人教版高中生物必修模块2假说演绎法的教学课件.pptx

1 2023/5/292 2023/5/29o归纳：是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思维方法。o演绎：是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系和本质的推理形式和思维方法。3 2023/5/29与观察归纳法的比较o从近代科学到现代科学，以观察（实验）归纳为主的方法逐渐让位于以假说演绎为主的方法。这是因为现代科学从总体上不再处于经验材料的收集阶段，而是处于高度的理论概括和演绎的阶段。o在应用假说演绎法时，仍需要以经验归纳法作补充，以一定的实验事实为根据。4 2023/5/29问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝.那么红菊花与白菊花杂交后，子代的菊花会是什么颜色？第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)5 2023/5/296 2023/5/29观察与结果“融合遗传”相茅盾现象的观察与思考7 2023/5/291.F1都表现出显性性状2.F2出现了性状分离3.F2中出现3:1 的性状分离比实验结果:8 2023/5/29现象的观察与思考七对相对性状的遗传试验数据2.84:1 277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状 显性性状 性状2.82:1 152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1 299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:1 2001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1 224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1 207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？9 2023/5/29对分离现象的解释（假说）4.受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传因子又恢复成对。3.生物体形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。2.体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因子为DD,纯种矮茎的为dd，F1 为Dd。1.生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。这些因子就像一个个独立的颗粒,既不会相互融合,也不会在传递中消失推理想象提出假说10 2023/5/29DdD dDdDD Dd Dd ddDDdd高茎 矮茎P配子DdF1D d配子F2高茎 高茎 高茎 矮茎1：2：1根据假说演绎推理1 1 2023/5/29性状分离比的模拟实验理解假说说明：1、每人从盒子里随机取一个乒乓球，记住颜色，重新放回，再随机取一个，记住组合。2、用蓝色表示显性基因(D)，黄色表示隐性性状基因(d)；结果：组合类型 1 1 212 2023/5/29Dd ddD d配子高茎 矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子测交测交后代dDd dd1：1对分离现象解释的验证测交实验通过实验检验演绎推理的结论13 2023/5/2914 2023/5/29实验现象假说推论验证理论假说演绎法一对相对性状 的杂交实验对分离现象的解释设计测交实验测交实验分离定律12615 2023/5/29o有关假说演绎法的其他教学内容举例：o孟德尔的豌豆杂交实验(二)o第2章 萨顿提出假说，摩尔根先怀疑孟德尔的遗传理论和萨顿的假说，后来通过实验证实o 第3、4章 DNA分子结构和复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实o 第4章 遗传密码的破译