2023年教研室第一学期教研工作规划1.docx

2023年教研室第一学期教研工作规划 本学期，我室依据教育局年度工作意见和暑期教育系统领导干部培训班精神，贯彻落实全国教育工作会议和全省根底教育工作会议要求，进一步明确全区教育内涵进展和质量提升的目标和任务，以丹徒区提高教学质量行动规划（2023-2023）的贯彻为重点，完善学校教学治理制度，抓实教学常规工作，推行有效课堂教学，培育学生自主学习力量，全面提高我区的教育教学质量。 一、全面实施行动规划 以行动规划的实施作为全室的中心工作，遵循“规划设计、打好根底、全面发动、面上推动、重点突破”的思路，仔细抓好落实。 仔细规划。学校要围绕质量提升这一目标，根据行动规划的要求，仔细制定好行动规划和实施方案。在行动规划的三个目标中，有效课堂和自主学习力量的培育这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学治理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业进展等方面的状况，找准制约学校教学质量提升的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改良行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也可以是作业设计与治理、教学讨论、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项工作。在总体规划的根底上，制定好每学期的重点实施工程，分阶段、分步骤加以实施。 抓好根底。以调研为手段，促进学校教学治理制度不断完善，教学常规治理工作不断标准，探究建立新型教学常规，为行动规划的推动打好根底。校级调研工作要正常有序开展，工作规划要准时报教研室备案。开展培训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。 面上推动。一方面以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业进展、调动教师积极性的重要手段，在严格治理的同时重视人文关心，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕教师专业进展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、备课组建立，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组织。在深化学科主体教学讨论的同时加强学科间沟通与沟通，鼓舞不同学科教师之间相互协作，共同研讨，形成新型的教学共同体。 点上突破。以打造高效课堂为突破口，加强常态课的改良与治理。明确改良课堂教学的目标和措施，有详细的成果和展现的详细内容和方式。积极开展“高效课堂”的系列教学讨论活动：走进教材，各年级教师都要对教材内容系统学习，完整把握课程标准和学科特点，科学处理教材；走进学生，加强对学生的心理讨论，查找学生学习过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课堂，加强对教学过程的讨论，优化教与学的方式；走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩处性作业和无设计作业，重视进展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学构造、教学模式的讨论，每学期重点在12所学校组织现场会，同时其他各校也要进展肯定规模和范围的成果展现活动，教研室将在教育局的安排下对各校进展考核，其考核结果作为评比提高教学质量行动规划先进学校的重要依据之一。 二、深入开展调研工作 三级调研工作在原来的根底上向纵深推动，建立健全调研工作跟踪治理制度，对发觉的问题进展跟踪调研，催促改良。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂教学，将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面推行学科调研工作。 区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习力量培育两个重点，开展提高教学质量行动规划专项调研。立足于梳理阅历、发觉典型、查找问题、指导改良，在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型，同时对存在薄弱环节的学校进展指导。本学期区级调研工作中学（含高中）开展5-6次，小学3次，幼儿园3次。 片级调研与互动。实行教学治理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强沟通和学习，取长补短，共同提升。要发挥片级调研工作在相互沟通、学习、借鉴中的作用，使各片内的教学研讨活动常态化、标准化，形成区域内新的教研合作机制。 校级调研。充分熟悉校级调研工作在提高校本治理和校本教研中的重要作用，全面推行校级调研工作，根据调研工作开展的要求，围绕教学常规的执行、教学治理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研，做到标准教学行为与改良指导教学并重。每学期初，各校要制定好具体的校级调研方案，并报教研室备案，防止校级调研工作流于形式。 学科调研。学科调研工作要能有效地发觉学科教学中存在的问题，增加学科指导的针对性和实效性。每个学科都要整合学科中心组成员的力气，发挥学科中心组成员的作用，每个学期要开展1-2次学科调研工作，提炼学科工作的典型阅历，梳理学科存在的主要问题。加强学科治理，优化学科活动，落实学科常规，提高学科教师的专业素养。 三、不断强化常规治理 不断完善教学治理制度，落实教学常规工作，使学校教学治理工作更加科学、标准、高效。 执行课程规划。开齐开足全部课程，维护课程实施的严厉性，课程规划的执行状况做为调研评价的重要依据。 修订教学治理制度。召开学校教学治理制度座谈会，广泛征求意见，修订丹徒区中小学教学常规治理制度（试行），发挥治理制度正确的导向作用。加强校本化教学治理制度的研制，努力形成学校教学常规治理工作特色。 开展治理人员培训。开展一到两期学校教学治理人员的培训工作。组织开展教学治理人员评课活动。根据教育局的工作意见，教学治理人员要积极开展“课堂改革我先行”活动，每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开课，做好一次专题讲座。 评比教学常规治理先进校。启动教学常规治理考核工作，讨论制定丹徒区教学常规治理制度量化考核表，在本学期开头评比教学常规治理工作先进校。 四、切实加强讨论工作 课堂教学讨论。加强课堂教学有效性讨论，加强常态课治理，分学科讨论制定常态课改良规划。要正确理解把握课堂教学构造“三个必需”提出的根本目的，全面推行“三个必需”的要求，促进课堂教学构造发生根本而有效的转变，同时，要不断深化课堂教学讨论，丰富课堂教学内涵，形成校本化、学科化的教学特色。加强理科试验教学，重视阅读习惯的养成，促进学生多方面力量的进展。亲密关注常态下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比拟普遍，要关注教师的课堂是否有明确的教学目标，每节课要让学生带着任务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进展有效的指导，如何才能进展有效指导；三是学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到调动；四是检测与反应是否准时适当，有没有开展当堂检测；五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展现活动。本学期将进行全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。 自主学习力量培育讨论。在教学中培育学生的自主学习力量具有多方面的意义：它是实施新课程改革的急需，也是构建终身学习社会的必定要求，更是全面实施素养教育、促进人的全面进展的基石。自主学习既是学习方式，更是课程的目标；实施自主学习要适应学生进展的学段特点和共性差异；要特殊关注非智力因素的个别差异，“适性而教”，才能获得最正确的教育效果。学生自主学习力量培育要围绕丹徒区中小学生自主学习力量培育的讨论这一区域课题开展讨论，各校要结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，开展案例讨论，组织各种活动，讨论培育学生自主学习力量的有效途径、方法和教学策略。教研室将组织培育学生自主学习力量的研讨活动以及论文、案例评比工作。 使用优质教学资源的讨论。加强使用优质教学资源的实践和讨论，搞活校际之间的联动讨论。强化成果意识，重视资料积存，多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学资源在校本教研活动中的作用，加强各类教学资源的应用讨论，提高教师利用与开发课程资源的力量和水平。 加强学科建立。成立全区“中小学教学指导专家委员会”，形成区、片、校相互协作的教学讨论体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用，围绕优质高效课堂和学生自主学习力量培育等重点问题，制定好学科基地活动方案，定期开展好学科基地活动，使学科基地成为学科建立与学科质量提升的重要阵地，成为全区教学改革的试验基地和示范基地。 课程建立。参加并支持学校课程建立。学校课程必需安排固定时间和教师仔细组织实施，不断加以完善。加强教学方法和活动方式讨论，努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程规划执行和校本课程的实施状况。10月份，将组织开展中学校本课程方案评比活动。 五、切实加强队伍建立 教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建立区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要有良好的工作态度，要有扎实的教研功力。开展争做优秀“讨论员、教练员、指挥员”的主题教育活动，带头讨论学科教学、讨论教师和学生、讨论教学治理，提高讨论力量；深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学治理，提升指导力量；勤于学习、擅长思索、科学谋划学科进展，增加引领力量，为基层学校供应更好的效劳。教研员要坚持做到“八个一”，即每学期读好一本书，讨论好一个围绕学科有效课堂教学、常态课改良规划或者学科领域自主学习力量培育的课题，培育指导一名青年教师，开设一次专题培训讲座，开展一次高质量的学科调研，提炼一个学科课堂教学阅历，蹲点一个学科教研组，建立好一个学科基地。努力把教研室建立成为教学讨论的学术中心、课程资源的开发中心、询问和指导的效劳中心。 学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员治理与活动机制，定期组织开展研讨沟通和专题培训活动，发挥他们在有效课堂教学讨论、推动课堂教学改革中的引领作用。 骨干教师跟踪治理。组织开展好骨干教师“有效教学”评课活动，进一步发挥骨干教师在推行行动规划中的示范作用、表率作用。 学科教师队伍建立。坚持研训结合，边讨论边培训，重点围绕课堂教学改革、学生自主学习力量培训等方面加强业务培训，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化进展。推动以校为本的教学讨论，指导教研组、备课组建立。引导教师关注日常教学，以发觉、讨论、解决实际问题为主要方式，提升专业素养。大力推动网络教研，扩大教师合作沟通范围，构建新型教师进展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的讨论气氛。组织开展教学论坛、教师教学技能展现和竞赛等专项活动，为教师搭建专业进展平台。 六、不断完善质量监控 加大质量监控的力度，组织开展好学生学习质量监控与分析工作，使围绕质量提升的监控工作更加科学、标准、细致、精确。 加大随机监控。立足常态，在各种形式的调研中加大随机监控力度，选择局部学科，依据教学进度和规划，围绕常态课教学目标，设计监控试题，对教师课堂教学质量进展监控。 组织好专题监控。围绕重点工作，开展专题调研监控，在全区营造出全面提高教学质量的良好气氛，完善工作措施，形成质量提升的工作机制。 做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量进展阶段性监控，准时精确了解学科教学现状，发挥监控的指导与改良功能。 加强测试质量监控结果的分析讨论，在做好仔细细致分析的根底上，改革教学治理，改良课堂教学，提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能，强化监控的指导与改良功能，发挥网上阅卷在质量监控中的作用，提高监控的科学性、精确性。 七、抓好高中教学工作 仔细规划。树立“高中三年一盘棋”的观念，在仔细分析本校实际的根底上，制定好高中各个年级的进展规划和目标，有规划、有步骤抓好落实。 开展调研。围绕集体备课、作业治理、讲评课效益等组织开展对高中的调研工作，了解高中学校教学与治理工作现状，发觉存在的问题，提出改良的意见和建议，提高学校治理工作水平。 分学科开展高三复习观摩研讨活动，着重讨论各学科指向高考的教学目标与内容，提高教学效率的途径与方法。组织教师参与市高三教学研讨和集体备课活动。 仔细组织开展好高三年级测试。加强考试过程治理，对考试进展客观统计分析，为各项工作供应指导的依据。 加强高三命题讨论。以暑期举办的高中语数外命题高级研修班为契机，加强命题工作指导，提高教师命题讨论力量。 八、加强教科研治理指导 切实加强对学校教科研工作的治理和指导，努力提高教科研工作水平和实效。 成立教科研规划领导小组。出台关于加强学校教育科研工作的意见，对学校教育科研的组织领导、工作目标等提出详细要求。加强课题讨论的过程治理，出台教科研课题治理方法和学科课题过程治理指导意见，进一步就学校课题讨论的组织领导、申报评审、治理指导等提出明确的运作标准。 强化学科课题讨论的有效指导。建立学科课题过程资料跟踪治理制度，发挥教科研工作对学校的指导与效劳功能。以区域自主学习、质量改良等课题为抓手，促进学科教学讨论工作的开展。选好自主学习课题讨论点上的学校，加强讨论工作过程指导与治理。同时，各个学科要以学科基地为依托，确定自主学习讨论课题并开展讨论，使自主学习力量培育工作取得实质性进展。 完成各项教科研常规工作。根据规划做好课题的立项、申报、治理工作，组织开展各级论文评比工作。 九、统筹协调各类教育 职业教育。围绕课程改革，引导开展校本“主题式”研修活动，努力实现课程模式“企业化”、课程内容“工程化”、课堂教学“理论与实践一体化”。以课改促办学特色的突显，以课改促教学效益的提升。丰富活动载体，拓宽师生的视野，推动“名师工程”，扩大“双师型”和骨干教师队伍，提高教师的教育教学水平。努力改良技能教学方法和措施，推动学校技能教学面对全体学生，切实落实阶段性目标，确保学生考工合格率。全面开展专业技能竞赛，提高全体学生的技能水平。引导教师深入学习省厅公布的职业学校教学治理标准和区教育局制定的丹徒区中小学教学常规治理制度。严格执行镇江市综合高中语文、数学、英语教学进度建议。本学期将对其执行状况作专项调研，促使学校在教学过程治理、环节治理上做到精细化、长效化。向治理要质量，向治理要效益。 幼儿教育。以科学进展观为指导，连续深入贯彻幼儿园教育指导纲要（试行）,着重围绕队伍建立、保教治理、内涵进展，质量提升等方面开展教研工作。要提倡学习，积极培育学习型组织，引导保教人员学习教育理论，拓宽学问视野，提升专业素养。强化课程治理，提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，提升课程实施水平。加大区级教研和园本教研的力度，帮忙教师解决保教实践中的问题与困惑。开展课堂教学专项调研，加强课堂教学讨论与指导，为教师搭建活动平台，锤炼教师的教学根本功，努力提高课堂教学效益，促进教师的专业成长。进一步标准保教治理，优化一日活动，提高常态下幼儿活动的质量，促进幼儿安康和谐进展。各幼儿园依据自身状况，确定讨论重点，在此根底上，仔细制订方案，预设讨论成果，夯实讨论过程，期末进展展现。 十、其他工作 在着重抓好上述工作的同时，仔细做好珠心算试验讨论、读书活动、教学根本功竞赛等工作。 开展好珠心算试验讨论。把珠心算试验讨论作为区域特色着力打造，根据珠心算试验讨论规划，仔细组织开展好相关活动，做好典型的培植与阅历的推广工作，使全区珠心算试验讨论工作取得更大的成绩。 连续推动读书活动的深入开展。各校要组织开展丰富多彩的系列读书活动，培育学生良好的阅读习惯和深厚的读书兴趣，切实提高学生的人文素养。积极创立“书香班级”和“书香校园”，营造良好的读书环境，让每一位学生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯。本学期将在各校“校园读书节”评比的根底上进行“丹徒区小学书香校园”表彰活动，十一月份组织开展“丹徒区小学生古诗文诵读竞赛”。 做好第七轮青年教师根本功竞赛工作。根据大市第七轮青年教师根本功竞赛的要求，做好区内相关学科根本功竞赛评比、选拔和指导工作。 组织好专题教学研讨与评课活动。开展命题、教学设计、教学反思、案例分析等形式的专项评比活动，提高教师的学科教学技能和素养。 发挥丹徒教科研信息网站的作用。对网站定期更新与维护，构建新型教研工作平台。做好丹徒教科研信息的收集与整理。积极开展网络教研工作探究。 与相关部门共同做好构建“同步助学”平台的有关工作。指导骨干教师参加“同步助学”平台建立工作，不断完善治理体制，提高使用效果。协作局有关科室开展好各项活动。