2023年礼仪展风采精品讲义3.pdf

礼仪展风采教案 课题：礼仪展风采 一、教学内容分析：1、课标内容：本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：该部分的“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。2、教材分析：礼仪展风采是人教版思想品德八年级第七课的第二框，它是第三单元的一个延续。本课作为本册教材的第四单元的第一课创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流，帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，通过本课的学习，学生将进一步理解如何讲礼仪，在当代，不少家长更多的关注孩子的智力、学业的发展、而忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，所以本课是八年级思想品德教材的重要内容。二、学生情况分析：由于经济的发展、受教育程度的提高，当代青少年总体文明程度是高的。但是，独生子女的地位、唯我独尊的心态又使他们在文明礼貌方面有所欠缺。在社会急剧变化进程中，传统的东西正在逐步淡化，其中包括传统的礼貌和礼仪，而现代交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。三、教学目标：情感、态度、价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。四、教学重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节 难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。五、课时安排：一课时 六、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法、讨论法等。七、教学手段：多媒体 八、设计流程（环节）：九、教学过程：教学环节 教 师 活 动 教 学 意 图 学 生 活 动 导 入 新 课 1、导入新课 2、握手礼仪 3、掌握了正确的礼节和仪式，就能展现出我们的风采。课题礼仪展风采 归纳：欣赏完精彩的表演，请同学们思考一下，礼仪的含义和意义是什么？生活中有哪些礼仪？创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。几名同学来表演一下中国古代人，现代人以及外国人的见面的情景。（学生表演 3 组 古代、现代、外国人）礼仪 的 含 义 1、含义：来源、特点 2、说文解字：孔子、孟子思想 3、内容、形式：丰富多样 使学生清楚礼仪的含义。礼仪的含义 礼仪的重要性 礼仪的基本要求 社交礼仪 升华 反思 讲 授 新 课 礼仪 的 重 要 性 有人说，礼仪是形式，只要我们好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。你们说呢？1、思考：国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？2、提问：个人的形象对我们每个人今后的成长发展有没有影响呢？请学生看“一个大学生求职的经历”，帮助理解这个问题。（多媒体）（小节见风度，小节见礼仪，小节见文明）归纳：讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受，拉近了我们与他人的距离。通过案例分析，正反两方面引导学生认识礼仪的重要性。解决了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。以 小 组 为 单位，就教材中的案例讨论、回答。个人礼仪的表现 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析：1、小茅的观点对吗？请说明理由。得出：爱美是每个人的天性，处于青春期的同学们对美更是有着一种憧憬和向往，但是无规矩不成方圆，生活在社会中的我们都要遵守规则，讲究礼仪，礼仪不仅仅是一种行为，更是内心品质的一种展现，一个微笑，一句鼓励的话语，一次遇到困难时的雪中送炭都能展现一个人优雅的礼仪，高尚的道德情操。2、对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？个人礼仪表现在：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。3、下面我们就来判断一下校园中的一些行为是否符合礼仪要求。4、礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。要培养礼仪习惯就要加强礼仪训练，我们要从最基本的、最重要的形体姿态练起。（学生表演站姿、坐姿、行姿。）从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。通过评比的方式，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更重要的是让学生展示了自己礼仪风采，并学习了身边同学好的地方，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并能自觉改掉不良习惯 1、小组讨论交流、充分发表自己的意见 2、学生表演 3、自我分析 少数民族礼仪 过渡：中华民族的礼仪习俗源流长，其中蕴含着民族的根，各少数民族在长期的生活中也形成自已独特的礼仪习俗。师：少数民族有着丰富多样的礼仪习俗，你们都知道哪些？你是怎样看待以上节日的礼仪习俗的？（相互交流后回答）结论：“十里不同风，百里不同俗”。民族不同，礼仪也就会不同。各民族的传统礼仪要相互尊重，不要因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情，影响了团结。所以我们要做到“入乡随俗”。通过介绍少数民族独特的礼仪习俗，让学生明白要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，要“入乡随俗、相互尊重、以礼相待”1、通过多媒体图片内容和同学们的介绍了解少数民族礼仪。2、讨论 中华传统礼仪 过渡：我国历来享有礼仪之邦的美誉，现代礼仪既与中华民族的传统相承接，又与现代社会的要求相一致。大家所熟悉的传统节日有哪些？感受中华民族礼仪习俗（多媒体：各传统节日）师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？提问：中国素有“礼仪之帮”之称，但有一些传统习俗太繁琐，还有一些本身就是陋习。同学们知道有哪些过去曾经流行的习俗，现在已经废除掉的？结论：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。取其精华，弃其糟粕 举例、分组讨论 外国礼仪 师：在经济全球化、文化多元化的今天，我们除了要了解本国礼仪之外，还需要了解一些其它国家的礼仪。这样有利于我们更加自如地与外国朋友交往。（多媒体：外国礼仪知多少）中西方人的礼仪是不同的，礼仪属于文化的一部分，中西方文化在交流中相互碰撞，请大家讨论如何看待中西方文化的冲突呢？（学生讨论回答）结论：随着社会的发展，通讯技术的进步，世界逐渐变成了一个“地球村”，中西方文化也在激荡中碰撞出了智慧的火花。所以我们要在中华传统文化的基础上吸收外国先进思想，做到兼容并包，和而不同。通过探讨，认识到要在中华传统文化的基础上吸收外国先进思想，做到兼容并包，和而不同。分小组讨论交流 巩固提升 1、这节课你最大的收获是什么？2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上,把自己的不文明言行扔进垃圾箱。通过引导让学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的行动。思考总结 总 结 全 课 结束语：人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。每个人都自觉做到学礼、知礼、用礼，只有这样我们的社会才会更加文明、更加和谐。最后，再练习一下站姿，下课，起立。十、板书设计 十二、课后反思：礼仪展风采 礼 仪 讲究礼仪的意义（重要性）个人礼仪的基本要求 少数民族的礼仪习俗 了解传统习俗中的礼仪 了解外国礼仪 社交礼仪 礼仪的含义