幼儿园教学设计_1.docx

幼儿园教学设计幼儿园教学设计1 活动目标 1、感受星空的美，了解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。 2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇异效果。 重点难点活动重点： 能自由想象，大胆表现多彩的星空。 活动难点： 用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。 活动预备 笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书 活动过程 一、情景导入，利用绘本投影书激发幼儿爱好 师：小伴侣们，你们看过星空吗？它是什么样子（颜色），星空里有哪些东西呢？ 幼：有星星、月亮、太空人 1、我们一起来欣赏星空的图片，老师出示图片，简洁介绍。 2、今日我们要用水彩颜料来描绘美丽的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色（出示几种调好的颜料水） （设计意图：欣赏美丽的星空，为幼儿后续创作打下基础，激发幼儿创作的爱好。） 二、老师出示作画工具，引领幼儿利用工具和颜色创作星空。 1、出示范画，老师用水粉颜料给星空穿了一件漂亮的衣服。 2、边看边讲解，范画中老师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。 3、小伴侣要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌均匀平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗干净哟，让颜料融合。 3、星空穿好衣服，调皮的星空又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！ 4、提问： 孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们观看刚才老师下的雪是什么呀？ 对了，是用牙刷喷洒的白颜料。 孩子们，你们已经给星空刷上了漂亮的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。 （设计意图：老师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣） 三、幼儿自主选择，大胆创作 师：现在我们就请小伴侣来制造自己心里美丽的星空哟！留意在作画的过程中刷子喷洒时要均匀，不要一整块撒在一起哟！ （设计意图：发放材料，幼儿创作，老师巡回指导幼儿使用工具的方法） 四、集体欣赏星空图，鼓舞幼儿创作表现。 师：哇，漂亮的星空出来了，我们把漂亮的星空图放在旁边的画板上吧！看，这么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我们请小伴侣们来共享共享自己的作品吧！ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。小星星现在预备睡觉了，小伴侣们和它们说再见吧！ 活动总结 活动反思与评价： 一、有效运用自然环境，激发幼儿运用颜色表现和制造的爱好。 星空是大自然中很美的事物，在小伴侣的口中经常会谈到亮闪闪的星星，但是对星空了解较少，幼儿的日常生活中却不常见到。在本次美术活动彩绘星空中，通过运用现在儿童宠爱的绘本书，运用光影投放，激发孩子的爱好以及老师描述星空，在环境创设中让幼儿感受和欣赏到星空的美丽，并激发幼儿对星空的探究的欲望和想要去进行创作的欲望。 二、在感受、欣赏中，唤起幼儿已有阅历，激发幼儿创作热忱。 在平日的美术创意活动中，也会经常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不生疏，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子们都会共享着自己不同的见解，但是用刷子去画画，幼儿的尝试较少，特别是用牙刷和木棍这些生疏的工具进行刷画创作，对幼儿来说特别新颖，特别感爱好。新颖作画材料的供应，使幼儿大胆想象，自由制造来表达自己的感受。丰富了幼儿的作画的体验。 三、供应多样化的工具和材料，激励幼儿在自主、愉悦的氛围中，发挥想象力与制造力。基于观看幼儿的基础上，选择适宜的美术活动教材。 在活动的过程中，孩子们运用生疏的工具在画纸上进行作画，让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飘舞”，颜色的交织后呈现出的效果。活动结束后，小伴侣们在共享的过程中大但是的对自己的创作进行叙述，可见对星空的憧憬和对本次活动的爱好是特殊深厚的。本次活动开头前，运用了新颖的绘本投影书，直观的利用光影投放在室内天花板，孩子的爱好激发的特殊深厚，加上幼儿对星空简洁的了解，最终在幼儿创作的过程中能够大胆的去创作，去感受美术颜色美。 幼儿园教学设计2 体育活动：青蛙戏水 活动目标： 1、练习抛用布块，熬炼上肢力气，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。 2、体会集体合作玩耍的欢快。 活动预备： 白气球10个(有大有小) 青蛙头饰 绿色大布一块 磁带(我是一只小青蛙) 古筝伴奏活动过程： 1 开头部分 青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身预备活动，一起跳律动。 2 玩耍部分 1)荷叶与风(布块的玩耍) 老师出示布块，引导幼儿将布块开放变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿依据老师的玩耍指令做布块的.玩耍。(比拟荷叶随风的大小转变晃动的幅度，一增加玩耍的趣味性) 2)荷叶与露珠的玩耍(布块与露珠的玩耍) 老师将气球放在布块上，比拟露珠消逝了，引导幼儿数一数露珠有几颗，观看它的大小。 比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，老师引导幼儿将气球在布块上滚动 3)青蛙躲雨的玩耍(钻在布块下的玩耍) 老师运用玩耍的口吻"哎呀，下雨了，怎么办?"引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的方法。 引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶(布块)底下躲起来。 3 结束活动。 幼儿园教学设计3 活动名称： 多彩的春天 设计思路： 春天到了，万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后闲逛的时候孩子们总是新奇的发觉着，沟通着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，宠爱明丽的颜色，所以我开展了此活动。 活动目标： 1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。 2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的力气。 活动预备： VCR、画有线条的纸油画棒 活动过程： 一、说说春天的颜色 1、师：小伴侣们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢? 幼：由于春天里有柳树姐姐是绿色的 师：恩，说的真好。 小结：由于春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。 2、那么你们认为春天是什么颜色的呢?为什么呢?(先想一想再回答) 幼：红色的，黄色的 3、幼儿相互争辩。 师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗? 二、装扮小花园 1、师：看看我今日带来的是什么，你们来猜猜看 2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗?)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的 3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗?那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢?一起来看看VCR。 4、幼儿操作 师：剩下的，请你们去用各种美丽的.颜色来装扮你们的小花园吧。 三、作品沟通：蝴蝶飞飞 1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。 2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。 自评： 本次活动是在春天小花园的主题下进行的，这段时间我们利用午间闲逛、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。 这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，老师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是绿色的，由于”老师可以依据孩子语言表达的力气适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，由于、春天是粉粉的红色的，由于”但是在幼儿自由沟通的环节，或许由于有客人老师在的缘由，争辩的气氛不是很喧闹。在其次个环节中，由于看了VCR，孩子们的爱好很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应当给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。 有人说：教学是一门圆满的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的圆满和不足。但是也正是有着这些圆满才让我们有不断改进的动力和方向。 活动目标： 1、知道相邻数的概念，把握110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系 2、进展幼儿的比较力气和思维的灵敏性。 活动预备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。 活动过程： 1、导入活动 “一些小伴侣他们今日很欢乐，小伴侣们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伴侣，由于他们今日般了新家，小伴侣们想不想去看看啊?” 2、出示图片 (1)老师：“这个房子漂不漂亮啊，小伴侣们想不想住这样的房子?” (2) “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。” (3)用向小伴侣们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。 老师：“数字们见小伴侣们来了都特殊的兴奋，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来。现在我们来熟识一下他们的新邻居。” (4)逐个向小伴侣介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念 (5)介绍完后提问幼儿，使幼儿初步把握各数的相邻数 3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。 (1)老师：“现在有四个数字想请我们小伴侣帮一个忙，想请我们小伴侣为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你宠爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小伴侣的桌子上，请小伴侣拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。” (2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小伴侣一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。 4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。 “现在数字们想让我们小伴侣们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。” 幼儿园教学设计4 活动目标 1、通过试验操作活动，了解浮沉现象。 2、初步学习简洁的记录方法。 3、激发探究的爱好。 重点难点 重点：知道试验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。 难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的试验结果。 活动预备 1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透亮塑料盒人手一份。 2、试验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面玩耍材料若干、三个框子。 活动过程 1、活动导入 老师：小伴侣们早上好，今日老师给小伴侣们带来了一个奇异的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小伴侣上来摸一摸毕竟有些什么东西呢？ 老师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透亮的塑料箱，里面还装着水呢！今日呀，老师就要用这些东西和小伴侣们一起来做一个特殊好玩的玩耍。这个玩耍的"名字叫做“浮沉小试验”。 2、老师幼儿一起来操作试验 老师：现在我们就要开头做我们的玩耍了。小伴侣们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的框子和海洋球）假如老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小伴侣来关怀老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。 老师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来） 老师：那小伴侣们再猜一猜，假如我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小伴侣来试一试吧！ 老师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去） 老师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。 3、幼儿自主试验 老师：其实，除了海洋球和石头可以做这个玩耍外，我们还有很多别的试验材料也可以做这个玩耍。我们来看看还有些什么吧！ 老师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小伴侣来当小小试验员，自己来动手做试验。 老师：等会每个小伴侣都会有一个装着水的盒子，小伴侣们确定要当心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框试验材料，每一组的小伴侣用一框试验材料。小伴侣可以自己 选择两至三种试验材料进行试验。活动结束后，老师会请小伴侣拿着自己的试验材料进行共享。 4、共享试验结果 老师：现在我请小伴侣来共享你的试验结果。上来的小伴侣要先跟大家共享你的试验材料是什么？你的试验结果是怎么样的。假如试验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的“”这边的框里，它表示浮，假如它会沉下去，我们就放在绿色的“”这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。 老师：刚刚我们的小伴侣都已经做了试验，也共享了他的试验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢？ （老师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去） 老师：今日我们做了浮沉小试验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？ 5、活动延长 老师：今日小伴侣们用幼儿园的一些材料做了浮沉小试验，小伴侣回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小玩耍。下次我们再来一起共享。 6、放松音乐 天空之城 活动总结 经过本次活动，幼儿可以感受到科学探究活动的乐趣。但是在幼儿自主试验中，存在很多不行控因素，老师要灵敏把握并处理。在幼儿自主试验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个试验过程中，都离不开水，老师需要预备足够的干毛巾，在试验后将试验材料上的水擦一擦再呈现试验成果。本次活动只是进行了对浮沉现象有 了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以慢慢再深化原理的理解。 幼儿园教学设计5 一、活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 二、活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 三、活动预备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 四、活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？ 我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的"鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋. 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小伴侣们熟识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真欢快 师:老师经常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简洁摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。 3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4.师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮忙。 1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。 老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！ 幼儿园教学设计6 活动目标 1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。 2、宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。 活动预备 椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标） 活动过程 一、预备活动，引起幼儿的爱好。 运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。 幼儿与师一齐学做运动员的"动作（跳水、举重、游泳等）。 二、探究椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木） 1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。 老师留意观看幼儿，发觉创新的加以表扬，加强平安爱惜。 2、集中，说说你是怎样玩的 3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高玩耍的难度。 4、休息，擦汗。 三、玩耍：运动员大夺金 幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲） 四、整理场地、结束。 反思 椅子是孩子们最生疏，每一天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时，我发觉孩子们宠爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于争论到教室内活动空间狭小，担忧全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。班内幼儿的动作进展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有必需的了解，明白很多运动员取得金牌为国争光。在纲要中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿欢乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 幼儿园教学设计7 设计思路： 幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为关怀材料，这些工具不仅关怀孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供应充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。 活动预备： 活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料； 范例若干份(布置在绘画区域四周)； 已涂好的多色刮画底版若干份(老师示范大底版和幼儿用底版) 活动流程： 观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价 活动过程： 一、导入：观赏活动 1、幼儿自由观赏刮画作品。 (与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。) 2、提问： (1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？ (老师准时确定幼儿：“小伴侣刚才看得都很认真，这些画都是刮出来的”) (2)那么猜一猜刮画的.时候用法了哪些工具？ 二、演示与争论： 1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。 2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” (启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的转变等。) 3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？ 三、创作要求： 请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。 四、幼儿创作刮画，老师观看指导 (1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等开放想象与制造。 (2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。 (3)提示幼儿留意平安用法工具。 幼儿园教学设计8 目标： 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3、 培育幼儿的尝试精神。 内容： 熟识正方体 预备：磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。 过程： 一、 预备部分：复习几何图形。 1、 辨认几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 2、 练习按图形特征进行分类。 师：请小伴侣把相同的图形归在一起。 二、 出尝试问题 1、 告知幼儿今日来熟识正方体。（出示正方体盒子） 2、 开放正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。 师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3、 提示记录方法。 三、 幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况 四、 幼儿表达活动状况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、 老师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1、 数一数：有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。 3、 比一比：每个正方形一样大。 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 （1） 幼儿叙述以上特征。 （2） 辨别一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空成的伴侣。 老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、 集体玩耍“拼图”，辨认正方体 幼儿园教学设计9 科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料预备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 试验操作： 把风向标放在户外高处，依据箭头指的方始终推断风向。 指导建议： 引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿观看物体（如树枝）的摇摆，以此来推断风向。 科学学校问： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的"物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永久指向风的来源。其原理其实特别简洁：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 宠爱受人欣赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中，培育动手力气，体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。 幼儿园教学设计10 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少确定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握接受动态线条关心的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力气以及动手力气。 活动重点和难点： 同学能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿接受动态线关心的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的玩耍，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线关心的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来欣赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加漂亮。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同欣赏、评论。 结束语： 老师在选材上特殊接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿生疏的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是任凭的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩变化，能依据孩子活动的具体状况准时调整。 幼儿园教学设计11 活动目标： 1、幼儿在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。 2、说一说自己画的小宝宝在干什么？ 活动预备： 美术纸、蜡笔、粘纸 教学流程： 导入部分幼儿作画沟通 活动过程： 一、导入部分： 激发幼儿集体活动的爱好。 谈话：小伴侣几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。 老师和幼儿一起做一做长大了的动作。 二、进行部分： 1、好，今日我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？ 2、老师示范讲解。画的的.方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小伴侣在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最终画上眼睛，手、脚。 3、幼儿练习，老师指导。 l 鼓舞每个小伴侣都参加活动。 l 画的时候要画的紧一点，圆一点。 l 要求每个小伴侣都完成作业。 三、结束部分： 表扬乐观参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓舞。 活动结束： 回家告知爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。 幼儿园教学设计12 中班科学活动:熟识蚕宝宝 活动目标： 1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。 2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅学问。 3.情愿接受新事物，对新事物有探究的欲望。 活动预备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，平安教育活动过程： 一、到乡下奶奶家作客（激发乐观性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。 二、瞧，蚕宝宝（自由观看，相互沟通，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）1.你好，蚕宝宝。（热忱招呼，初步建立感情）2.自由观看、交谈。 （1）老师在参与观看中猎取指导信息，向幼儿供应观看建议，使幼儿的观看更细致。 （2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观看和思考。 3.师幼互动（1）问：你熟识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。 幼儿任凭发言，老师捕获与重点内容有关的信息，进行更深化的引导（如：找找蚕的鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？告知你一个蚕的小隐秘吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点气孔来呼吸。找找气孔。）。 老师小结。 （2） 问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？ 鼓舞幼儿大胆表述自己的观点，确定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的"等）。 （3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。 老师鼓舞幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。 三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）1. 采桑叶（1） 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？ （2） 组织幼儿至四周的桑树地。 （3） 幼儿尝试采摘桑叶。老师提示幼儿从叶柄处采摘。 2.喂蚕宝宝。 （1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。 （2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。 （4） 观看蚕宝宝吃桑叶。 四、奶奶的礼物（激发再次探究的欲望）1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？ （1）幼儿自由发言。 （2）老师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。 2.将奶奶的礼物蚕宝宝带回幼儿园。 3.将蚕饲养在自然角，进行观看记录直至剥茧成棉。 幼儿园教学设计13 【设计意图】 日常活动中废旧的报纸和彩色的布条随处可见，如何废物利用结合物品的特点让幼儿玩出自己的创意与特色是幼儿园户外玩耍教学