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幼儿园游戏活动总结通用5篇幼儿园玩耍活动总结通用5篇 幼儿园的小伴侣们需要在玩耍中学习,这就需要我们作为老师的做好玩耍策划。关于幼儿园玩耍活动总结通用该怎么写的呢？下面给大家带来幼儿园玩耍活动总结通用，希望大家宠爱！ 幼儿园玩耍活动总结通用篇1 20_携手幼儿园冬季运动会在学院领导的大力支持和关怀下，通过各部门的通力合作和全校师生的共同努力，各项工作平安顺当完成，达到了预期目标。为了进一步改进和完善工作，本次运动会总结如下: 第一，这是一次平安的运动会。 在全部老师和家长的共同努力下，整个活动过程中没有发生平安事故。 其次，运动会体现了每个家庭的良好精神。 赛场上，年轻的运动员们拼搏勇敢，家长们精神饱满，不甘落后。看着同伴们不停的欢呼加油。家长和孩子的脸上都洋溢着幸福和喜悦。 第三、大事回顾，精彩无限。 我们的运动项目是:1扛沙袋，2螃蟹运球，3接力赛，4欢快穿梭，5乌龟，6刺激骑行，7羊角球，8穿大鞋，9背靠背音乐，10大小脚。在这些活动中，最具特色的玩耍是“刺激兜风”和“与大小乌龟战斗”。由于扔乒乓球需要确定的技术，所以家长既兴奋又担忧。温馨欢快的玩耍让家长兴奋不已，乐观参与，充分拉近了家长与孩子的距离。“和大小乌龟一起战斗”让家长们体验到运动中的欢快和天真。我们的父母热忱、投入、合作，让我们的球场氛围特殊喧闹；这给活动增加了更令人兴奋的一笔。运动会上，一些家长请假参加了这项活动，将亲子运动会推向了一个又一个高潮。 第四，老师集思广益，团结全都。 在整个活动中，老师们争辩设计玩耍项目，收集制作玩耍道具，规划玩耍场地布置。每个环节都体现了老师之间的协调和默契。活动中，老师坚守岗位，履行职责。老师们不怕苦不怕累，目的只有一个，让全部的孩子和家长在这一天都能玩得欢乐，玩得欢乐！事实证明，在活动过程中，家长和孩子是兴奋的，和谐的，满意的，欢快的。 动词 （verb的缩写）父母的支持和合作 运动会的顺当开展离不开家长的支持和协作。他们的乐观合作和努力让我们的老师感到特殊兴奋。一些家长也充分利用他们的个人资源来关怀我们的运动会。比如:关怀运输竞赛器材；关怀管理孩子。感谢这些家长的支持和关怀，我们的运动会如此精彩和成功！ 不及物动词现有缺点 1.预备的比较仓促，很多细节都没有考虑好。 2.运动会的体育项目太多，有的项目人数少，活动设计有问题。小班幼儿的竞赛可以设计得更好玩，道具可以更丰富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子竞争更公正。 3.以后可以考虑以班级为单位，避开同时举办竞赛项目。 总之，第一届冬季运动会，手拉手，圆满成功！离不开学院领导的重视，师生的共同努力，家长的亲热协作。通过这次运动会，我们的队伍更强了，我们的家更近了，我们的孩子更强了。全部的家长和孩子都在参与活动的过程中得到了熬炼，体验到了运动的欢快，玩耍的欢快，竞赛的才智。同时，我们的父母也体会到了久违的纯真。在运动会中，孩子们熟识到了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人鼓掌。孩子们呈现了他们的个人魅力，他们的父母表现出了乐观合作的良好精神。信任手拉手幼儿园在学院领导的带领下，明天会更好。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的熬炼和学习机会。信任在以后的活动中我们会收获更多，孩子们也会收获更多。当然，在本届冬运会上，我们还有一些不足，期盼我们改正。从不成熟到成熟，从不完善到完善。我们会不断总结阅历，努力把公园的各种活动做得更好。 幼儿园玩耍活动总结通用篇2 20_年9月20-28日，在我园一楼活动室进行规章性玩耍公开课活动，经过两周的时间，教学活动结束了，依据五个规定的玩耍课-揪尾巴、拍墙、老鼠钻风箱、扎手娟、洒水车，共有26位老师26节公开课，大家都能认真上课、听课、准时记录，认真进行评课、说课、反思，付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白费，由于每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。 一、总结阅历，共同共享 1、老师对观摩活动认真对待，乐观预备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具，剪接音乐。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到玩耍活动中,比如：以直观的教具导入课题，关怀孩子理解玩耍内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在好玩的玩耍和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：谭华萍老师拍墙、李小华老师洒水车教态自然大方，语言简练到位不拖拉、简洁明快；王丽娜老师的揪尾巴、黄艳茜老师的老鼠钻风箱稳重、对课程的设计和把握精确到位；吴清波和李小华老师的洒水车、谭华萍老师的拍墙、周群青老师的揪尾巴活泼大方，留意师生互动，体现了良好的课堂驾驭力气；黄海妹老师的老鼠钻风箱、潘琼芬老师的揪尾巴、黄驰老师的拍墙制作精致直观的教具，以情景表演导入，能很好的吸引孩子们的眼球；周侬玉、蒙春叶两位老师勇于尝试和挑战难度较大的扎手娟，给大家供应良好的教研评析资源；邓铸恒老师拍墙，通过基本玩法、升级玩法、创新玩法三个环节的清晰设计，让孩子们在玩得兴奋之时达到教育教学目的；谭文慧老师的和占海娟老师的揪手绢，以基本玩法贯穿目标的始终，同时也让大家看到设计的课程要依据幼儿实际，了解幼儿的原有水平，方能做到层层递进；王珍老师老鼠钻风箱、唐花老师的老鼠钻风箱、黄桂芳老师的拍墙、周婷老师的老鼠钻风箱、王孟君老师的揪手绢、特别是吴淑芳老师还有两个月就要退休了但还一如既往的备好上好揪尾巴这一课，等等这些都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ，大家都能够集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、沟通，我们也熟识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向 1、老师语言组织力气上有待提高。在给孩子范诵和讲解玩耍时确定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。确定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，尽可能的利用肢体语言，感染幼儿，把控课堂中的生成，充分调动孩子们的乐观性、拓展孩子们的玩耍性、让孩子们有好玩、爱玩、想玩的欲望。 3、在依据自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受力气和学习状况，灵敏处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力气。 总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试,由于只有在实践的过程中,才能准时发觉问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大关怀的。我们要把不足之处作为我们不断提高动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。 幼儿园玩耍活动总结通用篇3 我园特别重视幼儿玩耍活动的开展，并且将幼儿玩耍活动作为幼儿在园教育活动的重要组成部分，认真扎实的开展幼儿玩耍活动。经过两年来的摸索与实践，现小结如下： 一、熟识玩耍在教育中的重要作用。 加强新老师培训，组织老师进行“玩耍理论”学习、争辩，从而提高老师对玩耍的熟识，转变老师的观念，使其真正熟识到玩耍对幼儿的重要意义。其次步做法是：每周定时开展幼儿玩耍活动、每月定期开展老师玩耍观摩活动、每学期定期开展幼儿玩耍评比活动，各类活动的开展促使幼儿园玩耍活动扎实有效的落实，再也不会消逝其他活动挤占玩耍活动时间的状况;第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同玩耍，这样不仅可以关怀家长回忆童年时间，想起自己童年时的爱好和感受，从而还可以更好地以童心体会童心，理解童心，理解今日孩子的需求。 1.保证充分的玩耍时间。 假如说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以玩耍时间来度量的，要想给孩子一个欢快的童年，首先要把玩耍时间归还给孩子。 为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿依据 自己的意愿，随时取放玩具，开展玩耍活动。为了确保幼儿的玩耍时间不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出详细的班级玩耍活动方案，每月制定玩耍活动月方案、每周制定玩耍活动周方案、每周有重点指导活动方案，做到玩耍活动有目标、有方案，层层落实，步步推动。同时要求班级老师提前预备玩耍材料，并对幼儿在玩耍活动中的表现进行较详细的观看记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入老师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有方案地推动玩耍深化开展，促使每个幼儿均能在玩耍中得到较充分的进展。 2.开拓宽敞的玩耍场所。 场地是幼儿做玩耍必备的空间条件。我园为了给幼儿供应宽敞的活动空间，我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为玩耍场地，为保证幼儿的玩耍开展制造了良好的条件。 3.供应丰富的玩耍材料。 幼儿玩耍离不开玩具和材料，他们是玩耍的物质支柱，是诱发支撑，进展幼儿的玩耍行为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿进展的工具，老师给孩子供应的玩耍材料是否恰当，直接影响玩耍活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动老师、家长、幼儿共同制作玩具和玩耍材料。比如用便利面碗制作头饰、帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。 4.充实多样的玩耍内容。 玩耍是一种行之有效的教育手段，为此，我园老师依据幼儿的年龄特点和教育的实际需要，设计开展了丰富多彩的玩耍活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中选购、添置玩耍材料，乐观开展准时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的玩耍材料与内容。 二、保证各类玩耍的正常开展，促进老师相互学习。 在记录各班玩耍时间的同时，我们把握了各班开展各类玩耍的状况，如智力玩耍开展的较好，制造性玩耍不经常开展，集体玩耍多于自选玩耍等等，带着这些问题我们组织全园老师进行争辩，大家达成一个共识，就是要使各类玩耍都能得到合理支配，使各类玩耍得以正常进展。 我们的具体做法是：分别就桌面玩耍、角色玩耍、表演玩耍和结构玩耍等形式，逐个突破逐个观摩，一起来生疏各类玩耍的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的玩耍，要求有自己班级的特色，就这样，让老师真正领悟玩耍的实质和所起的作用。 经过几年来的不懈努力，我园的老师能够正确的熟识到玩耍在玩耍中的作用，并且能够乐观组织开展各类幼儿玩耍，促进幼儿的全面进展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但信任经过全体老师的不断地实践与思考，我园的幼儿玩耍活动确定会再上一个台阶。 幼儿园玩耍活动总结通用篇4 本学期我园针对玩耍课进行了观摩示范活动，本次活动已经圆满结束，关于本次活动总结阅历，共同共享给大家。 一、通过本次玩耍观摩活动，发觉很多值得各位幼儿老师学习的地方： 1、老师对观摩活动认真对待，乐观预备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到玩耍活动中。创设情境引领孩子更投入地学习，充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在好玩的玩耍和情境中轻松达到学中玩，玩中学的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ，大家都能够利用课后或放学时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、沟通，我们也熟识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向： 1、老师课前预备还需提高，在给孩子示范时确定要做到声情并茂，让孩子们学会欣赏美，能充分吸引和感染孩子。 2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。确定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。 3、在依据自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受力气和学习状况，灵敏处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力气。 总之，此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,由于只有在实践的过程中,才能准时发觉问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大关怀的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。 幼儿园玩耍活动总结通用篇5 玩耍是为了寻求欢快而自愿参加的一种活动。但幼儿玩耍决不是单纯感觉上的欢快，而是伴有生命充实感的欢快。幼儿玩耍的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展玩耍活动，引导幼儿动手、动脑，乐观地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。下面对我们班本学期的玩耍活动，作一总结。 1、区域玩耍为幼儿的进展供应了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、爱好可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所宠爱的活动中去。 2、区域玩耍内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角依据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。 4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培育放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以依据自己爱好来选择玩耍，此外，我们慢慢培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到洁净有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢 丰富多彩的区角活动在培育幼儿语言沟通力气、观看力、动手操作力气和制造力等方面发挥了其它教育形式不行替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发觉，很少有人去建构区了。我在想，是什么缘由让垒高区患病到孩子们的冷落?我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长期的爱好，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在玩耍后进行点评，这样，建构区又消逝了孩子们兴致勃勃的身影、欢乐爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。 通过努力，虽然孩子的玩耍水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在角色玩耍区，孩子们的乐观性不够，往往会产生玩耍的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的玩耍开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿玩耍爱好。班与班之间能跟深化的沟通活动，取长补短，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。12