20XX年师德学习心得体会.docx

20XX年师德学习心得体会20XX年师德学习心得体会 本文关键词：师德，学习心得体会20XX年师德学习心得体会 本文简介：20XX年师德学习心得体会老师的责任光荣而宏大；学高为师，身正为范。”这个身正就是要修师德，老师的职业道德修养对学生道德素养的培育有深远的影响，对于保证教化任务的顺当完成具有非常重要的意义。我在教化教学过程中，主动进行师德的自我修养，并结合学校的老师的管理细则和这学期的工作实践，我在学习师德方面20XX年师德学习心得体会 本文内容：20XX年师德学习心得体会老师的责任光荣而宏大；学高为师，身正为范。”这个身正就是要修师德，老师的职业道德修养对学生道德素养的培育有深远的影响，对于保证教化任务的顺当完成具有非常重要的意义。我在教化教学过程中，主动进行师德的自我修养，并结合学校的老师的管理细则和这学期的工作实践，我在学习师德方面主要有如下体会。一、爱学生：教书育人，诲人不倦。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创建一个民主、同等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分敬重学生。为此我们更应通过爱去敬重我们的学生。但在传统教化的影响下，我们老师当中有部分人爱学生经常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。老师往往对一些成果好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成果差、平常有常常违纪的学生则总是认为”孺子不行教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能，我们要擅长发觉，这就须要老师对他们同样的倾注一些爱、一份敬重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在很多学校，作为一个要求向老师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们老师须要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来酷爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位老师应有的高尚道德。二、爱事业：忠诚人民的教化事业，具有奉献精神。老师只有酷爱教化，才会酷爱学生，才会献身于教化。一名老师，假如不酷爱教化事业，是不能担当起老师育人的重任的。酷爱教化教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此老师只有职业心是不够的，还须要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、对学校负责。三、爱自己：以身作则，做学生的榜样。作为一名合格的老师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。老师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教化，即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”老师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”首先，老师在业务学问、实力素养方面要成为学生的榜样。假如学生感到老师”才高八斗、学富五车”，确定会从内心产生佩服感，从而增加了自己对学问的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充溢和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满意学生不断增长的文体学问需求。为此每一位老师要树立终身学习的观念，要擅长汲取新教化科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创建型的老师。其次，老师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好老师。为人师表，表里一样，身体力行，以身作则，才能赢得学生的敬重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不刚好到课室等堂，学生能遵守吗？；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那、，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率。以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教化过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向胜利的彼岸；学生有一个好老师，学生就能一个个成才。如何做一名令人民满足的老师呢？为期一星期的暑假学习已结束，作为一名班主任，我更是从中感悟甚深。作为新时期的老师面对的是跨世纪的一代，只有专心去和他们沟通，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，老师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教化力气。古人云：“亲其师，信其道。”学生对老师的亲近感、仰慕感，可以使他对老师所讲的道理心悦诚服，使老师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。闻名教化家夏丐尊说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，一本正经；有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有激励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违；有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。放松你的面部肌肉。用爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞愧心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们复原了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和志气。终归，热以真为贵，情以诚为美，老师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢乐，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热忱，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。*20XX年师德学习心得体会来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页