幼儿园中班冬天语言教案5篇.docx

幼儿园中班冬天语言教案5篇幼儿园中班冬天语言教案5篇 作为一名杰出的教育工作者，时常要开展教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。下面是给大家整理的幼儿园中班冬天语言教案，希望大家宠爱！ 幼儿园中班冬天语言教案篇1 活动设计背景 冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。 活动目标 1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。 2、在阅读画面的基础上，初步熟识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。 3、培育幼儿仔细观看画面，大胆叙述。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、孩子能自己叙述故事 2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性 活动预备 1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。 2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子 活动过程 一、讲故事白房子 孩子们，老师今日给你们带来一个好听的故事，你们想听吗? 二、提问： 故事里有谁?这个故事发生在什么季节? 三、听录音讲故事。 师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事? 幼儿叙述。(这一环节是关怀幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。) 四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观看画面，大胆想像，叙述。 提问： 1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。 2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事? 3、它们是怎样找到自己的房子的? 五、幼儿再次阅读故事，鼓舞幼儿大胆叙述。 六、个别幼儿叙述。 幼儿园中班冬天语言教案篇2 活动目标 1. 感受歌曲活泼欢快的心情，体验自主学习带来的乐趣。 2. 初步学唱歌曲，并学习借助图谱来理解、记忆歌词。 3. 进展记忆力气及初步的唱歌技能。 活动预备 1. 图谱一张，歌词图片。 2. 幼儿已有关于冬天的认知阅历。 活动过程 1. 仿照动物叫，以老师问，幼儿答的形式练声，导入活动。 2. 老师范唱歌曲冬天里来，幼儿欣赏。 3. 出示大图谱，学习副歌部分。 提问：歌曲里唱的最多的词是什么？（啷里个啷） 4. 再次范唱歌曲，提问：歌曲里头还唱了些什么？依据幼儿回答逐一出示相应图片。 5. 自由争辩，将图片放入图谱中相应的位置,并对比图谱学唱歌曲。 6. 集体看图谱齐唱歌曲。 7. 师生互动，进一步学唱歌曲。 8. 放松，结束活动。 附歌词：冬天里来 冬天里来梅花香， 啷里个啷里个啷里个啷， 寒冷的北风呼呼吹， 吹动了我的花衣裳， 啷里个啷，啷里个啷， 走过田野和山冈， 堆雪人呀打雪仗， 处处白茫茫， 啷里个啷，啷里个啷， 啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。 幼儿园中班冬天语言教案篇3 一、活动目标： 1、能用绘画的形式表现自己对冬天的熟识。 2、尝试用水粉作画。 3、增加对冬季四周事物关注。 二、活动重点： 用水粉的形式表现自己对冬天的熟识。 三、活动难点： 能画出冬天里景物、人物的特征。 四、活动预备： 油画棒、画纸、范画、水粉 五、活动过程： 1、谈话，导入活动，引出主题。 争辩，老师简洁小结。 2、提出绘画主题，引导幼儿思考。 “今日我们要来画一幅冬天”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，相互说一说。 3、提出作画要求，幼儿自主作画老师观看引导。 “请小伴侣画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小伴侣用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅特殊漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。” 4、幼儿作画，老师关怀力气较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。 5、活动结束： 请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己宠爱的作品，说说缘由。 在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿进展的关系进行争辩。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了进展，是进展的准备性动力；教学与进展过程既不是两个互不依靠的过程，也不是同一过程，教学与进展之间存在着简洁的关系，只有指向最近进展区的教学才是好的教学。这是一个特别迷人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动冬娃娃是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，老师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。 1、努力查找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是依据成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的，因此，老师的大纲同时也应当是儿童自己的大纲。”冬娃娃的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是老师从幼儿原有水平动身提出的教学自标，是一个教的大纲。本次活动中,老师在引导争辩范例人物小弟弟时,将该目标变得特殊具体又特殊有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在辨别人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有阅历的重现。因此，当老师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿制造自己图式最大的平安感。老师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信念百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。 2、将技能与幼儿的阅历相联系。 幼儿对任何一种美术技能技巧的熟识和学习，都与他的生活阅历联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的阅历时，他们的学习就会因不理解，没爱好而变得被动，有时他们还会拒绝学习。 冬娃娃中，老师示范蜡笔涂色，其实是提高把握手部肌肉动作的力气和协调性的技能演示。但老师没有把这个涂色技能抽象地告知幼儿说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的阅历联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关怀冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的乐观性。 3、在激发制造中指向最近进展区 维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近进展区的教学。怎样才能找到最近进展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经把握的学问技能上，必需鼓舞幼儿的创活性表现。在本次活动中，老师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色协作时，老师马上表示惊异地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是老师为手套划分色块时少划了一块，她没有马上补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种迟疑的口吻说 ：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿马上说：“中间再挤过去块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被老师不失时机地抓住，变成了鼓舞幼儿努力超越的契机。老师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物伴侣一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，老师始终在不断地查找幼儿制造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像准时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠，在活动结束的时候，幼儿在老师的引导下又进一步观看思考：冬娃娃穿得温柔不温柔,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。或许有人会觉得老师对幼儿熟识米色有点小题大做，幼儿画的那些动物远比老师画得差，甚至让幼儿关怀老师填色还会降低老师的威信。可正是这一教学过程体现了老师在为幼儿制造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着老师重复已经获得的阅历，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与老师更亲热了。这一切使老师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、宠爱什么、需要什么。 这样，老师才有可能把教学建立在幼儿的最近进展区。 这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要缘由不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是老师和幼儿是处于完全不同进展水平的人，老师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的进展过程常常不能全都。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应当依据能引导儿童达到确定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出确定的步伐大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的爱好的和与一般要领相联系的思维特点。假如我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯穿起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的进展上就可能做得更好一些。 幼儿园中班冬天语言教案篇4 活动目标： 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的隐秘是多运动。 活动预备： 故事不怕冷的外套 活动过程： 1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、老师讲故事不怕冷的外套，请幼儿仔细倾听。 3、提问： 故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的外套了吗? 不怕冷的外套是什么? 4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。 5、延长活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。 幼儿园中班冬天语言教案篇5 【活动目标】 1.学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征。 2.能依据诗歌内容自编动作，能有感情地朗诵诗歌。 3.感受散文诗布满童趣的意境，知道在冬天要坚持熬炼身体。 4.激发幼儿主动复述故事的欲 望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。 5.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 【活动预备】 1.幼儿素养进展课程多媒体教学资源包)课件 25，“幼儿学习材料”一拥抱冬天，舒缓、漂亮的背景音乐。 2.活动前引导幼儿观看并了解冬天的变化和特征。 【活动建议】 1.引导幼儿沟通、共享对于冬季特征和变化的熟识。 请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最宠爱做的事情，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 2.结合课件引导幼儿欣赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知冬天的主要特征。老师有感情地朗诵散文诗，幼儿欣赏诗歌。 提问：诗歌描述了冬天里的哪些景象?引导幼儿用诗歌中的语言进行描述，加深对冬季特征的熟识，理解诗歌内容。 3.请幼儿有感情地朗诵散文诗，感受诗歌布满童趣的意境。 (1)结合课件，师幼完整朗诵诗歌，感受松和梅坚韧、勇敢的品质。 提问：松树为什么照旧碧绿健壮?在冬天里，你最宠爱哪种植物?为什么? (2)请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌，用声音、表情、动作等表现诗歌布满童趣的意境。 提问：下雪的时候，小伴侣们玩了什么玩耍?他们的心情怎么样?分别接受配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的感受。 (3)请幼儿自主阅读(拥抱冬天第 18-19 页，再次感受诗歌布满童趣的意境。 4.使幼儿知道在冬天要熬炼身体，进一步激发幼儿对冬天的宠爱之情 (1)提问：雪人对孩子们说了什么?你认为它说得对吗?为什么? (2)小结：冬天虽然天气寒冷，但小伴侣们确定要勤熬炼、多活动，这样才能保持身体健康。 附 冬天 北风呼呼吹， 雪花轻轻飘。 大地一片白茫茫， 似乎穿上银衣裳。 狗熊躲在树洞里睡觉， 小兔换上厚厚的皮袄。松树，迎着寒风， 照旧碧绿健壮 梅花，在风雪中 散发出阵阵芳香。欢快的孩子们， 不怕寒风吹，不怕雪花飘。浪雪球，雪球越滚越大; 打雪仗，打来打去真热闲 堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘 仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天熬炼身体好。11