学前教育毕业自我鉴定500字.doc

学前教育毕业自我鉴定500字三年的函授学习和社会理论是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程,我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现总结如下:一、思想认识方面:我在函授期间,能认真学习学院开设的人格心理学、教育社会学、咨询心理学、儿童开展心理学等课程,对各种教育学和心理学理论有了较系统的理解和把握。特别值得一提的是:通过对儿童开展心理学理论的学习,我理解到老师要用开展的目光对待学生,要尊重、关爱全体学生;通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习,我明白了只懂传道、授业、解惑的老师不是合格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习,更关注学生的心理。塑造安康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目的。二、业务知识方面:三年的函授学习,本质上面授只有三个月左右。时间虽短,但我觉得受益还是很大的。特别是学习了教育原理、普通心理学和现代教育理论与理论之后,我觉得自己的理论程度提升了许多。平时,我会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育理论中,效果都是相当不错的。工作之余,我还会积极地撰写教学论文和教育案例,制作个人智客,并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖,个人智客在*县首届老师智客、博克大赛中获得二等奖。三、专业技能:我是一名班主任。班主任的职责是管理好班级,为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后,我明白了一个良好的班集体的标志是:班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心,班干部能独立开展各项工作;班级目的已成为学生个体的奋斗目的; 学生是非观念强,有正确的集体言论和班风。这样的班集体不是凭空产生的,它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授,我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等,它们给予我无穷的智慧,让我的学生越来越信赖我。四、存在的问题:三年的函授,本质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课认真负责,但因为时间段,教学走过场,考试也走过场,学员真正学到的东西很少。大局部只能靠学员我在教学理论中领悟、提升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决:如现代教学媒体的知识应用,语文教学课件的制作和应用,新课程背景下老师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的标准操作等无法得到学习和进修,这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广阔老师继续学习最盼望得到解决的,但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是我存在的问题。学前教育函授毕业自我鉴定第 3 页 共 3 页