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幼儿园教学设计模板范文7篇幼儿园教学设计模板范文篇1 教学目标 1。理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并乐观地表达自己的感受。 2。情愿参与叙述活动，培育幼儿的语言表达力气及想象力。 3。引导幼儿体验玩耍的欢快，培育活泼开朗的性格。 教学预备 1。创设情景彩色画。 2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。 教学过程 一、创设情景，引出课题。 （布置教室环境，在老师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。 这里有这么多彩色的画，都是小伴侣自己画的，真漂亮。 今日啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小伴侣想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小伴侣我们来听听毕竟是怎么回事。 二、分段欣赏故事 （欣赏14段故事）老师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。 小伴侣，听了这段故事有什么感觉呢？喜不宠爱兔宝宝？ 四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？ 他们想了个什么方法？这个方法能行吗？为什么？ 兔宝宝为什么不宠爱只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思） 兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小伴侣，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想方法。（幼儿自由联想） 小伴侣帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多方法，他们很欢乐。兔爸爸也想到了个好方法，我们来听听。 （欣赏第5段到最终） 兔爸爸想了什么方法？这个方法能行吗？ 兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝欢乐极了？小兔为什么欢乐呢？（穿上了五颜六色的衣服，欢乐极了） 三、完整欣赏故事 小伴侣说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。 看了小兔的表演，小伴侣说它可爱吗？那小伴侣想不想来扮演可爱的兔宝宝？ 四、玩耍：扮彩色兔 （出示表演服）我帮小伴侣预备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小伴侣每人拿一件穿上跟着妈妈。 （放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳） 兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？ 兔宝宝们告知你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？ 你们宠爱总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。 （再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？欢乐吗？ 请兔宝宝一起告知兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，欢乐极了。” 五、活动延长 兔宝宝这么的欢乐，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好伴侣吧。 幼儿园教学设计模板范文篇2 中班语言活动：家 活动目标： 1、关怀幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀疼惜幼儿园。 活动预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。 3、依据内容制作的头饰若干。 活动过程: 1、激发爱好 今日老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 师:小伴侣们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗? 师：蓝蓝的天空是谁的家。 师：那小鸟的家会在哪里呢？ 师：那绿绿的草地是谁的家呢？ 师：那清清的河水是谁的家呢？ 师：那蝴蝶的家又在哪里呢？ 师：那毕竟是不是这样呢？请小伴侣竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌： (2)出示挂图（放音乐） 师：一边做动作一边有感情的朗读。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的.草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 欢快的幼儿园是小伴侣的家。 (3)理解诗歌内容。 师:小伴侣们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！ 师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？ 师：真棒！小伴侣的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作） 师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小伴侣和老师一起边做动作边念。 师：说的真好！那为什么小羊宠爱住在绿绿的草地啊？ 师：那为什么小鱼住在河水里呢？ 师：小伴侣们说的都很对动物诞生的地方、宠爱去玩耍的地方、有它宠爱的食物的地方，都能让它欢快，让它有家的感觉! 师：小伴侣们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小伴侣们用最好听的声音来念给大家听一听。 师：小伴侣们真棒，都会读了，现在老师要请一个小伴侣来念一念，看看谁最聪慧已经学会了。 （幼儿念诗歌） 师：你们说他们念的好不好？ 那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。 4、角色玩耍 师：接下来老师要和你们来玩一个玩耍，我先请一个小伴侣来扮演白云，再请四个小伴侣扮演蓝蓝的天空。 师：扮演天空的小伴侣要是听到老师和其他小伴侣说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好” 师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小伴侣来当小鸟。 师：我要再请2个小伴侣来扮演小鱼，4个小伴侣来扮演小河。 师：扮演小河的小伴侣要是听到老师和其他小伴侣说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。 师： 4、仿编儿歌 （1）（说到各种动物时 老师可加上动作） 师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家? 师：说的很好！小伴侣们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。 师：除了太阳呢？ 师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家 师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家? 师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家 师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？ 师：对绿绿的草地时小牛的家 . 师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（老师可做动作如：小鸭嘎嘎 师：清清的河水是鸭子的家 师:红红的花儿和欢快的幼儿园又是谁的家呢? 师：现在我们就用刚才小伴侣说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。 师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小伴侣能够自己一个人编一首诗歌呢？ 师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！ 5、共同的家 师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要疼惜它。 现在就用我们最好听！最嘹亮！的声音最终来一次。表达我们对地球妈妈的爱。 集体朗诵。 6、结束 幼儿园教学设计模板范文篇3 教学目标： 1、在宽松快乐的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。 2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用"我会自己"的句式说说自己会做的事。 教学预备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 教学重点： 培育幼儿乐观观看表达的力气，有说的愿望。 教学过程： 1、以介绍新伴侣给大家熟识引出主题。 2、熟识红红 (1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)观看红红，说说宠爱红红吗?为什么? (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。 3、熟识东东 (1)观看东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教育，劝说东东。 (3)关怀东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告知老师，小伴侣，两位新伴侣) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 教学结束 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 幼儿园教学设计模板范文篇4 活动内容 科学活动：谁会唱歌 活动目标 1.探究各种纸发出的不同声音。 2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。 活动预备 复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。 音乐磁带或cd。 活动过程： 一、尝试操作，发觉发出声音的方法 1.“小伴侣们你们看，老师给你们带来了什么？告知小伴侣一个隐秘，这些纸还会发特别妙的声音呢！” 2.“请小伴侣去试试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点） 二、自由探究让纸发出声响的方法。（重点） 老师：谁的纸会唱歌？鼓舞幼儿自由选择纸大胆尝试。 老师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。 三、玩耍：纸的大合唱 播放一段欢快、喧闹的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。 幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。 活动延长： 将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探究不同的纸发出的声音。 幼儿园教学设计模板范文篇5 ?活动目标】 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，把握前阅读力气。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、宠爱阅读图画书，情愿仿照读本中的句式进行创编活动。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 ?活动预备】 1、图画书ppt。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 ?活动过程】 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：鼓舞幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿势。 3、师幼共同阅读，把握正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最宠爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿把握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整把握图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：鼓舞幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓舞幼儿课间连续大胆仿编，激发幼儿的叙述欲望。 2、在语言区供应图片材料，鼓舞幼儿利用各种图片依据确定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿生疏的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的惊奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，有声有色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思考书面阅读内容的习惯，关怀幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读力气。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习力气。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择宠爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附故事咔嚓 "快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ ""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！" 幼儿园教学设计模板范文篇6 【活动目标】 1、初步辨别日常生活中一些行为平安与否，争做平安小珍宝。 2、知道怎么做才是正确、平安的行为，了解一些基本的自我爱惜常识和相应的策略。 3、乐观参与活动，养成良好的活动常规，感受自我爱惜过程中心情的愉悦。 4、培育幼儿手眼协调的力气。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 【活动预备】 红袋鼠头饰，平安小珍宝娃娃，红袋鼠平安教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸若干，人手一份彩色操作单，“我是平安小珍宝”表格。 【活动过程】 1、谈话导入，引出平安话题。 师：前几天，我们班的贝贝小伴侣没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿依据生活阅历回答) 师：所以，我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，平安坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊? 师：(出示红袋鼠头饰)今日老师请来了一个小客人，快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今日来干什么呢? 请一幼儿问红袋鼠，老师扮红袋鼠回答：我要让小伴侣远离危险，找找我们班谁是平安小珍宝。 老师出示平安小珍宝娃娃，提问：怎样才能做平安小珍宝? 2、观看视频，了解怎样做才平安。 师：今日红袋鼠带来了他的好伴侣，我们一起来看看他们是不是平安小珍宝。 播放红袋鼠平安教育视频。 视频1：滑滑梯(小伴侣排着队轮番滑滑梯) 师：小伴侣们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是平安小珍宝吗?为什么? 视频2：上楼梯(一群小伴侣在上楼梯，有的靠右走，有的靠左走，一边走一边和前后的小伴侣打闹、说笑) 师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应当怎么走楼梯呢? 幼儿自由回答后，老师提议用一首好听的儿歌来告知他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯留意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，平安第一最重要! 视频3：下楼梯(一群小伴侣靠右，有秩序地下楼梯) 师：听了小伴侣的话，他们也成了会上、下楼梯的平安小珍宝了。 提问：在教室里我们应当怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走) 师：我们一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。 3、实践操作，辨别平安行为。 师：刚才红袋鼠告知我们幼儿园里有很多地方要留意平安，老师这里有几张图片，看看图上的小伴侣在干什么，有没有留意平安。 图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里) 师：图片上的小伴侣在干什么?你觉得谁是平安小珍宝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作) 师：老师这里还有很多图片，一起来找一找谁是平安小珍宝吧! 幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为平安的图片下贴上笑脸。 图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走) 图片2：吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉) 图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上) 集中幼儿，老师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容全都)。 师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师邀请你们来告知他们这样做有什么危险，应当怎么做。说对了老师也要嘉奖你们笑脸贴纸哦! 4、延长活动：争做平安小珍宝。 师：老师这里有一幅图(出示“我是平安小珍宝”表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小伴侣们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的平安小珍宝。 5、小百科 平安通常指人没有受到威逼、危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，相互不损害，不存在危险的隐患，是免除了不行接受的损害风险的状态。 幼儿园教学设计模板范文篇7 活动目标 1、通过玩手形玩耍，进展幼儿的想象力及创新力气。 2、尝试在手套上画，贴的技能。 3、培育幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画，能装扮出美观的图案。 活动预备 1、课前教幼儿玩手形玩耍。 2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具 活动过程 一、以玩耍的形式导入主题 1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。 2、老师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的留意，“啊！”这是一双会变魔术的手。 请魔术师随着音乐变魔术。 3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。请全体幼儿来学一学。 二、老师进行呈现 老师也来变魔术。 出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花等 三、幼儿创作 1、鼓舞幼儿大胆创作，可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画。老师可进行适当的启发和指导。 2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。 3、幼儿比一比谁设计的最漂亮。 四、作品呈现 请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。17