2023年人教版初中语文八年级下册《喂──出来》说课稿 .docx

15 喂出来说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是人教版八年级语文下册15课喂出来。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程及课堂评价等方面进行阐述。 一、教材分析（一）教材地位和作用喂出来源自于人民教育出版社教材八年级下册第三单元最后一篇课文。本单元围绕同一个话题环境问题。在前面几课作者从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境。这一课便是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾。这是一篇科幻小说，本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。（二）教学目标和要求1、知识与技能目标（1）理解本文主旨；（2）锻炼想像能力。2、过程及方法目标通过在教师指导下学生进行课堂研究活动（讨论、探究），分析文章情节，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。3、情感态度与价值观充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。（三）教学重点与难点1、教学重点：增强学生的环保意识；2教学难点：培养学生的想像力。二教法与学法1、教法（1）默读把握课文情节，指导学生快速阅读，本文不需要学生在一字一词上下功夫，而是通过了解课文梗概达到理解文章主旨的目的；（2）学生合作探究与教师点拨相结合。对于课文中一些重点情节和内容，先通过学生合作探究，教师再给予适度点拨；（3）音像辅助法。充分利用音像资料帮助学生直观了解。2、学法指导（1）通过观赏环境遭到破坏的图片，充分认识环境保护的重要性；（2）通过延伸练习，锻炼学生的想像能力。3、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。三、说教学过程 （一）创设情境，导入新课环节一：利用音像资料直观展示“三废”污染现状 环节二：1、走近作者； 2、感知文体 设计理念：通过图片中激发学生认知情趣，产生情感共鸣，以增强学生环保意识，激发学生学习兴趣。然后教师引领学生进一步走进星新一那离奇而又真实的科幻篇章中。 （二）合作交流，探求新知一、 快速默读课文，找出关键词语，链接故事情节： 小庙倒塌洞现 众人围观议洞 小石头栅栏各色人的反映商人买下倒入各种废品小石飞落洞满。设计理念：通过找关键词， 画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。二、 问题探究： （1）故事真否？（2）围绕的话题是什么? （3）洞是真的无底吗? （4）洞是比喻什么? （5）文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? （6）作者要说的道理是什么? 设计理念：设计问题，学生讨论交流，可以使探究的目标更加具体化，明确化；探究阅读的层次和空间更加深广。 3、解读课题：“喂出来!”题目有什么含义和哲理？ （三）拓展延伸，自我感悟 1、作品会有一个怎样的结局？ （想一想，在结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头后又会怎样？） 2、故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。 3、观赏图片并讨论作答：这是什么？ 为什么会这样？ 4、文章给我们一个怎样的启示？你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗？ 设计理念：通过拓展延伸使学生插上想像的翅膀，让学生结合生活实际列举交流，架起彼此的情感桥梁。 （四）总结交流、布置作业 环节一：心得交流用一句话谈自己读了本文后受到的启示(应从多角度的看问题) 1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽 3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 4、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的 5、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补 6、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视 环节二：课堂小结主题：环境保护 这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。 可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。 环节三：课文总结 小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。所以 破 坏 大自然 必遭其报复 保护环境，利在千秋 漠视环境污染 将终食其果 环节四：课后练兵 1、读了这篇小说，你最想对文中的那些人说些什么？ 2、续写这篇科幻小说；三、 利用互联网查找有关环保资料，待语文活动课上交流。 四、课堂评价 本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更要关注他们的学习过程和在活动中表现出来的情感与态度。本节课我选择课堂观察、课后访谈、学生自我评价等多元化评价，对不同的学生有不同的评价标准，尊重学生的个体差异，把评价贯穿于探索活动的全过程，发挥评价的功能，以帮助学生认识自我，建立信心。同时,也有助于老师从中概括出经验教训，以改进自己的教学 ，找到努力的方向。