部编版六年级上册习作《_____让生活更美好》优质ppt课件.pptx

统编教材六年级上册统编教材六年级上册第三单元第三单元图片激趣图片激趣揭示课题揭示课题同学们，生活是美好的，在同学们，生活是美好的，在我们我们的生活中，听听音乐会让心情放的生活中，听听音乐会让心情放松；种种花，等松；种种花，等到花儿开放到花儿开放会有会有成就感；旅游看看美景，会增长成就感；旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天我们来学习半命题呢？今天我们来学习半命题 作文：作文：_让生活更美好。让生活更美好。阅读教材阅读教材请同学们阅读教材，找一找画一请同学们阅读教材，找一找画一画这次习作有哪些任务或要求？画这次习作有哪些任务或要求？任务要求任务要求1.1.请以请以“_让生活更美好让生活更美好”为为题写一篇作文。题写一篇作文。2.写完后，开展一次写完后，开展一次“共享美好共享美好生活生活”主题班会，共同分享各自主题班会，共同分享各自的心得、体会。的心得、体会。生活回忆生活回忆这节课，我们首先来完成习作的这节课，我们首先来完成习作的任务。请同学们任务。请同学们回忆一下：你生回忆一下：你生活中的美好画面，想一想，是什活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？么让你的生活更美好？课文也给我们列举了一些词语，课文也给我们列举了一些词语，请同学们齐读：请同学们齐读：美食、旅行、梦想、创意、集邮、美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信阅读、种花、诚信习作指导习作指导首先把题目补充完整。首先把题目补充完整。所选择的话题必须是积极向上的，所选择的话题必须是积极向上的，如：美食、旅行、梦想等都可以如：美食、旅行、梦想等都可以作为写作对象。作为写作对象。再仔细思考它是怎样影响你的生再仔细思考它是怎样影响你的生活的。是让自己收获了知识，给活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、鼓励、欢乐，自己带来了帮助、鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？还是给予自己精神上的满足？通过一两件事把它带给自己的影通过一两件事把它带给自己的影响具体地呈现出来，对于能表现响具体地呈现出来，对于能表现“更美好更美好”的内容要详写，注意要的内容要详写，注意要写出自己的真情实感。写出自己的真情实感。构思点拨构思点拨我们在构思时一定要把自己最擅我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照我们可以按照“家庭、学校、社家庭、学校、社会、自然和自身会、自然和自身”这个思维体系这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉去拓展思维，从而选择自己熟悉 的素材。的素材。请同学们在小组内交流：请同学们在小组内交流：它是怎它是怎样影响你的生活的？可以通过写样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。哪件事来体现这样的影响。方法点拨方法点拨（1）把事情写完整。）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。事情的起因、经过、结果写清楚。（2）把事情的经过写具体。）把事情的经过写具体。事情的经过要分步骤写仔细，事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。节构成的，要分步写细致。事是由人做的，要写好人物的事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。动作、神态、语言、心理活动。写好事情的起伏要有一波三折写好事情的起伏要有一波三折的情节。的情节。记叙的条理要清楚。记叙的条理要清楚。要写出事情的深意和新意。要写出事情的深意和新意。（3）特别提示。）特别提示。“_让生活更美好让生活更美好”这个题目，这个题目，它的落脚点显然在它的落脚点显然在“更更”字上。字上。我们在写的时候一定要突出我们在写的时候一定要突出“更更”的内涵。的内涵。范文点拨范文点拨读书让生活更美好读书让生活更美好 最喜欢，在阳光明媚的午后，最喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。让我的生活更美好。这一小节总领全文，这一小节总领全文，概括读书给概括读书给“我我”带带来了乐趣，照应文题。来了乐趣，照应文题。小时候，我在爱读书的妈妈小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书。有空的的引领下，爱上了读书。有空的时候，我不再和小朋友们一起出时候，我不再和小朋友们一起出去疯玩，而是去疯玩，而是缠着妈妈给我讲童缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故事的世界里，话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主而伤心流泪；我为白雪公主的故事而暗自喝彩的故事而暗自喝彩读书，读书，丰富了我的感情，充实了我的生丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。活，让我懂得了是非喜悲。回忆小时候妈妈为我读书的快乐回忆小时候妈妈为我读书的快乐时光。童话故事给我带来了快乐，时光。童话故事给我带来了快乐，充实了生活。充实了生活。上了小学，我开始识字，能够上了小学，我开始识字，能够自自己读书了。脑袋里的小己读书了。脑袋里的小 问号都在问号都在十万个为什么十万个为什么里找到了答案。可后来，十万里找到了答案。可后来，十万个为什么也渐渐满足不了我的个为什么也渐渐满足不了我的需要，我们爱科学博物需要，我们爱科学博物可怕的科学可怕的科学出现在我的出现在我的面前。在这些书中，我学到了许面前。在这些书中，我学到了许多有趣的知识。多有趣的知识。简介简介“我我”上小学后的读上小学后的读书经历。与科学有关的书籍书经历。与科学有关的书籍让让“我我”学到了许多知识。学到了许多知识。让我印象最深的是有一次，我让我印象最深的是有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼的做在一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣。我立马法，这引起了我的兴趣。我立马找来材料、工具，按照书上的做找来材料、工具，按照书上的做法做出了美味的法做出了美味的饼干，味道还不饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，错！我把饼干带到学校，分给同学们吃。分给同学们吃。通过一件具体的事来表现读书是通过一件具体的事来表现读书是如何让如何让“我我”的生活更美好的。的生活更美好的。“小李，你太厉害了，真好吃！小李，你太厉害了，真好吃！”“”“还有没有啊，我还想吃！还有没有啊，我还想吃！”“你真是心灵手巧，羡慕死了！你真是心灵手巧，羡慕死了！”语言描写生动形象，恰当地表语言描写生动形象，恰当地表现出了同学们喜爱、羡慕现出了同学们喜爱、羡慕 的感情。的感情。听了同学们的赞美，我更加有信听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，心了。我再接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师和我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致好评。从此，我爱同学们的一致好评。从此，我爱上上了美食，周末总会挤出时间看了美食，周末总会挤出时间看美食书美食书，尝试着各种糕点的做法。尝试着各种糕点的做法。美食书籍，丰富了我的业余美食书籍，丰富了我的业余 生活，让我的生活更美好。生活，让我的生活更美好。这句话既是对本段的总结，也再这句话既是对本段的总结，也再次照应文题。次照应文题。如果说书是大海，我便是一条如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游；如果说书是天小鱼在书中畅游；如果说书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。读书，让生活更美好。读书，让生活更美好。结尾运用比喻的修辞手法结尾运用比喻的修辞手法 形象地表现了读书给形象地表现了读书给“我我”带来了快带来了快 乐，点明中心。乐，点明中心。这篇作文回忆了自己的读书经历，这篇作文回忆了自己的读书经历，鲜明地表现了鲜明地表现了“读书让生活更美读书让生活更美好好”的主题。作者采用的主题。作者采用“总总分分总总”的结构方法，开篇总起全的结构方法，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，有详有略；自己带来的快乐，有详有略；结尾概括全文并点明中心。结尾概括全文并点明中心。习作提纲习作提纲学到这里，同学们应该都已经摩学到这里，同学们应该都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在，拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在，老师要求你们先列个习作提纲。老师要求你们先列个习作提纲。习作打稿习作打稿请同学们根据自己请同学们根据自己确定的主题，确定的主题，列出的提纲，开始习作列出的提纲，开始习作，碰到还，碰到还需要帮助的可以请求老师。需要帮助的可以请求老师。好文章是改出来的。同学们写好好文章是改出来的。同学们写好初稿以后，把自己的习作放声读初稿以后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有没有错别字，给同桌听，看看有没有错别字，有没有不通顺的句子，注意修改。有没有不通顺的句子，注意修改。同桌互改同桌互改集体评改集体评改1.老师读作文，同学们集体评议：老师读作文，同学们集体评议：（1）内容是否合适；）内容是否合适；（2）结构是否合理；）结构是否合理；（3）重点是否突出；）重点是否突出；（4）表述是否流畅。）表述是否流畅。2.同学们根据评议同学们根据评议情况，用修改符号情况，用修改符号 修改自己的习作。修改自己的习作。誊写作文誊写作文请同学们再次认真修改自己的习请同学们再次认真修改自己的习作，用心地读一读，然后誊写在作，用心地读一读，然后誊写在大作文本上。大作文本上。分享体会分享体会写完后，把习作在班级内互相传写完后，把习作在班级内互相传阅，然后开展一次阅，然后开展一次“共享美好生共享美好生活活”主题班会，与同学分享自己主题班会，与同学分享自己的心得、体会。的心得、体会。共享美好生活共享美好生活主题班会主题班会