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2023年度国际私法学习心得体会3篇（全文完整）国际私法学习心得体会1 第一节 冲突标准概述 冲突标准，又称法律适用标准、法律选择标准，某种涉外民事关系应当适用何国法律来调整的标准。冲突标准本身并未直接规定涉外民事关系当事人之间的详细权利和义务，而只是指明应当适用哪一国法律。 冲突标准的特点： （1）与一般实体标准不同，冲突标准是法律适用标准 （2）与一般诉讼程序标准不同，冲突标准是法律选择标准 （3）冲突标准是一种间接标准，它需要与其所指引的某种实体标准相结合，才能最终确定当事人的权利与义务。 综上，冲突标准既不是程序标准，也不是实体标准，而是一类特别的法律标准。 冲突标准的性质 （1）冲突标准属于国内法 （2）冲突标准既非实体法标准，亦非程序法标准，而是一种对涉外民商事法律关系起间接调整作用的特别的法律适用标准。 冲突标准的构造 冲突标准在构造上由“范围”和“系属”两局部组成。“范围”指冲突标准所要调整的民事关系或要处理的法律问题；“系属”则是调整这一民事关系或处理该法律问题所应适用的法律。 例：不动产的物权（范围）适用不动产所在地法律（系属）。 冲突标准的类型 （一）单边冲突标准 明确规定适用某国法律的标准。从以往的状况看，单边冲突标准直接指明只适用内国法的比拟多见。 （二）双边冲突标准 其系属不明确规定适用内国法，也不明确规定适用外国法，而是供应一个以某种标志（即连接点）为导向的法律适用原则。 （三）选择适用的冲突标准 其系属是两个或两个以上，但只选择其中之一所指引的准据法来调整某种涉外民事关系的冲突标准。 1 无条件选择适用的冲突标准（任意选择） 2 有条件选择适用的冲突标准（依次选择） （四）重叠适用的冲突标准（同时适用） 其系属中有两个或两个以上的连接点，并且同时适用于某种国际民事关系的冲突标准。 冲突标准的进展趋势（p89） 其次节 系属公式 系属公式：对局部双边冲突标准中系属进展抽象化、公式化的结果。传统双边冲突标准的一些系属就渐渐固定下来，成为解决不同种类民事关系法律冲突的公式。 几种常用的系属公式 （一）属人法 以法律关系当事人的国籍、住宅或惯常居所所作为连接点的系属公式。它一般用来解决人的身份、力量、亲属、婚姻家庭和财产继承问题。 本国法原则：以当事人的国籍作为属人法的连接点 住宅地法原则：以当事人的住宅地作为其属人法的连接点 惯常居所地（常常居所地）法原则：以当事人的常常居所地为熟人法的连接点 采纳本国法原则大都为大陆法系国家，而采纳住宅地法原则的多为英美法系国家。*属人法：国籍国、住宅地常常居所地 （二）物之所在地法 民商事法律关系客体物所在国家的法律，它常用来解决有关物权，特殊是不动产物权的法律冲突问题。不动产物权和动产物权的冲突问题都适用物之所在地法。 （三）行为地法（客观、静态连接点） 当事人的法律行为或非法行为发生地所属法域的法律，理论根底“场所支配行为” 合同缔结地法 合同履行地法 婚姻进行地法 侵权行为地法 （四）法院地法 审理国际民商事案件为法院所在地国家的法律，它常用来解决程序方面的法律冲突问题，在某些场合下也适用解决实体法方面的法律冲突问题。适用于公共秩序保存，外国法无法查明场合。 （五）旗国法 悬挂或涂印在船舶或飞行器上的特定旗帜所属国家的法律，常用来解决船舶、航空器在运输过程中发生纠纷以及船舶、航空器自身的物权问题的冲突问题。 （六）当事人合意选择的法律（主观连接点） 当事人合意选择的法律是指双方当事人按其意愿自主选择的那个法域的法律。这一系属公式在侵权、继承、甚至动产物权等领域也常被采纳。 （七）最亲密联系地法律 连接点：冲突标准中把“范围”和援引的准据法联系起来的因素。 每一条冲突标准必需至少有一个连接点。 连接点分类 1 客观连接点和主观连接点（是否依当事人合意） 客观连接点是一种以客观存在的标志为根底而设定的连接点 主观连接点是依人的主观意志为依据而设定的连接点主要有当事人意思自治或协议选择，其余都是客观连接点 2 静态连接点和动态连接点（是否可以转变） 静态连接点就是固定不动的连接点 动态连接点则更加敏捷 静态连接点：不动产所在地、行为地 动态连接点：其他全部 注：物之所在地可能是静态连接点则可能是动态连接点。 第三节 准据法及其确定 准据法指经冲突标准指引，用以确定涉外民事法律关系当事人权利义务的详细实体法规章，是国际私法一个特别重要的专有术语。 准据法法律特征： 1 准据法能够确定当事人详细权利义务关系的实体法 2 准据法是根据冲突标准的指引所援用的法律。 准据法确实定 （一）区际法律冲突及其解决 区际法律冲突，一个国家依照不同的地区分为不同的法域，不同法域的法律制度之间发生的法律冲突。 解决方法： 1、直接依据连接点确定准据法 2 、依据区域私法确定准据法 3 、依据最亲密联系原则确定准据法 （二）人际法律冲突及其解决 人际法律冲突，在同一个国家中适用于不同民族、种族、宗教、部落的民事法律效力上的冲突。 解决方法：直接适用当事人在该国所属的种族、民族、阶级或教派的法律，或者适用与当事人有最亲密联系的地方法律。 （三）时际法律冲突 时际法律冲突，准据法所属国存在新旧法交替，在新法与旧法之间存在的冲突。 不算真正意义上的准据法确认问题 （四）先决问题 先决问题，涉外民事案件（即主要问题）的处理必需首先解决的其他问题。 如：夫妻财产继承（主）是否存在有效的婚姻关系（先决） 再婚力量（主）原来的婚姻关系是否已解除（先决） 先决问题的特点： 解决主要问题的前提 是一个独立的问题，需要运用冲突标准单独确定其准据法 不是全部涉外民事案件都存在，其存在有肯定条件 先决问题构成条件： 根据法院地的冲突标准，主要问题的准据法是外国法 该先决问题相对独立于主要问题，可以作为一项单独的争议向法院提出，并有针对它的冲突标准可以适用 依准据法所属国针对先决问题的冲突标准所应适用的法律，与依法院地针对先决问题的冲突标准所应适用的法律不同。 解决方法： 以主要问题的准据法所属国的冲突标准确定先决问题的准据法 依法院地的冲突标准（我国采纳） 国际私法学习心得体会2 在这学期中，我们集中学习了国际私法。通过教师的讲解和自学，我对这门学科的有关学问有了肯定的熟悉。国际私法产生之初，是产生于各国的民法典，例如，1756年的巴伐利亚民法典、1794年的普鲁士民法典、18XX年法国民法典都是在民法典中对国际私法的内容做了规定。随着经济的进展，国际私法的.立法已突破了原有的模式而被广泛的规定于各种民商法典中，并向法典化方向推动。 学科的重点在于它的理论局部，表达在教材上也就是前四章的内容。详细而言，国际私法的学说史、冲突标准的构造与类型、准据法确实定、反致、公共秩序保存等内容又是这四章的重点。从第五章开头，属于国际私法的分论局部，主要解决各种涉外民事关系的法律适用问题，所以每一章关于法律适用的局部也很重要。 国际私法在世界范围内是公认的一个独立的法律学科，它主要解决涉外民事关系中的法律适用问题。各国在国际私法的立法方式上有很大差异，主要有三种方式：法典式、专章专编式以及分散式。瑞士、日本等国是通过法典的形式来规定国际私法的，即法典式；我国将国际私法的内容分别规定在不同的法典之中，是典型的分散式立法，在民法典、海商法、票据法、继承法、学问产权法等法律中都有国际私法的有关规定。严格来讲，说国际私法只是规定在民法通则中，是不全面的。各国的民商法典中都有分散规定国际私法的状况。 国际私法是以涉外民事关系为调整对象，以确定外国人民事法律地位为前提，以解决法律冲突为核心，由外国人民事地位标准、冲突标准、统一实体标准和国际民事诉讼和仲裁程序标准所组成的一个独立的法律部门。简言之，国际私法就是解决法律冲突问题的法律部门。无论以冲突标准调整也好，统一实体标准调整也好，都是为了解决法律冲突问题。 国际私法的客体主要是法律事实，包括位于外国的物、发生在外国的事等等。国际私法调整的对象是具有涉外因素的民事关系，这种民事关系指涉外的财产关系以及与涉外财产关系有关的人身关系。这种涉外民事关系具有以下特征： 一是涉外性，包括三个方面：主体涉外，指民事关系主体一方是外国人；客体涉外，指涉外民事关系的客*于外国；内容涉外，指涉外民事关系的法律事实或称作涉外民事关系的权利与内容发生在国外。 二是广泛性，指涉外民事关系不仅指一般意义上的民事关系，例如涉外婚姻关系，涉外继承关系等，还包括涉外的货物买卖，货物运输，货物保险，货款支付，国际投资等经济关系。 三是国际性，涉外民事关系是通过不同国家自然人、法人之间的经济、民事关系表达出来的，这种关系外表上现表为自然人法人之间的关系，实质上这种民事关系是由国家之间的关系打算的。国家的对外政策，国家和国家之间的政治关系、经济关系直接影响不同国家之间自然人法人之间的民事关系。 国际私法“制止反言原则”是指在国际经济交往中，当事人之间在签订合同时所做的承诺，以后不能反悔。“制止反言原则”出自于英国的“判例法”，后为美国所承受并予以进展，现在英美法系国家都以“判例法”、“成文法”的形式对这一原则做了规定。大陆法系国家虽然在立法上没有明确规定这一原则，但大陆法系国家在立法中所确定的诚恳信用原则中也包含了“制止反言原则”的合理因素，有的国家把“制止反言原则”作为国际惯例来适用。 单边冲突标准是指冲突标准的系属直接指明涉外民事关系只适用内国法或者只适用某一特定的外国法。而双边冲突标准指的是指冲突标准的系属并不指明涉外民事关系适用内国法，或者适用外国法，而是指出一个客观标志或提出一个法律使用原则，依据这一客观标志或法律适用原则，结合涉外民事关系的事实状况，确定涉外民事关系应当适用内国法，还是适用外国法。举一个双边冲突标准的例子：侵权行为的损害赔偿，适用侵权行为地法律。这里面的系属：侵权行为地法律，可以是内国法，也可以是一个特定的外国法。所以，可以分解为两个系属分别为内国法和一个特定外国法的单边冲突标准。 法律是以社会关系为调整对象的，任何法律都有可操作性。国际私法是以涉外民事法律关系为调整对象的，可以适用于涉外婚姻关系、涉外继承关系、涉外侵权关系、涉外合同关系、涉外买卖关系、运输关系、保险关系、支付关系、投资关系等等。 我国入世之后，涉外民事关系将会在我国各个领域普遍绽开，充满着我们的日常生活，就像我们现在走路要遵守交通法规、上学要遵守学校的规章制度一样，所以说，跟现实生活是严密相连的，具有很重要的现实意义。 国际私法学习心得体会3 1 法律躲避行为的定义 国际私法上的法律躲避行为，又称“诈欺躲避”，是指国际民商事法律关系当事人，通过有规划地制造构成法院地冲突标准中连接因素的详细事实，以避开本应适用的对其不利的准据法。在民商事法律关系中，当事人通过增加或变更连结点，从而适用对自己有利准据法的行为确有存在。在国际私法上不成认这种新连结点具有指引准据法的效力，而仍适用变更前的连结点所指引的法律，从而形成国际私法上的法律躲避制度。其制度核心不在于否认该连结点的增加或变更，而在于否认由连结点的增加或变更所指引的准据法的效力。法律躲避制度起源于法国1878 年最高法院对鲍富莱蒙王妃离婚案的判决。从该案中，我们可以看出，鲍富莱蒙王妃虽已合法手段取得德国国籍，但其动机在于以此转变离婚案件中的连结点，从而适用德国法以期实现自己离婚的目的。法国最高法院的判决则明确表示鲍富莱蒙王妃有意变更连结点以适用德国法是无效的。 2 法律躲避行为的构成要件 法律躲避制度的核心是界定法律躲避行为。对此有两要素说、三要素说、四要素说，甚至有五要素说、六要素说。学界普遍将四要素说作为通说，即法律躲避行为要求： 从主观上讲，当事人有法律躲避的意图； 从躲避的对象上讲，被当事人躲避的法律必需是强制性或者制止性的法律； 从行为方式上讲，当事人是通过人为地增设连结点或者转变连结点的方式来到达躲避法律的目的； 从客观结果上讲，对当事人有利的法律得以适用。 而国内另有局部学者认为，对一个行为构成要件的分析应着眼于该行为与其他行为的不同处进展辨析，从而明确该行为与其他类似行为的界限。对于法律躲避行为构成要件的分析，其核心在于甄别何种行为是法律躲避行为。对此，有学者对四要素中“被当事人躲避的法律必需是强制性或者制止性的法律”提出了质疑。由于违反任意性标准并不肯定带来相应的法律惩处。而违反强制性标准，则必定会带来相应的法律后果。因此，在此处以“被当事人躲避的法律必需是强制性或者制止性的法律”来对法律躲避的界定是没有意义的，这一点也缺乏以辨析法律躲避行为与其他法律行为。对此，笔者认为三要素说明显更简单对法律躲避行为进展明确界定。即法律躲避行为的构成要素由躲避法律的意图、增设或转变连结点、增设或转变连结点的行为使对其有利的法律得以适用三点组成。而在这三要素中，最根本的，也是法律躲避行为最为突出的要素就是躲避法律的意图。躲避法律的有意也被熟悉是界定法律躲避行为最重要的要素，由于这种有意被学界认为是“一种欺诈”，而“欺诈是使一切归为无效的”。 这也又可以解释为何法律躲避又被成为“诈欺躲避”。即在鲍富莱蒙王妃离婚案中，假定王妃参加德国国籍的初衷是成为德国人而非以期以德国人的身份从而使德国法得以适用，而在成为德国人后与王子离婚， 那么这种离婚行为在很大程度上就可能是有效的。所以，即使民商事法律关系的当事人增设或转变了连结点，而这种增设或转变恰好使得对当事人有利的法律得以适用，但只要当事人的这种行为不具有躲避法律的有意，这种行为就缺乏以称之为法律躲避行为，法律的适用也就不会被否认。 3 法律躲避制度的性质与效力 3.1 法律躲避制度与公共秩序保存制度间的关系 法律躲避与公共秩序保存之间的关系在学界历来存在争议，局部学者认为法律躲避与公共秩序保存之间存在着不行逾越的鸿沟，二者是两个完全不同的问题；而另有局部学者认为法律躲避属于公共秩序保存的范围，是后者的一局部。在此，笔者更倾向于赞同其次种观点。局部学者认为法律躲避是一个独立于公共秩序保存的问题，其差异在于二者主体不全都，进展法律躲避是一种私人行为，而适用公共秩序保存则是一种国家机关的行为。这种观点的根源在于法律躲避制度与法律躲避行为的混淆。从二者的定义我们可以看出，法律躲避行为是国际民商事法律关系当事人，通过有规划地制造构成法院地冲突标准中连接因素的详细事实， 以避开本应适用的对其不利的准据法。对于此种法律躲避行为，若国家予以制止，则产生制止法律躲避的制度，简称法律躲避制度。由此可以看出，无论是法律躲避制度，亦或是公共秩序保存制度，二者的主体均是国家机关。在此，笔者认为，法律躲避制度与公共秩序保存制度之间并不存在巨大的差异。首先，二者的产生缘由一样，无论是法律躲避制度还是公共秩序保存制度，二者在本质上都是为了维护本国法在公序良俗方面的需要，躲避法律触犯了法院地制止欺诈的根本法律原则，此乃公共秩序之一面。其次，二者爱护的对象全都，公共秩序保存制度是为了排解不符合自身公序良俗需要的外国法，而法律躲避制度则是则意在爱护本国法的正常适用，从而维护本国法的良好运转。正因如此，国外很多国家并没有将法律躲避作为国际私法中的一项制度，而只是作为公共秩序保存的特别情形。 3.2 法律躲避制度的合理性分析 学界普遍将法律躲避行为视为是一种欺诈行为，而依据“欺诈使一切归于无效”原则，法律躲避行为就应当是无效的，即“非法的目的使合法的行为无效”。而在此处可以看出，学界将法律躲避行为默认为是一种法律行为。而近年来，越来越多的学者开头反思法律躲避行为作为法律行为的正值性，从而对法律躲避制度的合理性进一步进展争论。与其他规章体系相较,法律在调整方法上具有其特别性。它更侧重于通过对社会关系主体的外部行为进展评价来到达调整社会关系的效果。对社会关系主体的外部行为的评价应当是法律调整社会关系的主要媒介，在这一点上法律与道德特别不同。道德标准虽然也涉足社会关系主体的外部行为,但其调整方法是评价主体的思想动机。 简言之，法律仅能掌握一个人的外部行为，而不能约束一个人的内心。而法律躲避行为的核心要件就是当事人躲避法律的意图，即，当事人在外部做出了合法的增加或转变连结点的行为， 但因其特别的内心想法，法律即宣布此种合法行为所指引的准据法无效。那么法律躲避制度是否是窥见了当事人的内心从而作出对其所盼望适用的准据法的无效判决， 这种制度是否已经逾越了法律对人行为进展约束的界限，而进入道德约束的范畴? 对于这一问题，欧洲反对者的论断好像更为有力：法律躲避制度“对意图的探究是对人的内心愿识的侵入”，“法律只涉及外部行为，而人的意图属于道德范畴；关于意图是不能得到牢靠的结论的，这样就会使法官作出不行承受的专断结论”。 国际私法学习心得体会3篇扩展阅读 国际私法学习心得体会3篇（扩展1） 普法学习心得体会3篇 普法学习心得体会1 通过学习，我深刻体会到普法工作是一项艰难、简单和长期的系统工程，需要大家的共同，别需要各级党员干部的积极参加，充分领悟和全面把握有关精神、决策和法治的根本理论问题。在今后的工作中，如何深入开展法制宣传教育，结合单位的实际工作状况，我认为搞好“七五普法”宣传教育应在以下几个方面下功夫。 一、思想重视，宣传到位 法制宣传教育是实施依法治国方略的根底性工程，是推动社会主义法治化国家建立进程的重要保证，社会进步、科技进展都离不开良好的法治环境作保障。在日常工作中，对法治的要求也越来越高。只有广阔职工都知法、守法、依法办事，并擅长运用法律维护单位的合法权益，依法经营才有广泛、坚实的社会根底。因此，作为基层党政领导，要在思想上高度重视，从建立社会主义法治国家的高度来熟悉普法工作的极端重要性，增加责任感、使命感和紧迫感。把普法工作真正列入到经济进展的总体目标中去实现各部门齐抓共管、通力合作，形成“党委领导、部门实施、全体参加”的工作格局。 同时加强宣传教育，通过形式多样的宣传手段，充实普法内容，提高普法教育的针对性和时效性。通过“黑板报”、集中学习上级有关普法依法治理工作的文件精神等，与本单位的工作严密结合，实行“寓教于乐”的方式，通过喜闻乐见的方式开展法制宣传教育，营造法制气氛，提高宣传效果，并能指导工作出实效。 二、完善制度，注意考核 众所周知，法制宣传教育存在着“软指标”的问题，其间有熟悉上缺乏的缘由，更重要的是缺少标准的、过硬的制度作保证。特殊是广阔党员干部的法制观念不强，观念上的不重视，使得普法工作往往成了“走过场”的*。因此，在“七五”普法中，实现普法教育与党的路线方针政策教育、科学文化学问教育和思想道德教育相通，把各级领导干部的学法制度作为一项重要工作突出出来。建立有效的普法教育考评机制，通过定期和不定期的法律学问考核，扎实法律学问根本功，并实行与绩效挂钩的操作方法。在此根底上，在单位内部建立健全相关部位人员法律学问培训和考试考核制度，大力提倡和推行法律学问任职资格制。 三、结合实际，学以致用 在普法工作中，要做到以人为本，依据单位的实际工作需要和广阔职工的需求，普法教育要做到有的放矢、对症下药、分类施教。依据职工的不同文化水*，加强普法工作的针对性。要集中搞普法培训班，全面学习各种法律、法规和规章，从行政法、行政诉讼法、刑法等，以提高其依法行政的积极性和自觉性，从源头上预防和堵住普法教育在实施者层面上的漏洞。要连续开展各种法律学问竞赛等活动，利用大家关怀的热点、难点和身边随时可能发生的问题进展法律分析、推广，提高广阔群众依*的意识。 普法学习心得体会2 这几日通过科组集体观看法律学问讲座视频和沟通争论问题等形式，我们有幸在市进修学校的组织下学习了与教育息息相关的法律学问。这于我们社会的意义毋须多言，于我个人而言也是弥补了一些虽然是思想政治教育专业，但大学没有时机学习相关法律课程的圆满。 当今社会召唤法律精神的弘扬，亟需普及全民的法律教育。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容。通过学习教师法，让每一个教育工树立起法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应担当的义务，并合理地维护自己的合法权益，它让我们明确自己作为教育工的权利和义务。 我们作为人民教师，在教育学生在学会学问的同时，更重要的是还要教会学生方法、精神，去进展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育。通过普法教育的学习，我不仅增长了不少法律学问，比方宪法、义务教育法、教师法等，更是清晰的意识到自己的权利和义务，提高了自我熟悉。六五普法不但帮忙教师得到自己所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。在学习了义务教育法和未成年人爱护法后，让我更明确，作为一位人民教师我该履行的.义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，讥讽，挟制、非难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处以身作则。*等待生，不带个人情感偏见。用教师法、义务教育法和六五普法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生正值权益，增进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯法。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 普法学习心得体会3 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人说教师是春蚕，孜孜不倦；有人说教师是红烛，燃烧自己照亮别人。教师这个职业是宏大的、神圣的、高尚的，人们用了太多的赞美的词汇来形容它。人们赐予教师信任之时，也说明着身处这个行业中的我们所要肩负的教书育人、为人师表的责任和义务。与我们教师相关的法律法规许多，中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等等，这些都需要我们不断学习。最近，学校组织我们仔细学习了这些教育法律法规。通过学习，我收益颇丰，亦对教师这个职业有了更深刻的熟悉。在学习各项法律法规的过程中，我的思想和心灵都得到了又一次的.洗涤，法律法规的制定为我们这群教育工指明白目标，端正了方向。 关于此次学习的感受和体会，总结观点如下： 一要有高涨的工作热忱。许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于积极主动的心态。而教师的积极心情、主动心态更是身心安康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们安康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，假如教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地健壮成长。 二要有养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非力量的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种慈爱。它能暖和滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以劝慰和力气，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应当敬重学生的共性差异，承受全部的学生，以*等的眼光对待每一个学生，留意时时到处在细节中表达出公正的意识。 三要能无私奉献，关怀每一位学生的成长。一名教师应当对学生无私奉献。喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生，是教师正确处理与自己直接效劳对象学生之间关系的准则，喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、布满科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师细心喜爱学生，又包括要求教师细心教育学生。 通过此次对教育法律法规的学习，我更加糊涂的熟悉了自己，并深感自身之缺乏。在接下来的工作中，我肯定会不断的完善自己、超越自己。履行教师应尽的义务，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师！不断提高自己的业务力量和教育科研力量，不做教书匠，争做教育家！努力把祖国的花朵们培育成有抱负、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人！ 国际私法学习心得体会3篇（扩展2） *法学习心得体会3篇 *法学习心得体会1 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委)，新疆生产建立兵团教育局，部属各高等学校，*教育电视台、*教育报刊社： 20xx年4月15日是中华人民共和国*法公布实施以来的首个全民*教育日。为贯彻落实中心有关部署安排，经讨论打算，在各级各类学校深入开展*教育，并于“415”前后集中开展教育活动。现将有关事项通知如下： 开展首个全民*教育日活动，广泛发动部署，整合教育资源，积极组织开展*教育活动，系统宣传总体*观战略思想，加大对*法及反*法反间谍法等*相关法律法规的普法宣传力度，让广阔师生在教育活动中普遍把握*学问，提升*意识，自觉维护*。 1.组织开展*教育活动。 教育部组织或指导举办中小学*教育法律学问普及周、*教育日网上宣传、第21个全国中小学安全教育日、首届全国高校学生*教育教学力量大赛和第9届全国大学生信息安全竞赛等活动。全国青少年普法网将制作相关学习宣传材料，供下载学习。各地各校要积极组织学生参与相关活动，并结合本地本校实际，大力开展形式多样、内容丰富、各具特色的教育活动，邀请*相关领域专家学者举办专题讲座，与相关部门合作开展*学问培训和竞赛。 2.切实加强*教育教学。 落实“将*教育纳入国民教育体系”的要求，结合各学段学生的特点，有针对性地安排*教育教学内容，使广阔学生在校期间普遍承受*教育。义务教育阶段主要在德育、历史、地理等相关学科课程以及综合实践活动中安排*教育内容。高中阶段主要以集中军事训练和学问讲座等方式开展*教育。大学阶段要在思想政治理论课及相关专业教学中安排肯定学时，加强对高校学生的*教育，有条件的“高校可开设与*相关的选修课程。 3.加大*教育宣传力度。 *教育报、*教育电视台和教育部门户网站、“两微一端”等教育媒体，要集中宣传报道*教育活动开展状况。各地各校要通过校报校刊、播送电视、校园网络、橱窗板报等校内媒体，大力宣传贯彻实施*法、加强*教育、做好*工作的好做法好阅历，增加宣传报道的针对性和实效性，为首个全民*教育日营造良好气氛。 各地各校要高度重视*教育，细心设计、统筹安排、广泛发动、仔细实施。教育活动要依据形势变化和学生特点，丰富教育形式，拓展教育载体，确保取得实效。要把集中教育活动与日常教育活动、课堂教育教学相结合，不断充实教育内容，完善教学体系，建立*教育长效机制。 国际私法学习心得体会3篇（扩展3） 论国际私法的性质 论国际私法的性质1 论文