼儿探究自然的爱好和宠爱自然的情感，让孩子们在熟识自然的同时，学会生存和爱惜我们赖以生存的环境，环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。 四、亲子活动创环保教育新路 “教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。我们请大班的家长利用废旧材料制做环保时装，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲自为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。 一系列的亲子环保教育活动，既教育了孩子，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也亲热了幼儿园与家庭的关系。既丰富了孩子的学问阅历，也让家长感受到老师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。 幼儿园环保工作总结4 一、统一思想、转变观念、认真组织落实 我园成立了以园长为组长，后勤组长、教学组长、平安组长为副组长，各班班主任为组员的节能、环保工作小组。大家统一思想，以提高能源利用效率、削减污物排放为核心，强化全体师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，乐观营造节约型幼儿园。 二、建立制度，加强监督 制订了切实可行的节能降耗管理制度，如财物管理制度、物品领取登记制度、电脑使用制度等，以制度强化全体教职工的节能意识，落实节能行为。 三、细化工作，落实措施 坚持“从细节入手，抓大不放小”的节能原则，认真组织班主任、各办公室做好电灯、用电器等在无人时关闭的工作。将节能工作充分落实在每一个细节。开展了“再利用、循环利用”的环保活动，可用的不丢，够用的不添，能修的不换，可替的"不买，“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”。每项资源的使用都有方案、有记录，台账清晰。 四、开展的具体内容： 1、节约用水 （1）加强用水设备的日常维护管理，定期检查更换老化的供水管道，安装了更换节水型水龙头。 （2）在卫生间张贴节水标志。做到自来水龙头随时用随时关，杜绝了自来水滴、漏现象，杜绝了“细水长流”现象。 2、节约用电 （1）在使用空调时，要求必需关闭门窗，适时地关闭空调，开窗通风。夏季：室内温度在30度以上可使用空调，温度设定不低于26度。冬季：在室外气温达到5度以下时幼儿午睡时间开空调。 （2）楼梯、走廊等公共场所的照明关闭都设立了相应的包干区负责人负责，杜绝“长明灯”的现象。 （3）教职员工在办公时间充分利用自然光照，削减照明设备电耗，离开办公室时间较长或下班时都做到顺手关灯。削减计算机、打印机、复印机、饮水机等办公设备的待机能耗。 3、节约粮食 （1）每天9：00统计幼儿出勤实际状况准时上报用餐人数，把握好饭菜的量，保证幼儿吃保，剩饭剩菜现象明显降低。 （2）保证牛奶、点心、水果的供求等同，不虚报铺张。 4、节约用纸 （1）严格把握文件印刷数量，削减重复清印次数。杜绝打印、复印与工作无关的材料，资料都做到双面打印和复印用纸，提高纸张使用率。 （2）幼儿绘画用纸不作他用； 纸工活动使用手工纸，使用我们收集的各种广告宣扬纸或其他的废旧纸使用报纸。 （3）严格把握各类色纸的使用量。每次各班领用的色卡纸剩余的边加料都加以利用，进行有效的环境布置或手工制作。 5、利用宣扬栏教育师生如何节能环保。 6、利用家长会及家教宣扬栏对家长们进行节能环保宣扬 7、学习节能环保标志、口号 8、发放节能学问资料，学习了解节能小常识 经过全体老师的努力，我园在节能环保方面取得了确定的成果，孩子们的节能环保意识增加了，节能环保的行动也多了。今后幼儿园将更坚决的走科学进展、节能环保路线，更好地完成节能环保工作。 幼儿园环保工作总结5 幼儿园教育指导纲要指出：在幼儿生活阅历的基础上，关怀幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。 的确，在环境问题日益严峻的当今社会，环保教育刻不容缓，它将关系到我们是否能拥有一个真正的绿色家园。儿童是人类的将来和希望，也是将来环境的仆人，逐步树立宠爱环境、爱惜环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，是现代儿童必需具备的基本素养。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，我们实行了多种途径，对幼儿实施环保教育，引导幼儿在对四周环境的感知、欣赏、体验中逐步确立现代环保意识，初步形成良好的环境道德观、价值观和行为方式，在接受环境教育的同时，充分进展自己的感受力气、语言力气、独立思考力气、参与、交往和合作的力气，促进了幼儿身心全面和谐的进展。 一、到大自然中感受 纲要指出：环境是重要的教育资源，充分利用自然环境中的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿对大自然的熟识是以宠爱大自然为基础的，爱得越猛烈，熟识就越深刻。为此，我们在环保教育中留意激发幼儿宠爱大自然的情感，萌发他们关怀和疼惜环境的情感和愿望。 我们组织了以“我和大自然交伴侣”为主题的春游活动，把幼儿带到美丽的公园，让他们呼吸新颖的空气，沐浴着温和的阳光，仰视着蔚蓝的天空、变幻莫测的云彩，让他们欣赏着千姿百态的花草树木，与大树爷爷、花儿姐姐、小树弟弟共同唱歌、跳舞、做玩耍，让他们感受大自然的美丽。我们设计了“走进落叶的世界”的活动，让幼儿了解树叶的春夏秋冬，帮落叶找妈妈，最终掩埋落叶的活动，激发幼儿宠爱自然环境的情感。 二、在活动中启发 1、通过主题系列教学活动进行环保教育 我们依据小中大班幼儿的年龄特点，设计开展了与幼儿年龄相宜的活动。如小班主题活动“我好宠爱水”、“美丽的花”、“小树大树我爱你”、“我爱动物伴侣”等活动，让幼儿关注四周的水环境，了解水的基本特征和主要用途，学会几种在水中或利用水做玩耍的方法，情愿亲近水、疼惜水；关注花儿对美化环境的作用，熟识几种常见的花卉，知道它们的名称及其简洁特征，运用各种感官感知花卉，激发幼儿乐观参与家庭和社区的种花、护花、美化环境的活动；关注四周的树木及其与人类的关系，了解树的基本特征和作用，培育幼儿宠爱树木、疼惜树木的情感，激发他们主动参与爱树护树的活动。 中班主题活动“鸟是我们的伴侣”，让幼儿关注四周的小鸟，熟识一些常见的鸟，了解它们的生活习性、外形特征，知道小鸟是人类的伴侣，我们应当疼惜它们，反对捕杀鸟类，调动幼儿乐观参与疼惜鸟类的各项活动，激发孩子关怀自然、爱惜生命，疼惜环境的意识。 大班主题活动“不要污染空气”，让幼儿关注空气环境的变化，初步了解造成空气污染的缘由与危害，初步把握使空气清爽的几种方法，培育幼儿分析、解决问题的力气，自觉调整自己及四周人的行为，反对污染空气，乐观参与维护空气环境的公益活动，养成良好的环保行为习惯。 2、开展“我是地球小仆人”为主题的绘画活动 开展“我是地球小仆人”为主题的绘画活动，让幼儿将自己的意愿，通过画笔表现出来，充分发挥幼儿的想象力、表现力和制造力。组织全园小中大班幼儿相互参观、沟通，从而激发幼儿对将来环境的期望与现实行动。 幼儿园环保工作总结6 当今世界，环保已被提到特殊重要的位置，国家的一系列环保措施，足见环保工作已是刻不容缓的了。环保教育，从我做起，从孩子做起，从现在做起。我园为了争创绿色环保幼儿园，做了大量的工作，现总结如下。为了更好的对幼儿进行环保教育，我们综合利用包括老师、园内环境及当地环境，实行多种形式开展环保教育工作，丰富幼儿环保学问，提高环保意识。针对中班我们从以下几方面进行环保教育实践与探究。 一、乐观投入校内改造 在园领导的带领下，乐观从改造校内、改善环境、美化教室入手，投入了大笔资金和精力，进行校内建设。如今走进校内，便能看到蓝白相间的花坛，错落有致的花木，在漂亮舒适的花园里，全园上下乐观参与美化、绿化工作，环境爱惜的意识已在老师和幼儿心中扎下了根。 二、宣扬环保学问，培育环保意识 我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家进步行环保学问的宣扬。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对幼儿及家进步行环保教育讲座，宣扬环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。 同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是四周环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增加幼儿的环保意识。 但是我们也发觉有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却任凭乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对宽阔家长的宣扬也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，在幼儿中开放大争辩，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣扬也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延长到了社会。 三、开展环保实践活动，培育力气 环保实践活动在我们中班开展得有声有色。 1、一开学，我们便开展了“疼惜草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外观看花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的好处，教育幼儿疼惜花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成疼惜花草树木的习惯。 2、利用故事垃圾到哪里去了、简洁的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。 3、通过争辩“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的.教育。 4、开展“我是环保小卫士”的争辩与竞赛活动，增加幼儿的环保意识。 5、“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，乐观对比创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。 四、各科渗透，潜移默化 幼儿园在课程设置上，也充分考虑到环保教育的空间，规定每月适当的支配环境教育内容。保教室还特地组织老师进行环保教育的研讨活动，老师和幼儿从中受到了环保方面的系统教育，受益匪浅。 总之，我们本着把幼儿的需要、爱好、力气放在首位，在活动中保持着高度的动态性、灵敏性和开放性，很好的做的了老师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使中班幼儿树立了确定的环保意识，增加了环保力气。 幼儿园环保工作总结7 面对世界日渐严峻的环保问题，世人都慢慢熟识到：环境爱惜，教育为本，提高全民环保素养，必需从娃娃抓起。我们幼儿园始终把创建“绿色幼儿园”占重要地位，爱惜环境、美化环境是人类自下而上的需要，在持之以恒地对幼儿进行环境爱惜教育下，我们大班班级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“爱惜水”环保意识日渐提高。 本次的“清清水世界”的探究活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着深厚的探究爱好，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何爱惜水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长关怀幼儿共同完成，因此爱惜水资源已从幼儿园延长到家庭、延长到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。 （1）、幼儿力气的提高在活动中幼儿的探究力气、记录力气、解决问题力气、争辩沟通力气都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想方法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆沟通大胆叙述，留意倾听同伴的沟通能发觉问题提出不同的见解。 （2）、幼儿学会了学习在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染状况，这些学问阅历的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得乐观。面对这些污染他们又想出了许多的方法来转变这些污染的状况，充分呈现了他们的聪慧才智，争做小小制造家。 （3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了爱惜环境的种子，知道要疼惜花草树木，要爱惜水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中慢慢养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。 地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题触目惊心。 全球性的环境问题要加以把握，必需从环境教育入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关怀教育，即关怀社会与国家的生态利益，关怀全球的生活的条件，关怀其他物种。因此在幼儿探究水污染的基础上进一步延长到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境学问，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和谐相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要爱惜环境，进一步增加幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。19