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幼儿园中班科学教案范文锦集十篇幼儿园中班科学教案 篇1 目标: 1 让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象。 2 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 预备: 杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片 过程: 自由探究 1 这是什么?(老师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样? 2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。 3 我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证) 引导发觉: 1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 2 老师帮你们预备了一些东西，看看是什么?你是怎样知道的? 3 你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的"东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了? 4 不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在试验的时候都发觉了什么? 5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道毕竟是什么东西让土豆片浮起来了。 6 幼儿操作，老师指导 为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。 幼儿园中班科学教案 篇2 活动目标： 1.观看、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 2.能用比较清晰、精确的语言描述观看到的恐龙特点。 重点难点： 观看、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 活动预备： 图片回到恐龙世界，相关恐龙的基本介绍。 活动过程： 一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第1617页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的爱好。 1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶狠? 2.恐爪龙看起来更凶狠，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？ 3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？ 4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来爱惜自己？剑龙用什么来爱惜自己？ 二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1821页的内容，仔细观看画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的"同伴说一说。老师在幼儿自主阅读和相互叙述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有阅历。 1.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你熟识哪些恐龙？ 2.和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。 三、图片，玩“你说我猜”玩耍，关怀幼儿进一步观看和比较恐龙的相同和不同之处。老师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人；老师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观看的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。 四、小结 活动反思： 恐龙是孩子们心中最奇异的一种动物。幼儿对恐龙有了确定的爱好和熟识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长期爱好，激发幼儿主动探究大自然的神奇。 幼儿园中班科学教案 篇3 【活动目标】 1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的基本特征和养分价值。 2.学习用小勺搅拌水果，尝试制作水果沙拉。 3.宠爱吃水果，体验劳动与共享的欢快。 【活动预备】 1.水果若干：橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。 2.酸奶若干。 3.水果盆8个。 4.小勺人手1把。 5、ppt课件。 【活动过程】 1.参观“水果店”。 请幼儿在布置的“水果店”中选择一到两种自己宠爱的水果与同 伴说说它的名称、形状、味道及自己宠爱它的缘由。 2.引导幼儿争辩：经常吃水果有什么好处。 3.出示水果沙拉ppt，请幼儿观看并说说沙拉中用到了哪些水果，是怎样做的.?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。 4.幼儿动手制作水果沙拉。 (1)、幼儿选择香蕉一个，剥去皮，用小刀亲自切成香蕉片，放入果盆中。再选择一个橘子，亲自剥皮，把橘子瓣放入果盆中。 (2)、请幼儿选择自己宠爱的水果并用小勺舀到自己的小盆里，将酸奶撒到水果上，用小勺进行搅拌。 5.呈现、共享劳动成果。 (1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉，说说用了哪几种水果。 (2)老师幼儿一起品尝自制的水果沙拉，体验自己动手、共享成果的欢快。 幼儿园中班科学教案 篇4 活动目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么? 活动预备：红、绿各一个小房子 幼儿一日生活图片 幼儿一日生活的课件 活动重、难点：区分上、下午，并能用完整的语言表达 活动过程： 一、手指玩耍 1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。 2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候?(白天) 二、谈话导入 1、白天小伴侣干什么?(上幼儿园) 2、上了幼儿园先干什么?(上课) 3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢?(做早操) 4、做完操了，我们要干什么去了?(回教室) 5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀?(喝水、看电视) 6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞) 7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀?(吃饭) 8、吃完饭了，我们要干什么了?(睡觉) 9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球) 10、玩的有些累了，我们去哪儿呀?(教室) 11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水) 12、这个时候呀，你看谁来了?(爸爸、妈妈) 13、爸爸、妈妈接小伴侣回家了，你跟老师说什么呀?(再见) 二、观看小伴侣一日活动照片 1、小伴侣在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀?(想) 2、出示PPT，介绍幼儿在园活动状况，并用完整的话说 三、变魔术 1、小伴侣看看，老师今日给你带来了什么?(大大的房子) 什么颜色的呀?(红色的，绿色的) 2、小伴侣在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀? 3、依次出示幼儿一日活动图片 4、用完整的语言表达 上午小伴侣上幼儿园 上午小伴侣在上课 上午小伴侣在做操 5、老师呀，告知你一个隐秘，睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上)，那睡午觉以后叫什么呀?(下午) 6、上午小伴侣做了好多事情，下午，我们做什么了? 下午小伴侣在玩皮球 下午小伴侣在滑滑梯 下午爸爸妈妈接小伴侣回家 7、总结 刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小伴侣说说，现在是上午还是下午?为什么呢? 四、送图片 每位幼儿一张图片(上午或下午图)，先观看，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么?(大生的告知爸爸妈妈，说对的小伴侣把图片送给爸爸妈妈) 活动反思： 作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以下是我的几点熟识： 一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的熟识上午、下午的阅历 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活状况，上午小伴侣兴奋奋兴上幼儿园、上午小伴侣跟老师一起跳舞;下午小伴侣滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小伴侣回家同学有一些了解，这就是本课的一个学问基础。 二、关怀幼儿构建学问框架 (1)同学的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为同学构建起学问的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，熟识上午小伴侣在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。 (2)在逐步、具体的构建学问框架过程中，老师要引导幼儿熟识下午。通过幼儿对上午的熟识，大部分幼儿把握了其特点，在表达下午小伴侣将干什么时，不用老师提示就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。 三、让同学充分体验“生活数学” 数学学问来源于生活，又应用于生活。把点滴生活阅历变成系统数学学问目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热忱，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中老师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告知孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够精确的说出来，所以活动中调整的活动形式，老师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较简洁的分出上下午。 幼儿园中班科学教案 篇5 活动目标： 1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。 2、在观看、操作中让灯珠亮起来，情愿表达自己的发觉。 3、对灯珠发光的现象产生爱好，体验动手动脑带来的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿玩过电动玩具。 2、操作材料：老师一个“大蛋糕”，人手一个"小蛋糕"；纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。 活动过程： 一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的爱好 老师：今日我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？ 二、探究蛋糕亮起来的隐秘。 1、引导幼儿观看小灯珠。 老师：小灯珠是什么样的呢？ 小结：小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色：红色蓝色和黄色。 2、引导幼儿观看纽扣电池。 老师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见过的电池有什么不一样？（可以准时拿出硬币和电池比较一下） 老师：看一看它有几面？上面有什么？ 小结：是的，纽扣电池有“+”号面和光面2个面。 3、探究并沟通如何让灯珠亮起来。 第一次操作幼儿自由探究，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观看亮起来的方法。 老师：小灯珠和电池怎样连接才能亮呢？你们试试看。 老师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？ 老师听幼儿表述并记录。 小结：当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候，小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。 其次次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式，幼儿再次发觉、感知灯珠亮起来的隐秘。 老师：原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法，我们自己再试试，看看小灯珠什么时候亮？什么时候就不亮了？ 小结：小灯珠长腿碰“+”号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。 三、感受动手带来的乐趣 第三次操作玩耍：小蛋糕亮起来。 老师：今日我给每个小伴侣也带来了小蛋糕，我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。 老师：小蛋糕的灯珠亮起来了，有各种各样的颜色，真漂亮！还有哪些地方有小灯珠会发亮呢？我们一起回去看一看找一找吧！ 幼儿园中班科学教案 篇6 活动目标： 1、激发幼儿关注四周事物的爱好，萌发孩子的惊奇心，培育幼儿宠爱生活的奇妙情感，体验共享、参与的欢快。 2、进展幼儿观看力气及大胆操作、乐观表达的力气。 3、鼓舞幼儿在玩中乐观探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、阅历预备：小伴侣吹过泡泡。 2、材料预备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。 3、场地预备：户外草坪。 活动过程： 1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿爱好。 2、老师提出问题，幼儿相互争辩。 “你预备怎样调泡泡水”？ 3、幼儿熟识各种材料后，老师提出问题，幼儿自由探究与操作，老师巡回观看参与指导。 问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？ 重点指导： （1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发觉。 （2）提示幼儿留意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小伴侣身上、头上，不争抢工具。 4、幼儿汇报吹泡泡的发觉。 争辩：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发觉？ 5、集体玩耍：吹泡泡竞赛。 6、活动延长：幼儿自由在户外吹泡泡，观看泡泡在阳光下的变化。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园中班科学教案 篇7 一、教学目标： 1、了解生活中各种夹子的用途和功能。 2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。 二、教学预备： 夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。 三、教学过程： （一）、熟识各种夹子 1、幼儿参观夹子展览会，区分熟识的与不熟识的夹子并简洁介绍夹子的用途。 2、了解几种特殊夹子的功用： （1）、医用夹：这是谁需要的夹子？ （2）、领夹：录像里的爸爸告知我们什么？领夹有什么用？ （3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？ （4）、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？ 3、老师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能装扮我们，让我们变得更漂亮；有的是关怀我们的小工具，使我们的生活更便利。 （二）、用肢体语言创编夹子动作 1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。（配以关心材料让幼儿夹一夹） 2、幼儿沟通演示各种创编动作。（协作儿歌） 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的"小手是夹子。夹起一张纸。 3、老师小结：我们身体的许多部位可以变成夹子。 （三）、延长活动：利用夹子进行艺术创作 出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。 教案设计说明 在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开头收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的爱好。针对这一状况，我设计了这节活动，以关怀幼儿梳理并提升已有的零星阅历，同时进一步激发幼儿的探究爱好。 活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知阅历为动身点，依据幼儿对夹子的了解状况，通过师生互动、生生互动，关怀幼儿提升阅历；其次部分考虑到中班幼儿的年龄特点，接受动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿制造力气的培育；第三部分延长活动目的是进一步激发幼儿创作的爱好。 教学反思 活动开头部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己熟识的和不熟识的两种状况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子学问阅历的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探究行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。 第一环节熟识夹子，通过幼儿介绍自己熟识的夹子来引发生生互动，达到阅历共享的目的。老师对几种特殊、幼儿可能不熟识的夹子估量得很精确，运用照片、实物、录象等不同的呈现方式来保持幼儿的学习爱好。活动目标1在这一环节得以充分落实。 活动其次个环节是为目标2服务的。老师在供应让幼儿尝试夹一夹的材料时，特殊有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。 幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达力气的培育，却忽视了幼儿的心情体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的；或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应当很自然没有痕迹，此处的整合显得特殊僵硬。 幼儿园中班科学教案 篇8 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“变化”现象； 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来； 3、情愿参与试验活动，对科学试验有爱好。 活动预备 1、老师调制好的各种味道的水。 2、温开水，奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘，小勺、水杯人手一个，吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。 活动过程 一、观看活动，引入课题 老师出示多杯白开水，请幼儿观看然后猜猜是什么？请幼儿进行品尝。 （师：小伴侣们，用你们那机灵的小眼睛看一下，老师给你们带来什么好东西了， 再用你们的小鼻子闻一闻，用小嘴尝一尝它们的味道，看哪个小伴侣猜的最快最准。） (没品尝前可能说出：水、酒。品尝完以后说：水。) （小伴侣们真聪慧，这个算是简洁的，老师给小伴侣出点难题，看你们能不能猜出来） 二、老师出示调制好的各种饮料 （老师用透亮的杯子出示一杯杯不同味道的水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的，猜想活动：水怎么会是甜的？ （同学大胆的说出自己的想法） 三、试验活动：水娃娃的魔术 师：这是老师给小伴侣们变的魔术，小伴侣们，你们想不想学这个魔术呢？ 师，在变这个魔术之前，小伴侣们先来熟识一下桌子上摆好的这些东西是什么？ 老师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉，引导幼儿说出，必要时老师告知。 引导小伴侣这个魔术师将水和这些东西放在一起，自己自由选择方法。并用吸管搅拌，加快溶解。 自由选取一种饮料分进行魔术注要求： 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水倒得不要太满。 3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，老师观看、关怀。 做完后相互观看沟通，比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。 （关怀幼儿理解“溶解”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶解的方法。） 丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。 可以请其他小伴侣或听课老师进行品尝，参与同学的活动，让同学体验到成功的喜悦。 4、表述结果，老师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 （让孩子大胆的说，激发其他幼儿对另外的饮料粉产生爱好，为再次试验做预备。 5、再次冲调饮料 提出要求： （1）选择另一种材料进行冲调。 （2）鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 6、幼儿操作。品尝，沟通。 四、老师总结：小伴侣们把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就会藏起来，看不见了，是他们溶解在水里了。 五、请小伴侣们把自己手里的东西整理好。 幼儿园中班科学教案 篇9 活动目标 1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观看蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感爱好。 2、感受查找蚂蚁、观看蚂蚁的乐趣 活动预备 1、老师事先找到一处蚂蚁较多的地方,预备好一点饼干屑。 2、蚂蚁生活环境的图片。 3、幼儿用书第3册第4-6页。 活动过程 （一）蚂蚁在哪里? 老师提议去幼儿园里查找蚂蚁、 老师：我们的自然角里有一位新伴侣小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？(幼儿自由争辩。) 老师：蚂蚁毕竟生活在哪里呢？今日，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧! （二）蚂蚁的脚印 1、实地观看蚂蚁 老师：这四周有许许多多的蚂蚁，现在请小伴侣和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小伴侣们分组找一块空地，撒在空地上。过会儿，你就能发觉蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。 2、幼儿分自由观看，老师巡回指导。 3、提示幼儿疼惜小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。 （三）我的蚂蚁伴侣 1、回到教室,争辩观看结果 老师：刚才我们小伴侣都发觉蚂蚁的家了吗？它们的家毕竟在哪里？ 2、分组上前介绍自己的观看结果。(提示幼儿用完整的句子来叙述，并引导幼儿简洁描述蚂蚁的生活环境。如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土特殊干燥 3、老师小结：原来，小蚂蚁宠爱在地下挖洞筑果，它们的家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的家。 （四）蚂蚁的家园。 1、 观看幼儿用用书，进一步熟识地下蚂蚁王国。 2、 蚂蚁在底下的家，毕竟是么样子的呢？我们一起来看看吧!(引导幼儿观看幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓舞幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。) 3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？这一个个的小“房间分别是什么用的呢？请小伴侣回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来共享答案，好吗？ 幼儿园中班科学教案 篇10 活动目标 1.知道使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观看并说出充气多少与气球大小的变化。 2.宠爱使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。 3.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备 各种颜色的气球，气球托，平安并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。 活动过程 1.老师和幼儿争辩可以怎样装扮活动室过老师节，引出活动。 老师出示两个颜色、形状相同的气球，但是一个气球有气，一个气球是瘪的，引发幼儿给气球充气的爱好。 提问：两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你宠爱那个气球?为什么? 2.幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。 提问：你想用什么方法让气球鼓起来? 3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的变化。 幼儿两两合作，尝试用气筒给气球打气，老师留意观看幼儿在打气和合作过程运用的方法。 大家共同查找探讨，发觉快速充气的方法。 老师小结： 打气时两个人要相互协作，一人打气，气要一下一下地打，另一人要将气球对准气嘴，并捏紧，不能让气漏出来，这样气球才能鼓起来。 4.幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的变化。 (1)提问：相同的气球，充气多与充气少，气球有什么变化? (2)请幼儿想方法让气球不撒气，教幼儿学会使用气球托。 5.玩耍：打起竞赛。 在确定时间内，比一比谁给气球充气成功的次数多。 6.活动延长。 老师带领幼儿将打好气的气球进行简洁的装饰，美化活动室。22