部编版五年级上册古诗《山居秋暝》公开课ppt课件.pptx

第一课时第一课时古诗古诗词词三首三首21古诗导入古诗导入同学们，我们先来背诵以前学过同学们，我们先来背诵以前学过的古诗的古诗九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。揭题读题揭题读题这是谁的一首古诗？这是谁的一首古诗？对，是王维，对，是王维，这节课，我们再来学习王维的一这节课，我们再来学习王维的一首诗首诗山居秋暝山居秋暝。请齐读课题：。请齐读课题：山居秋暝山居秋暝作者介绍作者介绍王维，字摩诘。世称王维，字摩诘。世称“王右丞王右丞”。唐代著名诗人、画家，有唐代著名诗人、画家，有“诗佛诗佛”之称，唐代山水之称，唐代山水田园诗派的代表诗田园诗派的代表诗人之一。主要作品：人之一。主要作品：山居秋暝山居秋暝鹿鹿柴柴鸟鸣涧鸟鸣涧送元二使安西送元二使安西等。等。创作背景创作背景这首诗写初这首诗写初秋时节山居秋时节山居所见雨后傍所见雨后傍晚的景色，晚的景色，是王维隐居是王维隐居终南山下辋终南山下辋川别业（别川别业（别墅）时所作。墅）时所作。理解诗题理解诗题古诗题目古诗题目山居秋暝山居秋暝中的中的“山山居居”是是“山中居所山中居所”的意思的意思，点，点明了地点；明了地点；“秋秋”点明了季节，点明了季节，“暝暝”是是“傍晚傍晚”的意的意思，点明了具体时思，点明了具体时间。诗题的意思是秋天傍间。诗题的意思是秋天傍 晚在晚在山中居所山中居所所见的景物。所见的景物。古诗诗体古诗诗体山居秋暝山居秋暝是五言是五言律诗。律诗由八句组律诗。律诗由八句组成，每句五个字的称成，每句五个字的称五言律诗。律诗的一五言律诗。律诗的一二句称二句称“首联首联”，三，三四句称四句称“颔联颔联”，五，五六句称六句称“颈联颈联”，七，七 八句称八句称“尾联尾联”。初读古诗初读古诗请同学们自由读诗，读准字音。请同学们自由读诗，读准字音。指名读诗指名读诗指名几个同学读诗，听清读音。指名几个同学读诗，听清读音。范读古诗范读古诗听老师范读古诗，听清朗读停顿。听老师范读古诗，听清朗读停顿。划分节奏划分节奏 山居秋暝山居秋暝 唐代：王维唐代：王维空山空山 新雨新雨 后，天气后，天气 晚来晚来 秋。秋。明月明月 松间松间 照，清泉照，清泉 石上石上 流。流。竹喧竹喧 归归 浣女，莲动浣女，莲动 下下 渔舟。渔舟。随意随意 春芳春芳 歇，歇，王孙王孙 自自 可留可留。/齐读古诗齐读古诗按老师划分的节奏齐读古诗按老师划分的节奏齐读古诗 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维空山空山 新雨新雨 后，天气后，天气 晚来晚来 秋。秋。明月明月 松间松间 照，清泉照，清泉 石上石上 流。流。竹喧竹喧 归归 浣女，莲动浣女，莲动 下下 渔舟。渔舟。随意随意 春芳春芳 歇，歇，王孙王孙 自自 可留可留。/理解古诗理解古诗 空山空山新新雨后，天气晚来秋。雨后，天气晚来秋。刚刚。刚刚。空旷，空寂的山野。空旷，空寂的山野。句意：句意：刚刚下刚刚下过雨的山谷里过雨的山谷里空旷清新，初空旷清新，初秋傍晚的天气秋傍晚的天气 也特别凉爽。也特别凉爽。明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流。写的正是雨后的景色。写的正是雨后的景色。句意：句意：明月映明月映照在幽静的松照在幽静的松林间，清澈的林间，清澈的泉水在山石上泉水在山石上 淙淙地淌流。淙淙地淌流。竹喧竹喧归归浣女浣女，莲动下渔舟。，莲动下渔舟。竹林中笑语喧哗。竹林中笑语喧哗。洗衣物的女子。洗衣物的女子。句意：句意：竹林中竹林中洗洗衣物的女子衣物的女子洗衣洗衣归来归来笑语喧哗笑语喧哗，莲叶轻摇是上游莲叶轻摇是上游 荡下轻舟。荡下轻舟。随意随意春芳春芳歇歇，王孙王孙自可留。自可留。任凭。任凭。春天的花草。春天的花草。尽。尽。原指贵族子弟，此处指诗人自己。原指贵族子弟，此处指诗人自己。句意：句意：春天的美春天的美景虽然已经消歇，景虽然已经消歇，眼前的秋景足以眼前的秋景足以 令人留连。令人留连。体会意境体会意境1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？首联写出了什么样的意境？山雨初霁，万物为山雨初霁，万物为之一新，又是初秋之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗景色美妙。给全诗创造了一个寂静，创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。清新，幽雅的环境。2.首联与诗题有什么联系？首联与诗题有什么联系？首联紧扣诗题，点出了时间、地首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。点、季节。3.颔联颔联“明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流。流。”和颈联和颈联“竹喧归浣女，莲竹喧归浣女，莲动下渔舟动下渔舟”都写了景物，它们描都写了景物，它们描写的侧重点有什么不同？写的侧重点有什么不同？颔联描写了颔联描写了“明月、松、清泉、明月、松、清泉、石石”等意象，表现出山村的自然等意象，表现出山村的自然美。颈联描写了美。颈联描写了“竹、莲、浣女、竹、莲、浣女、渔舟渔舟”等意象，等意象，表现出了山村表现出了山村的生活美。颔的生活美。颔联侧重写物，联侧重写物，颈联侧重写人。颈联侧重写人。4.颔联与首联有何联系？颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。雨之后才能显清泉之声响。5.颈联颈联写得十分热闹，这与作者写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因环境是否和谐？并说说原因。是和谐的。浣女、渔舟的热闹，是和谐的。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽山更幽”一样。人们从这些热闹一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。静结合，以动衬静。6.王维的诗往往王维的诗往往“诗中有画，画诗中有画，画中有诗中有诗”六句写景的句子，哪几六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？句可以作为画面的主体？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。7.尾联尾联“随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留留”这句话有什么作用？这句话有什么作用？春天的芳华景物已经消逝，但秋春天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，景仍是美好的，“我我”还是愿意还是愿意留居山中，不愿归去。留居山中，不愿归去。“自可留自可留”把诗人流连忘返的情绪和意境把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。表明了诗人归隐的愿望。想象画面想象画面诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。请同学们听老师世外桃源一般。请同学们听老师再读古诗，边听边想象画面。再读古诗，边听边想象画面。古诗赏析古诗赏析空气清新方可见月光之皎洁，新空气清新方可见月光之皎洁，新雨之后，才能显清泉之声响。多雨之后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面又不失一份灵动，么幽静的画面又不失一份灵动，真可谓动静结合。竹林中传来一真可谓动静结合。竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了那是顺流而下的渔舟划破了 荷塘月色的宁静。在这青荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹松明月之下，翠竹青莲之中，生活着青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这劳善良的人们。这和谐美好的生活图和谐美好的生活图景反映了诗人对于景反映了诗人对于安静纯朴的生活的安静纯朴的生活的 热爱和向往。热爱和向往。课堂小结课堂小结描绘描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。对隐居生活怡然自得的满足心情。熟读背诵熟读背诵 山居秋暝山居秋暝 唐代：王维唐代：王维空山空山 新雨新雨 后，天气后，天气 晚来晚来 秋。秋。明月明月 松间松间 照，清泉照，清泉 石上石上 流。流。竹喧竹喧 归归 浣女，莲动浣女，莲动 下下 渔舟。渔舟。随意随意 春芳春芳 歇，歇，王孙王孙 自自 可留可留。/作业布置作业布置1.背诵古诗背诵古诗山居秋暝山居秋暝。2.抄写古诗，并把诗的大意讲给抄写古诗，并把诗的大意讲给别人听。别人听。