高考语文二轮复习课件(教师)：15.5开头与结尾.ppt

析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）第五节开头与结尾第五节开头与结尾析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(2012(2012年高考湖北卷年高考湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。语语文文课课堂堂上上，老老师师在在讲讲到到杜杜甫甫的的春春望望“烽烽火火连连三三月月，家家书书抵抵万万金金”时时，不不无无感感慨慨地地说说：“可可惜惜啊啊，我我们们现现在在已已经经很很难难见见到到家家书书了了，书书信这种形式恐怕要消失了。信这种形式恐怕要消失了。”学学生生甲甲：“没没有有啊啊，我我上上大大学学的的表表哥哥就就经经常常给给我我写写信信，我我觉觉得得这这种种交流方式是不可替代的。交流方式是不可替代的。”学学生生乙乙：“信信息息技技术术这这么么发发达达，打打电电话话、发发短短信信、写写邮邮件件更更便便捷捷，谁还用笔写信啊？谁还用笔写信啊？”析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）学学生生丙丙：“即即使使不不用用笔笔写写信信，也也不不能能说说明明书书信信消消失失了了，只只不不过过是是书书信的形式变了。信的形式变了。”学学生生丁丁：“要要是是这这样样说说的的话话，改改变变的的又又何何止止是是书书信信？社社会会发发展展了了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。科技进步了，很多东西都在悄然改变。”请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800800字的文字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）这则这则材料的内容是关于材料的内容是关于“家家书书”的的讨论讨论，涉及的是，涉及的是“传统传统媒介是否会媒介是否会在信息在信息时时代逐代逐渐渐消亡消亡”的的问题问题：学生乙是科技信徒的代表，：学生乙是科技信徒的代表，认为认为“邮邮件件”“”“电话电话”必然会取代必然会取代“书书信信”；学生甲、丙；学生甲、丙显显然是支持然是支持传统传统文化的代表，文化的代表，感感叹传统叹传统文化底文化底蕴蕴在在现现代社会的式微，引代社会的式微，引发发人人们对们对文化文化传传承的思考；承的思考；学生丁从学生丁从对对“科技与文化科技与文化”的思考，的思考，联联想到社会的方方面面，比如想到社会的方方面面，比如“科技科技与道德与道德”“”“传传承与承与创创新新”等方面。等方面。应该应该来来说说，这这个个题题目的目的审题难审题难度不大，度不大，考生可就甲、乙、丙、丁四人的看法考生可就甲、乙、丙、丁四人的看法选选取其中一个角度展开，也可取其中一个角度展开，也可综综合合归纳归纳、提取自己的、提取自己的观观点。点。该该作文作文题题不限体裁，学生可写不限体裁，学生可写记记叙文、叙文、议论议论文、散文甚至小小文、散文甚至小小说说、故事新故事新编编等。比如，写等。比如，写议论议论文，从文，从“是什么是什么”“”“为为什么什么”“”“怎么怎么办办”三个方面三个方面进进行追行追问问。从立意。从立意创创新的角度，从新的角度，从“为为什么需要文化什么需要文化创创新新”“”“怎么怎么进进行文行文化化创创新新”等等问题问题出出发进发进行行阐阐述。如果学生要写述。如果学生要写记记叙文，可以以叙文，可以以“书书信信”为为载载体，写一个与体，写一个与“亲亲情情”有关的故事，凸有关的故事，凸显显“书书信信”在人与人的沟通上的在人与人的沟通上的重要性。重要性。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）追寻追寻 传承传承 发扬发扬湖北考生湖北考生中中华华文文化化博博大大精精深深、源源远远流流长长，其其中中，有有一一种种文文化化历历久久弥弥新新，那那就是书信文化。就是书信文化。常言道：家有良田，可能要被水淹掉；家有宫殿，可能要被火烧常言道：家有良田，可能要被水淹掉；家有宫殿，可能要被火烧掉；肚子里的文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。而在当今社掉；肚子里的文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。而在当今社会，网络文化的入侵敲响了警钟，在会，网络文化的入侵敲响了警钟，在“网络书写网络书写”之外，如何之外，如何“书写书写”我我们传统的生活方式，成为摆在我们面前的难题，于是，我们的目光不们传统的生活方式，成为摆在我们面前的难题，于是，我们的目光不得不投向那些遥远的年代。得不投向那些遥远的年代。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）书书信信勾勾起起了了人人们们对对故故乡乡的的思思念念。面面对对破破碎碎的的山山河河，诗诗人人杜杜甫甫写写下下“烽烽火火连连三三月月，家家书书抵抵万万金金”的的诗诗句句，思思乡乡之之情情跃跃然然纸纸上上，诗诗人人将将万万两两黄黄金金与与家家书书相相比比，可可见见在在诗诗人人的的心心中中，家家书书是是珍珍贵贵的的，是是一一切切物物质质都都无无法取代的。法取代的。书信唤起了人们对亲人的牵挂。边塞诗人岑参在西征的途中写下书信唤起了人们对亲人的牵挂。边塞诗人岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句，我料想这个口信，定然弥的诗句，我料想这个口信，定然弥足珍贵，因为它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。足珍贵，因为它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）书书信信架架起起了了臣臣子子与与君君王王沟沟通通的的桥桥梁梁。面面对对君君王王，诸诸葛葛孔孔明明写写下下了了可可歌歌可可泣泣的的出出师师表表，以以表表他他“鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已”辅辅助助后后主主刘刘禅禅的的决决心心，一一腔腔忠忠贞贞字字字字可可见见。忠忠孝孝不不能能两两全全的的李李密密写写下下陈陈情情表表，“臣臣无无祖祖母母，无无以以至至今今日日；祖祖母母无无臣臣，无无以以终终余余年年。母母孙孙二二人人，更更相相为为命命，是是以以区区区区不不能能废废远远”，寥寥寥寥数数语语，感感动动了了君君王王，也也达达成成了了自自己己不不出出仕的愿望。仕的愿望。那那一一封封封封亲亲笔笔书书写写的的信信件件里里，充充满满了了亲亲切切与与温温馨馨、浪浪漫漫与与希希冀冀。网网速速虽虽快快，但但替替代代不不了了丝丝丝丝情情意意；电电脑脑虽虽好好，却却缺缺乏乏书书信信散散发发的的缕缕缕缕清香。清香。朋友，在网络文化泛滥的今天，请拿起我们手中的笔，为传承和朋友，在网络文化泛滥的今天，请拿起我们手中的笔，为传承和发扬书信文化贡献自己的一份微薄之力吧！发扬书信文化贡献自己的一份微薄之力吧！析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）【名师点评】一、首尾呼应，结构严谨。文章开门见山，很自【名师点评】一、首尾呼应，结构严谨。文章开门见山，很自然地从作文题的材料说开去，亮出自己的观点，结尾处又以作者的呼然地从作文题的材料说开去，亮出自己的观点，结尾处又以作者的呼吁升华主题。中间各个段落以递进的方式行文，一步步论证了作者的吁升华主题。中间各个段落以递进的方式行文，一步步论证了作者的观点，结构严谨。二、文采斐然，饱含诗意。文章引用了诸葛亮、李观点，结构严谨。二、文采斐然，饱含诗意。文章引用了诸葛亮、李密等名人的言论，体现了作者深厚的文化功底，也使文章更具文化内密等名人的言论，体现了作者深厚的文化功底，也使文章更具文化内涵。与此同时，作者用诗意的语言将书信文化娓娓道来，为文章增色涵。与此同时，作者用诗意的语言将书信文化娓娓道来，为文章增色不少。文中许多句子前后对仗工整，如不少。文中许多句子前后对仗工整，如“网速虽快，但替代不了丝丝网速虽快，但替代不了丝丝情意；电脑虽好，却缺乏书信散发的缕缕清香情意；电脑虽好，却缺乏书信散发的缕缕清香”，语言极富文采。，语言极富文采。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）板块一开头板块一开头一、开头遵循的原则一、开头遵循的原则1 1向向心心性性。开开头头必必须须与与全全文文的的中中心心思思想想紧紧密密相相连连，为为突突出出中中心心服服务。务。2 2精简性。语言要精简，最好是开门见山。精简性。语言要精简，最好是开门见山。二、开头常见误区二、开头常见误区1 1拐拐弯弯抹抹角角离离题题千千里里。落落笔笔时时，总总爱爱兜兜圈圈子子。有有人人把把它它比比作作大大头头娃娃。娃娃。2 2千篇一律格式固定。开头写来写去就是那么几句话。千篇一律格式固定。开头写来写去就是那么几句话。3 3追求花样弄巧成拙。写得很好，但表达的思想感情不明白，不追求花样弄巧成拙。写得很好，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。清楚，不真实。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）三、开头常用方法三、开头常用方法1 1开门见山法开门见山法如如果果你你在在高高考考作作文文中中选选择择议议论论文文，你你不不妨妨“开开门门见见山山”直直接接切切入入话话题题，亮亮明明观观点点，单单刀刀直直入入，让让急急于于知知道道你你的的文文章章是是否否符符合合题题意意的的评评卷老师吃一粒定心丸。卷老师吃一粒定心丸。“开门见山开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍使用，就因为这一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角，枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难弯抹角，枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个繁重的阅卷任务，一个“开门见山开门见山”直入文题的、直入文题的、“不蔓不枝不蔓不枝”的开的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文产生极佳的印头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文产生极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）“开开门见门见山山”式的开式的开头头，在，在语语文文课课本中极常本中极常见见，可，可谓谓俯拾即是。例俯拾即是。例如：如：“我与父我与父亲亲不相不相见见已二年余了，我最不能忘已二年余了，我最不能忘记记的是他的背影。的是他的背影。”(”(朱朱自清背影自清背影)开篇点开篇点题题，为为下文写寄寓深下文写寄寓深挚挚父父爱爱的的“背影背影”设设伏。伏。“白白杨杨树实树实在是不平凡的，我在是不平凡的，我赞赞美白美白杨树杨树！”(”(茅盾白茅盾白杨杨礼礼赞赞)开篇第一句开篇第一句即明确了即明确了赞颂赞颂的的对对象象白白杨树杨树，定准了全文的情感基，定准了全文的情感基调调赞颂赞颂。“在在苍苍茫的大海上，狂茫的大海上，狂风风卷集着卷集着乌乌云。在云。在乌乌云和大海之云和大海之间间，海燕像黑色，海燕像黑色的的闪电闪电，在高傲地，在高傲地飞飞翔。翔。”(”(高高尔尔基海燕基海燕)开开头头首先交代了海燕勇敢首先交代了海燕勇敢高高飞飞的的战战斗斗环环境，接着从境，接着从“色色”(”(黑色黑色)、“形形”(”(闪电闪电)、“神神”(”(高傲高傲)三个方面，三个方面，显现显现了海燕迅猛高了海燕迅猛高飞飞的的战战斗英姿。再如：斗英姿。再如：析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(1)(1)古古人人云云：“人人而而无无信信，不不知知其其可可也也。”诚诚信信，是是人人间间最最美美好好的的情情感。感。(2011(2011年高考甘年高考甘肃肃省省标标杆作文杆作文让诚让诚信之雨滋信之雨滋润润你我的心田你我的心田)(2)(2)每每天天清清晨晨的的“你你好好”与与微微笑笑，加加上上下下午午的的“明明天天见见”，温温暖暖了了保保安安的心，也救了工人自己。的心，也救了工人自己。赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。(2012(2012年高考重年高考重庆庆市市满满分作文分作文赠赠人玫瑰，手有余香人玫瑰，手有余香)例例(1)(1)开开门门见见山山，亮亮出出观观点点：“诚诚信信，是是人人间间最最美美好好的的情情感感。”简简洁洁明明快快，使使阅阅卷卷教教师师在在第第一一时时间间迅迅速速直直观观地地把把握握文文章章大大意意，得得到到作作文文切切题题的的总总体印象。体印象。例例(2)(2)通通过转过转述高考作文所述高考作文所给给的材料，直接点出自己的的材料，直接点出自己的观观点：点：“赠赠人玫瑰，手有余香。人玫瑰，手有余香。”阅阅卷老卷老师师的第一感的第一感觉觉就是就是这这篇文章切篇文章切题题，立意准，立意准确，最起确，最起码码能得基本分。能得基本分。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）2 2引用名句法引用名句法引引用用名名言言警警句句、古古诗诗词词、歌歌词词等等作作为为文文章章的的开开头头，可可以以营营造造一一种种文文化化氛氛围围，唤唤起起读读者者的的阅阅读读情情趣趣，同同时时也也丰丰富富了了文文章章的的文文化化底底蕴蕴，使使文章熠熠生辉。例如：文章熠熠生辉。例如：(1)(1)“智智者者乐乐水水，仁仁者者乐乐山山，智智者者动动，仁仁者者寿寿”。冯冯友友兰兰先先生生曾曾经经说说过过，属属于于海海洋洋性性文文明明的的希希腊腊文文明明，亦亦即即西西方方文文明明，如如同同灵灵动动的的水水，如如同同灵灵动动的的智智者者，追追求求变变革革，而而属属于于大大陆陆性性文文明明的的中中国国文文明明，却却是是一一位位长长寿寿的的“仁仁者者”，是是一一座座沉沉稳稳的的大大山山，尊尊重重传传统统，对对“变变”有有天天生生的的审审慎慎。(江江苏苏考生永考生永远远的葱郁永的葱郁永远远的中国的中国)析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(2)(2)“从从谏谏如如流流”常常被被用用来来形形容容能能虚虚心心听听取取别别人人的的意意见见。古古语语云云：“古古之之贤贤君君，其其从从谏谏也也，犹犹水水之之就就下下，沛沛然然谁谁能能御御之之？”由由此此可可见见，古古人人对对此此是是非非常常推推崇崇的的。波波兰兰的的谚谚语语也也说说：“常常问问路路的的人人不不会会迷迷失失方方向向。”至至此此，我我们们是是否否可可以以下下个个结结论论：从从谏谏如如流流，多多多多益益善善，听听从从一一切切的的谏谏议议？(山东考生给山东考生给“从谏如流从谏如流”上把锁上把锁)(3)(3)纪德有言：纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。(2011(2011年福建高考满分作文年福建高考满分作文热爱诞下创造的婴孩热爱诞下创造的婴孩)例例(1)(1)引孔子及冯友兰的话导入，例引孔子及冯友兰的话导入，例(2)(2)由古语及谚语入笔，例由古语及谚语入笔，例(3)(3)用用纪德的名言开篇，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积纪德的名言开篇，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）3 3排比造势法排比造势法清清代代沈沈德德潜潜说说：“歌歌行行起起步步，宜宜高高唱唱而而入入，有有黄黄河河落落天天走走东东海海之之势势。”因因此此，作作者者如如果果在在文文章章的的开开头头用用整整齐齐划划一一的的句句式式或或一一连连串串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。例如：的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。例如：(1)(1)我看见西子浣纱的涟漪，望见貂蝉戏水的波澜，听到红拂袖水我看见西子浣纱的涟漪，望见貂蝉戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真彩的灵动。保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生水边的女人江苏考生水边的女人)(2)(2)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光朋友，别朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！航！(江西考生听取心灵的召唤江西考生听取心灵的召唤)析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(3)(3)松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。它它们们尚尚且且如如此此，作作为为“天天、地地、人人”三三才才之之首首的的人人，又又该该如如何何呢呢？(2011(2011年高考大纲全国卷优秀作文至诚，至成年高考大纲全国卷优秀作文至诚，至成)例例(1)(1)用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐，文势流畅，画面清新，意境优美；例式整齐，文势流畅，画面清新，意境优美；例(2)(2)连用三个连用三个“曾几何时曾几何时”的句式构成排比，从反面极力渲染的句式构成排比，从反面极力渲染“迷途迷途”的可怕，突出需要的可怕，突出需要“心灵之灯心灵之灯”导航的重要性。这样铺排，形成气势，拨人心弦。例导航的重要性。这样铺排，形成气势，拨人心弦。例(3)(3)开头排比造势，开头排比造势，有凤头之美。有凤头之美。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）4 4设置悬念法设置悬念法开开篇篇设设计计疑疑问问，造造成成悬悬念念，往往往往能能吊吊人人胃胃口口，激激发发读读者者探探知知的的兴兴趣。例如：趣。例如：(1)(1)怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？(河南考生煮咖啡河南考生煮咖啡)(2)(2)梁梁山山智智有有吴吴用用，道道有有公公孙孙，武武更更是是好好汉汉如如云云，英英雄雄如如雨雨，却却以以宋宋江江为为首首。蜀蜀国国谋谋赖赖孔孔明明，勇勇让让关关张张，却却以以刘刘备备为为王王。东东木木西西金金，南南水北火，却以戍土居中。何也？水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生稳中求胜江苏考生稳中求胜)例例(1)(1)有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例(2)(2)以以“宋江为首宋江为首”“”“刘备为王刘备为王”“”“戍土居中戍土居中”制造声势，设悬破题，引起读者的制造声势，设悬破题，引起读者的关注。关注。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）板块二结尾板块二结尾一、结尾常见误区一、结尾常见误区画画蛇蛇添添足足。即即全全文文已已结结束束，本本可可耐耐人人寻寻味味，但但作作者者仍仍不不放放心心，偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。空空喊喊口口号号。在在结结尾尾处处为为表表明明自自己己的的立立场场、态态度度，大大喊喊着着与与文文章章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。的主题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）二、结尾常用方法二、结尾常用方法1 1首尾圆合法首尾圆合法好好的的文文章章，总总是是既既重重视视思思想想与与文文采采，又又重重视视结结构构的的匀匀称称和和谐谐。结结尾尾如如果果能能巧巧妙妙照照应应开开头头，一一呼呼一一应应，首首尾尾圆圆合合，便便能能使使文文章章读读来来气气韵韵流流畅畅，既既能能体体现现视视觉觉上上的的和和谐谐对对称称，又又能能体体现现思思维维上上的的起起承承转转合合、严严密密周周全全。如如20102010年年甘甘肃肃满满分分作作文文重重拾拾遗遗落落的的厚厚重重，文文章章起起笔笔开开宗宗明义，这样写道：明义，这样写道：中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）明明确确提提出出观观点点之之后后，作作者者又又论论及及商商业业炒炒作作学学术术丑丑闻闻、很很少少有有人人花花费费大大量量的的时时间间去去钻钻研研一一本本名名著著、那那些些厚厚重重的的经经典典名名著著成成了了图图书书馆馆书书架架上上的的陈陈列列品品等等等等现现实实，激激发发人人们们阅阅读读厚厚重重的的书书籍籍，感感受受厚厚重重的的文文化化，让让自自己己在在深深阅阅读读中中变变得得厚厚重重起起来来，腹腹有有诗诗书书气气自自华华。最最后后，文文章章照照应应开开头头，这样这样作作结结：文文化化快快餐餐只只能能作作为为一一种种尝尝试试，一一种种体体验验，它它不不能能替替代代主主食食。重重拾拾遗遗落落的的厚厚重重，沉沉潜潜宁宁静静，到到知知识识的的海海洋洋中中开开拓拓一一片片全全新新的的天天地地。重重拾拾遗遗落落的的厚厚重重，让让民民族族有有强强大大的的精精神神支支撑撑，我我们们会会看看到到真真正正的的崛崛起起与与复复兴。兴。文文章章开开头头提提及及“文文化化厚厚重重感感”的的遗遗失失，结结尾尾呼呼吁吁“重重拾拾遗遗落落的的厚厚重重”，起笔有，起笔有铺垫铺垫，落笔有照，落笔有照应应，浑浑然一体，深化主然一体，深化主题题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）再再如如，20122012年年高高考考广广东东省省满满分分作作文文各各有有千千秋秋，文文章章开开头头这这样样写道：写道：“江江山山代代有有才才人人出出，各各领领风风骚骚数数百百年年”一一言言，道道出出了了每每个个时时期期都都有有着自己特有的灿烂文化的真谛。着自己特有的灿烂文化的真谛。文章文章结结尾如下：尾如下：春秋百代，各有千秋。春秋百代，各有千秋。作者的作者的语语言表达能力很言表达能力很强强，文字，文字简洁简洁从容，开从容，开头头和和结结尾，前后呼尾，前后呼应应，寥寥数笔，精当点，寥寥数笔，精当点题题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）2 2画龙点睛法画龙点睛法“画画龙龙点点睛睛”式式，也也就就是是在在结结尾尾点点明明文文章章的的中中心心思思想想。使使文文章章精精神神顿顿生生，通通体体亮亮丽丽，追追求求对对读读者者心心灵灵的的强强烈烈震震撼撼力力。这这是是用用得得最最多多的的结结尾尾方方式式。而而“点点睛睛”的的方方式式也也可可以以有有多多种种多多样样的的形形式式，下下面面举举几几个个例子：例子：用用抒抒情情式式点点题题结结尾尾。例例如如：“老老师师，无无论论我我走走到到哪哪里里，我我都都走走不不出出您您的的视视野野。感感谢谢您您的的一一路路呵呵护护，一一路路鼓鼓励励！”(感感谢谢恩恩师师)抒抒发发了对老师的感激之情。了对老师的感激之情。用推理式点题结尾。例如：用推理式点题结尾。例如：“有一颗感恩的心，会让我们的社会有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些斥责与推诿；多一些和谐与温暖，少一些多一些宽容与理解，少一些斥责与推诿；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散”(”(有一颗有一颗感恩的心感恩的心)。作者用。作者用“有一颗感恩的心，会有一颗感恩的心，会”的句式，点明了的句式，点明了“要有一颗感恩的心要有一颗感恩的心”这个主题。这个主题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）用用表表决决式式点点题题结结尾尾。例例如如：“可可以以确确定定的的是是，无无论论前前路路阳阳光光明明媚媚，或或是是崎崎岖岖陡陡峭峭，我我会会坚坚定定地地痛痛并并快快乐乐着着。”(痛痛并并快快乐乐着着)既既点点明主明主题题，又回，又回应应文文题题，可，可谓谓一箭双雕。一箭双雕。用用展展望望式式点点题题结结尾尾。例例如如：“我我，我我的的未未来来不不是是梦梦！”(我我的的未未来来不是梦不是梦)用用感感悟悟式式点点题题结结尾尾。例例如如：“她她让让我我懂懂得得了了宽宽容容，学学会会了了宽宽容容。”(宽宽容容)用用比比喻喻式式点点题题结结尾尾。例例如如：“诚诚信信是是诚诚实实，诚诚信信是是守守信信，诚诚信信是是一一句句承承诺诺，诚诚信信是是许许诺诺后后的的行行动动，诚诚信信是是一一根根不不屈屈的的脊脊梁梁。”(我我身身边边的的诚诚信信)把把诚诚信比作脊梁。信比作脊梁。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）用用号号召召式式点点题题结结尾尾。例例如如：“友友善善的的微微笑笑可可以以压压倒倒一一切切，无无论论来来自自亲亲人人还还是是陌陌生生人人，关关键键在在于于真真诚诚和和友友好好。让让我我们们以以友友善善的的微微笑笑面面对对人人生生，面面对对生生活活，面面对对别别人人。那那么么，世世界界将将会会有有更更美美好好的的明明天天。”(友友善的微笑善的微笑)用引用式点用引用式点题结题结尾。例如：尾。例如：“请请听一位名人关于学听一位名人关于学习习的的论论述吧述吧当你感到痛苦悲哀的当你感到痛苦悲哀的时时候，最好是再学些什么候，最好是再学些什么东东西，学西，学习习会使你永会使你永远远立于不立于不败败之地之地既然既然这样这样，我，我们们何不去学何不去学习习呢？呢？”(”(一首一首诗诗的启示的启示)引用名言。再如：引用名言。再如：“让让我我们们再背一遍何其芳的再背一遍何其芳的诗诗吧：吧：生活是多么广生活是多么广阔阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐乐和宝藏。和宝藏。”(”(乐乐就在平就在平凡生活中凡生活中)引用引用现现代代诗诗句。例如：句。例如：“云南是云海，日月之行，若出其云南是云海，日月之行，若出其中，星中，星汉灿烂汉灿烂，若出其里。，若出其里。”(”(云南云云南云)引用古引用古诗诗句。句。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）用用标标题题式式点点题题结结尾尾。例例如如：“2121世世纪纪的的今今天天，不不要要再再时时时时墨墨守守成成规规。这这个个时时代代，要要的的是是创创造造性性的的人人才才。朋朋友友，记记住住：我我创创新新，所所以以我我生生存存！”(我我创创新，所以我生存新，所以我生存)用自身的用自身的标题标题作作结结尾。尾。用用议议论论式式点点题题结结尾尾。例例如如：“我我们们，这这些些初初升升的的太太阳阳，红红色色，橙橙色色，金金色色，热热力力四四射射，正正向向全全世世界界发发出出灿灿烂烂夺夺目目的的光光彩彩。”(我我们们是是初初升升的太阳的太阳)用用总结总结式点式点题结题结尾。例如：尾。例如：“感感谢语谢语文，是你不文，是你不经经意地从我身意地从我身边边走走过过，在不，在不经经意的回眸意的回眸间间，让让我我认识认识了易安，也了解了易安，欣了易安，也了解了易安，欣赏赏了易了易安，在凄苦的安，在凄苦的经历经历中，不禁使人心生怜惜，疑中，不禁使人心生怜惜，疑虑虑而而问问，在那沉醉的旧，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”(”(语语文从我身文从我身边轻轻边轻轻地走地走过过)既既总结总结了上文内容，又点了上文内容，又点题题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）用表白式点用表白式点题结题结尾，即用文中人物自己的尾，即用文中人物自己的语语言点言点题题。例如：。例如：“又又过过了两年，他捧着中医学院了两年，他捧着中医学院针针灸的灸的毕业证书毕业证书来向我爸爸来向我爸爸报报喜，他没有高喜，他没有高傲的情傲的情绪绪，仍旧很，仍旧很谦谦虚。当虚。当谈谈到他的成到他的成长经历时长经历时他他这样说这样说：黑暗中，黑暗中，我没有去捕捉那些我没有去捕捉那些东东西，那些西，那些东东西只会使我成西只会使我成为为又瞎又又瞎又聋聋的精神侏儒，的精神侏儒，而去探索真正的知而去探索真正的知识识，学会自立的本，学会自立的本领领。现现在的我已在的我已经经很很强强大了，黑大了，黑暗已暗已彻彻底被我打底被我打败败了。了。”(”(黑暗中的探索黑暗中的探索)用主人公自己的用主人公自己的话话，揭示，揭示了文章的主了文章的主题题。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）3 3留有余味法留有余味法留留有有余余味味，就就是是把把要要说说的的话话、表表达达的的真真情情隐隐藏藏起起来来，使使文文章章结结尾尾留留有有空空白白，常常采采用用比比喻喻、象象征征手手法法和和空空白白艺艺术术，耐耐人人寻寻味味，给给人人留留下下无无穷穷的的想想象象余余地地，使使人人浮浮想想联联翩翩，能能把把读读者者引引向向更更深深远远的的境境地地，有有“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”之奇效。例如：之奇效。例如：回回归归原原点点，还还文文学学一一份份厚厚重重与与深深刻刻(2011(2011年年高高考考广广东东满满分分作作文文回到原点回到原点)结尾一句结尾一句“回归原点，还文学一份厚重和深刻回归原点，还文学一份厚重和深刻”，再次强调主题，再次强调主题，给人留下回味的空间。给人留下回味的空间。析典例析典例高频考高频考点透视点透视菜 单提素能提素能高效题高效题组训练组训练破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）4 4感悟升华法感悟升华法感悟升华式结尾，往往在全文叙述、描写的基础上，体味人生况感悟升华式结尾，往往在全文叙述、描写